， 對 空間 關係 並 沒有 概念 。 基本 上 ， 在 這 個 階段 的 初期 ， 並 不會 有 意識 地 嘗試 設計 或 構圖 。 再現 地面 的 時候 ， 並 沒有 基準線 ； 事實 上 ， 孩子 畫畫 的 時候 ， 有時 還 會 轉向 或 旋繞 紙張 。 他們 會 把 物品 畫進 畫面 裡 ， 以 符合 既定 空間 ， 物品 似乎 在 紙張 上 隨意 漂浮 。 不同 元素 的 大小 受到 扭曲 ， 彼此 之間 不見得 符合 比例 。 事實 上 ， 在 同 一 張 圖畫 裡 描繪 的 人 和 東西 ， 在 概念 上 甚至 並 不 相關 （ 可能 就 像 把 佩佩 豬 和 笑笑 羊 放進 同 一 部 動畫 卡通 ） 。 簡直 像是 每 個 孩子 都 已經 想出 一 套 個人 的 視覺 原理 ， 著重 線條 和 形狀 上 的 精簡 。 到 了 三 歲 半 ， 孩子 的 圖畫 反映 了 他們 對 世界 逐漸 提升 的 覺察 。 通常 來 說 ， 第一 張 寫實 風格 的 圖畫 ， 主角 往往 是 模樣 古怪 的 人形 ， 心理學家 和 教育 者 幾乎 一致 指稱為 「 蝌蚪 」 或是 「 蝌蚪人