， 他們 的 圖畫 、 美學 覺察 與 偏好 也 會 產生 重大 變化 。 比方說 ， 年幼點 的 孩子 似乎 對 圖畫 有 種 天生 的 構圖感 ， 會 用 各 種 元素 填滿 整 張 紙 ， 像是 樹木 、 房子 、 人 、 花朵 、 太陽 、 雲朵 等等 。 等 他們 到 了 九 或 十 歲 ， 似乎 就 會 更 在意 每 個 元素 的 模樣 ， 而 不 是 每 個 元素 的 位置 。 到 了 青春期 ， 他們 對 自己 的 作品 越來越 有 批判性 ， 苦惱 地 意識到 要 讓 東西 看起來 「 對勁 」 。 每 份 新 的 藝術 作品 都 反映 了 ： 孩子 成長 與 轉變 中 的 感受 、 知覺 與 感性 ； 社交 和 美學 覺察 ； 迅速 變化 的 身體 、 情緒 、 智力 發展 ； 對 周 遭 環境 的 理解 和 詮釋 。 雖然 有 共通 的 發展 里程碑 ， 但 父母 要 謹記 ， 孩子 會 按照 自己 的 步調 前進 ， 總是 會 按照 自己 的 興趣 、 需求 和 能力 來 創作 。 比方說 ， 在 大 都市 成長 的 孩子 可能 會 畫 人工 環境 裡 的 元素