內容 。 希望 這 本 書 能 帶給 為 人 父母 的 人 ， 正確 的 教養 觀念 和 方法 ， 實踐 愛 的 真諦 ， 壯碩 下一代 的 健康 身心 。 第一 篇 　 做 孩子 一生 的 貴人 父母親 能 把 孩子 心智 潛能 照顧好 ， 就 是 孩子 一生 的 貴人 。 所有 父母 都 疼愛 自己 的 孩子 ， 都 會 全心 全力 去 做 孩子 的 貴人 。 不過 ， 由於 教導 知識 的 不足以 及 撫育 上 的 疏忽 ， 有 許多 人 錯失 擔當 貴人 的 機會 。 現代 父母 瞭解 天賦 和 後天 學習 同等 的 重要 ， 往往 給 孩子 額外 的 補習 ， 參加 昂貴 的 藝術 活動 ， 期待 他們 在 才藝 和 成績 上 有 傑出 表現 。 然而 儘管 使出 渾身解數 ， 要 幫助 孩子 出人頭地 ， 但 有 許多 父母 卻 失望 了 。 他們 的 孩子 努力 用功 ， 卻 拿不到 好 成績 ； 長期 的 敦促 鼓勵 ， 卻 變成 孩子 的 壓力 ； 天天 叮嚀 鞭策 ， 卻 弄得 心理 困擾 失調 。 於是 有些 孩子 變 得 沮喪 和 憂鬱 ， 有些 孩子 遁入 網路 叢林 ， 有些 孩子 自暴自棄 不 學好 ， 有 些 孩子 則 變成 尼特族 （ NEET ） 乾脆 賴 著 父母親 過活 ， 什麼 也 不 想 做 。 這些 難題 的 由來 ， 主要 的 原因 是 心智 潛能 沒有 得到 良好 的 發展 。 心理學 研究 指出 ： 大腦 神經 網路 的 建構 ， 必須 在 嬰幼兒 階段 提供 豐富 的 刺激 獲 環境 ， 給予 好 的 引導 ， 心智 才 能 得到 充分 的 發展 。 所謂 豐富 的 刺激 是 指 嬰幼兒 要 有 人 逗 他 玩 ， 跟 他 說話 唱歌 ， 一起 玩 玩具 、 躲 貓貓 、 製作 會 動 的 玩具 等等 。 兒童 智力 研究 的 先鋒 特曼 （ Lewis Terman ） 曾 報告 指出 ： 有 一 位 父親 在 第一 個 孩子 的 嬰幼兒期 ， 提供 豐富 的 環境 ， 創造 許多 玩具 和 遊戲 活動 ， 老大 長 到 兒童期 時 ， 智商 是 全 加州 最 高 的 。 第二 孩子 出生 時 他 工作 太 忙 ， 未 能 給予 特別 的 教導 ， 結果 一切 表現 平平 。 第三 個 孩子 出生 時 ， 他 又 做 了 許多 玩具 、 遊戲 和 教導 ， 這 女孩 智商 亦 列入 天才 那 一 級 。 所以 ， 教導 孩子 要 及時 。 父母親 願意 花 時間 和 嬰幼兒 玩 ， 佈置 一些 觀察 探索 的 遊戲 和 空間 ， 讓 孩子 在 玩 遊戲 、 說話 和 互動 中 學習 ， 孩子 所 得到 的 不 只 是 智能 的 發展 ， 生活 態度 和 心理 健康 ， 亦 在 這時 打下 基礎 。 第二 篇 　 打好 孩子 的 根基 生活 在 這麼 一 個 競爭 劇烈 ， 高度 經濟 成長 和 工業化 的 時代 裡 ， 每 個 人 都 需要 有 多方面 的 適應 能力 ， 否則 生活 就 會 面臨 困難 。 由於 社會 變遷 太 快 ， 價值 觀念 分歧 ， 每 個 人 也 必須 具有 足夠 的 判斷力 和 意志力 ， 否則 就 會 迷失 、 墮落 。 因此 ， 父母 應該 教給 孩子 這 方面 的 生活 能力 ， 好 讓 他們 將來 能 應付 日益 緊張 的 生活 和 問題 重重 的 環境 。 我們 應該 怎樣 教導 孩子 ， 好 讓 他們 能 過 成功 的 生活 呢 ？ 我 想 ， 答案 是 很 明顯 的 ， 那 就 是 心智 的 啟發 和 精神 的 陶冶 。 因為 只有 心智 與 精神 力量 ， 才 能 保證 孩子 能 在 這 個 複雜 的 社會 中 游刃有餘 。 父母 應該 了解 ， 對於 子女 的 教育 ， 並非 只有 讀書 。 讀書 固然 可以 學到 許多 寶貴 的 知識 和 思想 方法 ， 但是 如果 沒有 好 的 心智 和 精神 ， 所 學 的 知識 和 思考 方法 就 無以 發揮 功用 ， 實現 自己 的 抱負 ， 過 具有 創造性 的 人生 。 美國 有 一 本 叫 《 創造性 教學 》 的 雜誌 ， 曾 專文 討論 個人 的 創造 與 成功 因素 ， 指出 學校 讀書 的 成績 與 未來 是否 成功 ， 並 無 明顯 的 關係 。 真正 決定 一 個 人 是否 成功 的 關鍵 ， 是 個人 人格 的 特質 ， 也 就 是 我 所謂 的 心智 和 精神 力量 。 茲 舉出 許多 實例 ， 說明 許多 名人 在學 時 的 成績 和 表現 並 不 理想 ， 最後 卻 出人頭地 的 成功 了 。 這些 例子 包括 ： ● 沒有 上 過 學 的 人 ： 電氣 之 父 法拉第 、 發明 火車 的 史蒂文生 。 ● 沒有 耐性 讀書 者 ： 天文學家 伽利略 。 ● 沒有 受到 好 教育 者 ： 發明 飛機 的 萊特 兄弟 。 ● 拼字 不 及格 者 ： 詩人 葉慈 、 戲劇家 蕭伯納 。 ● 數學 不 及格 者 ： 政治家 及 發明家 富蘭克林 、 藝術家 畢卡索 、 心理學家 阿德勒 。 ● 受 開除 處分 者 ： 理論 科學家 愛因斯坦 、 短篇 小說家 愛倫坡 、 詩人 雪萊 、 Ｘ光 發明人 倫琴 。 ● 在學 成績 不 好 者 ： 科學家 牛頓 。 ● 全 班 成績 最 差 ： 發明家 愛迪生 。 ● 上課 做 白日夢 ： 畫家 高更 。 ● 冥頑不靈 ： 發明家 瓦特 、 政治家 邱吉爾 。 ● 心智 遲頓 者 ： 理論 科學家 愛因斯坦 。 從 許多 研究 報告 顯示 ， 在學 成績 與 一 個 人 是否 成功 其 關聯性 並 不 大 。 也就是說 ， 學業 成績 好 的 人 ， 未必 將來 就 能 成功 ； 學業 成績 差 的 人 ， 將來 未必 就 無 所 成就 。 決定 生活 與 事業 成功 的 因素 ， 在於 人格 所 綻放出來 的 創意 意志 和 精神力 。 什麼 叫做 精神 力量 呢 ？ 做 一 個 盡責 的 父母 ， 究竟 應該 教給 孩子 什麼 呢 ？ 我 想 最 重要 的 就 是 從 愛 開始 ， 教給 孩子 愛心 、 啟發 他 的 思考 、 引發 樂觀 進取 的 態度 和 培養 熱心 與 毅力 。 本 篇 將 針對 這些 精神 力量 的 培養 ， 提出 具體 的 觀念 和 建議 。 第三 篇 　 激發 孩子 的 潛能 我們 都 希望 下 一 代 比 自己 能幹 ， 做 父母 的 人 ， 當然 希望 孩子 能 出人頭地 ， 希望 他們 能 發揮 潛在 的 能力 ， 做 一 個 有用 的 人 ， 有 成功 幸福 的 未來 。 人類 的確 有 很 大 的 心智 潛能 尚 待 發展 ， 是 心理學家 共同 的 看法 ， 但 對於 啟發 潛能 則 所 知 甚少 。 本 篇 要 從 心理學 的 研究 結果 ， 提供 一些 激發 潛能 的 觀念 與 線索 ， 幫助 你 提高 教導 孩子 的 新知 與 技巧 。 關於 潛能 的 發展 ， 以 人文 心理學 （ humanistic psychology ） 和 超 心理學 （ transpersonal psychology ） 討論 得 較多 。 人文 心理學家 傾向於 發展 人際 關係 ， 自我 的 醒覺 與 實現 ， 藝術 的 陶冶 及 情感 的 發展 、 感受 性 訓練 等 。 他們 相信 這 方面 的 教導 和 陶冶 ， 有助於