， 並且 對 藝術 大學 進行 內部 的 藝術式 建構 ， 比如 大家 調換 位置 ， 學生 不只 是 學生 ， 也 要 當 清潔工 ⋯⋯ 或者 也 教 別人 或是 當 校長 。 就 像 一 部 機器 ， 它 經由 個體 與 隨機 的 組合 ， 必然 地 創造 、 組織 、 規劃出 新 的 事物 — — 其實 就 是 讓 混亂 形成 。 但 最終 出來 的 ， 或許 正好 是 某 種 推動 教學 向 前 發展 ， 具有 創新 精神 的 基礎 ； 再 沒有 比 必須 一再 講述 你 所 學 過 的 東西 更 無趣 的 事 了 。 另外 ， 也 要 讓 人 不斷 動搖 自己 的 想法 ， 我 認為 能夠 痛快 地 破除 這樣 的 體制 ， 應該 會 很 有意思 。 關於 教學 這 件 事 ， 我們 也 研究 了 未來學 ， 包括 馬蒂亞斯．霍克斯 ( Matthias Horx ) 的 《 人類 大 未來 》 ( Wie wir leben werden .
 
Unsere Zukunft beginnt jetzt ) ， 並且 發展出 新 課程 的 綱領 ， 叫做 「 藝術師 」 ( Kunstwirt ) 。 「 藝術師 」 是 從 我們 已 知 的 職業 稱呼 ， 像是 美髮師 、 廚師 、 律師 、 會計師 等