在 四 個 項目 中 的 三 個 項目 達到 基準值 。 簡而言之 ， 絕大多數 想要 繼續 念 大學 的 學生 ， 顯然 並 不 具備有 這樣 的 能力 。 雖然 很少 人 願意 承認 ， 但 這樣 的 結果 不 難 預料 。 由於 有 愈來愈 多 學生 在 準備 不足 的 狀況 下 進入 了 社區 大學 和 四年制 的 大學 就讀 ， 許多 人 都 被 要求 必須 先 去 上 補救 課程 （ 現在 被 婉轉 的 改稱為 「 發展 課程 」 ） ， 這些 課程 會教 學生 那些 他們 本該 在 高中 就 學會 的 東西 。 進入 社區 大學 就讀 的 學生 之中 ， 有 三分之一 被 指定 得 去 上 閱讀 發展 課程 ， 更 有 超過 百分之五十九 的 學生 得 去 參加 數學 發展 課程 。 這些 沒有 準備好 就 上 了 大學 的 學生 ， 同樣 也 給 他們 所 進入 的 學校 帶來 額外 需求 ， 也 因此 提高 了 大學 教育 的 成本 ： 校園 中 日益 增加 的 各 種 「 卓越 教育 」 中心 ， 就 是 學校 對 那些 沒有 準備好 足夠 能力 來 面對 大學 課程 的 學生 ， 所 提供 的 寫作 及 其他 能力