與 自律 是 分 不 開 的 ， 主動 學習 建立 在 自我 控制 和 興趣 上 。 孩子 能 控制 時間 ， 對 學習 有 興趣 ， 就 能 在 學習 上 表現 傑出 。 自律 不 是 天生 的 ， 它 是 一 種 習慣 ； 父母 能 指導 孩子 安排 時間 ， 把 做 家事 、 功課 和 休閒 等 活動 做好 ， 其 主動性 自然 流露 。 教導 的 原則 是 ： ● 所有 的 學習 活動 須 經 「 安排 」 ， 讓 孩子 感到 是 自己 在 主導 ， 從而 有 榮譽感 和 主動 態度 。 ● 給 孩子 機會 嘗試 該 負責 也 能 擔負 的 任務 。 ● 在 指導 和 充分 準備 之下 ， 參加 各 種 學習 活動 。 3. 身教 重於 言教 ： 父母親 主動 學習 新知 和 做 中學 的 身教 ， 對 孩子 能 產生 優質 的 示範 效果 。 身教 對 孩子 的 影響力 ， 比言教 要 來得 直接 、 有 效果 。 好 的 情緒 習慣 培養 孩子 良好 的 情緒 習慣 ， 等於 給 他 好 的 人際 互動 能力 、 待人 處世 的 態度 、 心理 健康 和 生活 品質 。 父母親 必須 是 樂觀 的 ， 孩子 才 會 樂觀 ， 父母親 情緒 是 穩定 的 ， 孩子 的 情緒 才 會 安定 。 培養 情緒 習慣 的 教導 原則 是 ：1. 親子 之間 彼此 交心 ： 有 溫馨 的 親子 交流 ， 透過 人際 互動 帶來 相互 的 啟發 、 意見 的 整合 和 合作 的 行動 。 彼此 交心 並 不 是 意見 一致 ， 而是 彼此 了解 ， 相互 同理 。 實踐 的 要領 是 ： ● 透過 聆聽 、 欣賞 和 接納 ， 達到 交心 。 ● 透過 對 彼此 的 了解 、 尊重 形成 共識 ， 而 不 是 誰 服從 誰 。 ● 交心 的 目的 是 了 解 孩子 真正 的 需求 ， 協助 他 獲得 滿足 。 2 .
 
培養 家庭 歡喜 的 氣氛 ： 歡喜 是 生命 的 饗宴 ， 透過 彼此 的 交談 、 逗趣 和 幽默 ， 可以 帶來 好 的 情緒 生活 ， 引發 創造 和 有效 的 學習 。 3. 經驗 的 分享 ： 親子 間 生活 經驗 的 分享 ， 能 提昇 待人接物 的 能力 ； 分享 悅樂 的 心得 ， 更 能 達到 互相 啟發 的 效果 。 4 .
 
人際 互動 的 關鍵 ： 父母 要 避免 性急 而 造成 親子 的 衝突 或 疏離 ， 回應 孩子 的 要領 是 ： ● 對 事 不 對 人 ， 避免 造成 對 孩子 的 抨擊 、 批評 和 貶抑 。 ● 說話 要 真實 扼要 ， 不 囉唆 重複 ， 避免 造成 孩子 的 厭惡 。 ● 找 對 時間 和 孩子 說話 ， 當 孩子 心煩 或 正 專心 做 功課 時 ， 避免 打岔 。 ● 跟 孩子 說話 要 注意 自己 的 肢體 語言 和 表情 ， 自己 正在 生氣 或 處於 憤怒 情緒 時 ， 不宜 與 孩子 談話 。 養成 思考 的 能力 帶領 孩子 做 任何 活動 ， 應 安排 時間 與 孩子 一起 查 資料 ， 預 作 規劃 。 教 孩子 思考 和 解決 學習 或 生活 上 的 問題 ， 是 培養 實踐 智慧 的 主要 方法 ， 而 懂得 思考 方法 的 孩子 比較 容易 成功 。 這 方面 的 要領 是 ：1 .
 
思考 能力 是 從 觀察 、 歸納 和 推演 中 訓練出來 的 。 2 .
 
陪 孩子 做 有 系統 的 科學 觀察 或 探索 ， 有助於 科學 研究 和 思考 能力 的 提昇 。 3 .
 
思考 的 工具 不 是 只有 數理 邏輯 的 知識 和 能力 ， 語文 的 發展 也 有助於 提昇 思考 能力 。 4 .
 
注意 孩子 多元 智慧 的 發展 和 興趣 的 啟發 。 生活 的 習慣 和 紀律 （ 倫理 ） 生活 和 工作 習慣 決定 個人 的 成敗 。 好 的 生活 習慣 能 帶來 健康 和 愉快 ， 正確 的 學習 習慣 帶來 有效 的 學習 ， 好 的 情緒 習慣 帶來 成功 的 人際 互動 。 好 習慣 和好 紀律 即 是 倫理 規範 。 因此 ， 父母 應該 培養 孩子 的 生活 倫理 和 守法 習慣 。 它 的 重點 是 ：1 .
 
重視 家規 及 起碼 的 生活 規範 ， 包括 互愛 、 互助 、 寬容 和 尊重 。 2 .
 
心理 健康 的 基本 要素 是 延後 報償 、 負責 、 真實 和 保持 平衡 。 3. 協助 孩子 學習 自我 控制 的 能力 ， 並 發展 自治 、 自制 和 不斷 成長 的 習慣 。 4. 透過 自己 的 示範 ， 容易 建立 孩子 正確 的 生活 規範 。 5 .
 
重視 生活 教育 ， 帶領 孩子 在 生活 中 學習 智 、 情 、 意 三 個 領域 的 基本 能力 和 正確 態度 。 生命 意義 的 啟發 生命 需要 更 寬廣 的 視野 ， 除了 現實 具象 的 世界 之外 ， 要 引導 孩子 接觸到 永恆 的 實存 世界 ， 或 永生 的 精神 法界 。 這 才 能 使 他 懂得 珍惜 生活 ， 知道 用 愛 和 智慧 去 生活 ， 從而 看出 生命 的 意義 與 價值 。 人 除了 要 重視 有限 生命 的 內涵 如 健康 、 生涯 、 感情 、 家庭 等等 之外 ， 還要 看清 它 有 個 更 大 的 外延 ， 讓 我們 觸及 永生 的 存在 。 它 給 人 希望 和 寬博 的 空間 ， 心靈 生活 就 在 這兒 找到 安住 的 地方 。 於是 父母 要 注意 提供 孩子 ： 1 .
 
重視 高級 宗教 的 精神 啟發 ， 不同於 迷信 或 求神問卜 ， 而是 一 種 精神 生活 的 提昇 和 意義 的 發現 。 2. 透過 家庭 生活 建立 正確 的 信仰 ， 實踐 愛 與 智慧 ； 孩子 的 心 變 得 善良 與 智慧 ， 將 是 他 一輩子 的 財富 。 3. 培養 珍愛 生命 、 尊重 一切 生活 的 態度 。 父母親 的 愛 若 能 著力 於 這 五 個 向度 ， 相信 孩子 會 是 樂觀 主動 和 上進 的 。 這 就 能 使 孩子 心智 發展 健全 ， 努力 向學 。 那些 負面 的 心理 問題 ， 如 憂鬱 的 傾向 、 躲 在 網路 世界 走 不 出來 ， 或者 眼高手低 、 不肯 負責 等 不良 行為 ， 自然 不會 發生 。 這 就 是 有 能力 的 愛 。 父母 之 愛 的 著力點 ， 就 是 要 放 在 這 幾 個 重心 上 。 陶冶 孩子 的 愛心 你 一定 很 期望 自己 的 孩子 將來 有 安全感 ， 情緒 穩定 ， 有 和諧 的 人際 關係 以及 融洽 的 家庭 生活 。 如果 是 ， 你 一定 要 及早 教給 孩子 愛心 ， 培養 其 愛人 的 能力 ， 學習 以 愛 待人 處世 。 這樣 才 能 使 他 真正 成為 社會 的 一 分子 ， 有 歸屬感 和 責任感 。 愛 是 孩子 們 的 天性 。 只要 你 留意 ， 一定 不 難 發現 他們 在 日常 生活 中 ， 隨時 隨地 都 流露 著 關懷 別人 ， 同情 弱者 ， 幫助 需要 幫助 的 人 。 他們 不但 愛人 ， 而且 期待 別人 的 愛 和 關注 。 他們 最 高興 的