， 沒 畫 基準線 或 天際線 。 到 了 四 到 五 歲 ， 有些 孩子 開始 畫 圖說 故事 ── 有些 畫 得 含蓄 ， 有些 沒 那麼 含蓄 （ 請 見 101 ～ 103 頁 、 117 ～ 118 頁 ） 。 畫出 這些 故事 可以 幫助 孩子 想通 自己 的 問題 ， 或是 表達 自己 對 某 件 事 的 感受 。 一旦 問題 或 議題 以 視覺 的 方式 表達出來 ， 孩子 （ 或 成人 ） 往往 覺得 自己 更 能 應付 得來 。 在 其他 狀況 裡 ， 孩子 目睹 某 個 外在 事件 或 東西 ， 進而 想到 自己 如果 遇到 類似 的 情況 ， 可能 會 有 什麼 感覺 ， 孩子 可能 因此 會 藉由 畫圖 來 投射 自己 的 感受 。 在 這 個 階段 ， 孩子 不 需要 太多 動機 或 鼓勵 ， 就 會 自行 動筆 畫畫 。 不過 ， 他們 對 自己 畫 的 東西 越 有 共鳴 ， 這些 圖畫 對 他們 來說 就 更 富 意義 。 羅恩菲爾德 表示 ， 最 能 激勵 孩子 的 方法 ， 可能 是 父母 請 孩子 回想 他們 個人 參與 過 的 事情 ， 像是 去 上學 、 去 公園 、 參加