的 。 我 已經 想好 ， 在 我 的 孩子 準備好 之後 立即 把 他們 和 可汗 學院 綁 在一起 ， 我 幻想 回到 家 就 聽到 他們 說 ： 「 今天 我 學會 了 熱力學 ！ 」 但是 ， 如果 有 一 個 12 歲 的 孩子 可以 進入 高速 互聯網 ， 他們 更 有 可能 與 朋友 聊天 、 打 電玩 或 觀看 最 新 的 「 電影 老實 說 」 （ Honest Trailers ） 影片 ， 而 不 是 深入 研究 一 場 關於 戰爭 與 和平 的 發人深省 的 討論 。 從 可汗 學院 學到 最多 東西 的 大 贏家 是 國外 的 人 和 比爾．蓋茲 的 孩子 ， 他們 已經 有 了 若干 心得 。 迄 今 為止 ， 科技 對 青少年 發展 的 影響 顯而易見 是 負面 的 。 根據 心理學家 珍．特溫格 （ Jean Twenge ） 2017年 出版 的 《 i 世代 》 （ iGen ） 所 說 ， 使用 智慧型 手機 導致 1995年 以後 出生 的 人 憂鬱 和 焦慮 加劇 ， 社交 能力 和 獨立性 降低 。 《 大西洋 》 （ The Atlantic ） 刊出 她 這 本 書 的 摘錄 ， 標題 很 貼切 ： 「 智慧型 手機 摧毀 了 一 個