生日 的 時候 ， 對於 書寫 或 畫畫 工具 ， 比方說 彩色 筆 或 粗 蠟筆 ， 就 會 控制 得 更 好 。 即使 如此 ， 在 這 個 階段 ， 孩子 畫畫 的 時候 ， 主要 是 在 體驗 自己 的 身體 活動 和 手臂 動作 感覺 如何 ， 而 不 是 在 身體 姿勢 和 紙張 上 出現 的 東西 做出 任何 連結 。 他們 在 紙張 上 做出 的 記號 似乎 是 源於 直覺 ， 而 不 是 刻意 為 之 。 不過 ， 不用 多久 ， 這 類 的 記號 就 會 演化成 不同 的 東西 ： 看起來 似乎 是 以 無比 信心 和 明確 目標 而 畫成 的 塗鴉 。 就 成人 來 說 ， 這些 看起來 也許 像是 無意義 的 線條 、 環圈 和 曲線 ， 不過 對 孩童 來 說 具有 十足 的 意義 。 這些 塗鴉 代表 孩子 初次 嘗試 書寫 ／ 視覺 溝通 ： 記錄 或 「 寫 」 下 他們 當時 對 周 遭 世界 的 想法 與 感受 。 說 得 更 簡單 一點 ， 對 很 幼小 的 孩子 來 說 ， 他們 的 圖畫 就 是 他們 的 書寫 。 藝術 教育 學者 羅恩菲爾德 相信 ， 孩子