傳統 的 父母親 對 孩子 的 庭訓 是 ： 「 孩子 們 只 許 聽 不許 講 ！ 」 孩子 多話 ， 在 過去 農業 社會 裡 ， 視為 一 種 沒有 教養 的 象徵 。 不過 時代 不同 了 ， 在 民主 社會 裡 ， 參與 意見 不但 是 民主 社會 的 常軌 和 責任 ， 同時 也 是 表達 尊嚴 的 重要 途徑 。 孩子 不 受 尊重 是 走向 撒謊 和 反抗 的 第一 步 ， 也 是 不能 發展 良好 禮貌 的 原因 。 禮貌 是 自己 能 考慮 別人 的 感受 ， 所 表現出來 的 優良 舉止 。 一 個 受 尊重 的 孩子 ， 才 有 群體 意識 ， 能 設身處地 的 考慮到 別人 ， 而 發展好 的 禮貌 。 傲慢 的 態度 、 冷漠 的 表情 、 愛 說 閒話 、 嚼舌 、 惡言 誹謗 等等 ， 都 是 不 受 尊重 的 孩子 最 容易 反應出來 的 行為 。 同時 一 個 經常 受 蔑視 的 孩子 ， 甚少 快樂 ， 情緒 也 不安 。 父母親 怎麼 尊重 孩子 呢 ？ 我 的 建議 是 ：1 .
 
孩子 基於 好意 或 熱心 所 提出 的 意見 或 幫助 ， 無論 其 是否 得當 ， 都 應 予以 尊重 。 2. 不宜 對 孩子 做傷及 自信 和 自尊 的 批評 和 辱罵 。 3. 對 孩子 的 錯誤 行為 不必 忙著 糾正 ， 應 予 接受 ， 但 不予以 贊同 。 4. 不宜 對 孩子 做 太多 挑剔 ； 「 大節 不 踰 ， 小節 出入 可 矣 ！ 」 5. 父母 可以 對 孩子 發脾氣 ， 容忍 對 孩子 無益 ， 但 不要 貶損 孩子 和 攻擊 孩子 。 6. 對 孩子 做 具體 敘述 的 讚美 ， 可 導致 孩子 的 自我 品評 及 受 尊重 的 滿足 。 7. 對 孩子 不 信任感 和 盤問 其 行為 ， 有害 於 孩子 的 自尊 ， 並 引起 反抗 。 孩子 的 身體 健康 是 每 一 位 父母 熟知 和 重視 的 ， 但 對於 心理 健康 ， 則 往往 疏忽 。 有時 ， 父母親 為了 孩子 升學 或 過度 關心 其 學業 成績 ， 對 孩子 施予 壓力 ， 反而 損害 其 心理 健康 ， 以致 在 生活 適應 上 發生 問題 。 語云 ： 「 留 得 青山 在 ， 不 怕 無 柴 燒 。 」 有 健康 的 身心 ， 才 能 發揮 孩子 的 才學 ， 保持 心理 衛生 ， 才 能 保住 他 的 智慧 與 創造力 。 父母 的 教導 角色 父母 在 教育 孩子 的 過程 中 ， 扮演 的 角色 應該 是 長輩 ， 同時 又 是 朋友 。 長輩 的 角色 提供 了 權威 和 安全感 ， 形成 孩子 依賴 的 溫暖 ， 並 奠定 道德 意識 的 基礎 。 朋友 的 角色 提供 了 情感 溝通 與 彼此 了解 的 機會 。 一切 教導 活動 都 在 這 兩 個 活動 角色 中 進行 。 在 指導 孩子 學習 的 過程 中 ， 父母 也 扮演 著 雙重 的 角色 ， 他們 既是 指導 者 ， 又 是 學習 者 。 指導 者 的 角色 ， 提供 了 典範 、 身教 和 學習 的 方法 與 動機 。 學習 者 的 角色 ， 是 從 孩子 的 反應 和 回饋 中 ， 了 解 自己 對 孩子 的 教導 是否 得當 ， 而 學習 改正 。 父母 在 教育 子女 的 過程 中 ， 扮演 的 角色 看似 單純 ， 事實 上 則 非常 複雜 。 因此 ， 教導 的 活動 一定 要 落實 在 生活 上 ， 重視 自己 和 孩子 的 生活 教育 才 會 見效 。 也 只有 重視 生活 本身 ， 透過 彼此 之間 的 交流 與 了解 ， 孩子 才 會 體會到 父母 的 關懷 和 心意 。 就 生活 而 言 ， 你 一定 會 發現 自己 有待 學習 的 地方 很多 。 因此 ， 自己 就 是 學習 者 ， 而 不 是 已經 成熟 的 完人 。 如果 你 已 體會到 這 一 點 ， 你 就 能 和 孩子 分享 相互 勉勵 和 彼此 的 溫馨 。 這 也 就 是 所謂 「 教學相長 」 。 反之 ， 如果 你 以為 孩子 應 完全 聽命 於 父母 ， 你 就 會 因為 享受 權威 而 變 得 更 獨斷 。 最後 無視於 自己 的 弱點 ， 又 不能 從 孩子 那裡 得到 回饋 ， 無從 改進 自己 的 生活 修養 ， 漸漸 走向 兩 代 之間 溝通 的 困難 與 情感 上 的 淡漠 。 循循 善誘 父母親 對於 孩子 最好 是 扮演 著 循循善誘 的 角色 。 但 父母親 畢竟 是 平凡 的 人 ， 不 是 完美 的 聖者 ， 所以 當 他們 被 孩子 的 頑皮 或 不 認真 惹得 發火 時 ， 不免 要 大發 脾氣 ， 大聲 責罵 ， 給 他 一 個 嚴厲 的 處罰 ， 甚至 體罰 。 於是 ， 有 許多 父母 問道 ， 這樣 會 影響 孩子 的 心理 嗎 ？ 我 的 看法 是 ： 你 不要 內疚 ， 不必 為 此 擔憂 。 你 會 有 控制 不 住 的 時候 ， 如果 你 平常 就 注意 教導 的 原則 ， 關懷 你 的 孩子 ， 愛 你 的 子女 ， 那麼 你 偶爾 發脾氣 ， 不會 有 什麼 不 好 影響 。 不過 ， 我 要 提醒 你 ， 你 要 懂得 發脾氣 之 道 。 你 可以 光火 ， 表現 氣憤 ， 這 就 是 一 種 教誡 ， 不過 你 千萬 不要 在 生氣 的 時候 打 孩子 ， 不要 用 辱罵 貶損 孩子 ， 這 是 你 必須 做到 的 起碼 條件 。 你 當然 可以 處罰 孩子 ， 可以 罰 他 到 書房 裡 閉門思過 ， 可以 罰 他 停 看 一 次 卡通 影片 或 影集 ， 當然 也 可以 藉 減少 零用錢 來 罰 他 。 處罰 在 心理學 上 是 一 種 負性 增強制 ， 它 被 用來 消除 某些 不 合宜 的 行為 。 對 孩子 犯錯 ， 父母 給予 處罰 是 負責任 的 行為 。 我 反對 體罰 孩子 ， 但是 有 許多 父母 都 告訴 我 ， 不 打 不行 。 這 一 點 我 要 加以 說明 。 體罰 是 以 恐懼 和 疼痛 的 方法 ， 禁止 孩子 再 犯錯 ， 它 像是 一 服 劇烈 的 藥物 ， 很 快 見效 ， 但 會 留下 很多 副作用 。 例如 ： 1. 父母親 在 生氣 時 才 打 孩子 ， 往往 失手 過重 ， 打傷 孩子 。 我 親眼 看過 父母 把 孩子 打成 重傷 。 更 看過 父母 生氣 時 把 孩子 燙傷 。 這 種 傷害 在 親子 間 往往 留下 不可 磨滅 的 重創 。 2 .
 
經常 打 孩子 會 造成 孩子 對 父母 的 敵意 ， 但 對 父母 的 敵意 是 非 道德 的 ， 於是 形成 孩子 內心 的 矛盾 與 衝突 。 後果 是 用 惹 是 生 非 來 抗議 父母 ， 用 自暴自棄 來 逃避 心理 的 矛盾 。 3 .
 
體罰 本身 阻礙 了 親子 之間 的 溝通 ， 情感 交流 受到 影響 。 4. 體罰 並 沒有 讓 孩子 真正 了 解做人 處世 的 道理 。 除了 用 懼怕 來 達到 遏阻 外 ， 並 無 啟發 作用 。 5. 體罰 使 孩子 產生 被動 的