世界 。 事實 上 ， 就 某 種 程度 來 說 ， 連 成人 藝術家 都 會 在 作品 裡 展現 部分 的 自我 。 父母 應該 看 著 孩子 的 圖畫 ， 嘗試 理解 孩子 的 意圖 ， 而 不 是 用 評估 藝術 作品 的 同 一 套 規範 ， 來 評斷 最終 成品 。 當成人 告訴 孩子 ， 某 張 圖畫 「 很 棒 」 的 時候 ， 孩子 並 不 認為 「 很 棒 」 指 的 是 這 張 圖畫 的 美學 品質 ， 孩子 會 以為 成人 理解 了 他 試 著 傳達 的 東西 。 同樣地 ， 既然 大多 父母 和 照顧 者 並非 專業 的 兒童 心理學家 或 藝術 治療師 ， 他們 就 不 該 嘗試 分析 孩子 的 藝術 ， 或是 做出 無中生有 的 解讀 。 我 二年級 藝術課 裡 有 個 孩子 （ 七 到 八 歲 ） ， 畫 了 棕 中 帶 灰 的 兔子 ， 軟垂 的 長 耳朵 ， 看似 非常 悲傷 ── 和 一些 成人 的 設想 （ 成人 認為 孩子 對 兔子 的 概念 是 俏皮 活潑 、 抱起來 很 舒服 ） 、 同班 同學 所 畫 的 「 快樂 」 動物 ， 有 著