請 孩子 回想 他們 個人 參與 過 的 事情 ， 像是 去 上學 、 去 公園 、 參加 生日 派對 ， 並且 藉由 針對 情境 細問 問題 ── 「 誰 」 、 「 怎麼 」 、 「 什麼 」 、 「 哪裡 」 和 「 何時 」 來 鼓勵 孩子 畫畫 ： 你 什麼 時候 去 上學 ？ 怎麼 到 學校 去 ？ 你 搭 校巴 嗎 ？ 去 公園 的 路 上 看到 什麼 ？ 你 在 那裡 跟 誰 一起 玩 ？ 你 在 生日 派對 上 看到 什麼 ？ 你 在 那裡 吃 了 什麼 特別 的 東西 ？ 這 個 階段 的 孩子 對 畫人 特別 有 興趣 ， 而且 對 身體 部位 越來越 有 意識 ， 孩子 也 傾向 以 跟 自己 有關 的 情境 當 主題 ， 比方說 「 我 在 刷牙 」 、 「 我 跌倒 傷到 膝蓋 」 或 「 我 去 看 爺爺 奶奶 」 。 如果 發生 了 對 孩子 來說 特別 重要 的 事件 ， 例如 「 我 的 貓 生 小 貓 了 」 、 「 我 有 新 鞋 了 」 或 「 我 去 看醫生 」 ， 家長 都 應該 鼓勵 孩子 將 這 份 經驗 記錄下來