導向 學習 、 課程 表現 、 報告 、 檔夾 評量 （ port folio as sessments ） ， 以及 團隊 （ 相對於 個人 ） 成就 。 在 大學 教育 ， 也 出現 許多 改變 。 哈佛 大學 的 科學史 與 物理 教授 彼得 ． 蓋里森 （ Peter Galison ） 要求 他 的 學生 製作 影片 而 不 是 寫 報告 ― ― 他 認為 如此一來 ， 科學 不再 只是 背誦 習得 的 理論 ， 而是 活生生 的 教育 。 麻省理工 學院 設立 了 「 嗜好 工作坊 」 （ Hobby Shop ） ， 鼓勵 學生 在 裡頭 當 個 修補匠 ； 他們 創造出 的 東西 包括 知道 你 刷牙 是否 太 用力 的 智慧 牙刷 、 一 個 摺疊式 的 烏克麗麗 ， 還 有 能 往 上 滾動 和 上 樓梯 的 球形 機器人 。 __UNDEF__ 至於 在 各式各樣 的 職場 環境 裡 ， 雇主 們 想 雇用 或 擢升 的 人 所 具備 的 技能 組合 無法 完全 以 成績 來 衡量 ― ― 生活 經驗 、 組建 團隊 的 才能 、 鼓舞 同仁 的 能力 、 同時 處理 多 項 任務 的 腦筋 、 從 錯誤 學習 的 能力 以及 「 情緒 智商 」 。 舉例 來 說 ， Google 的 聘用 流程