過 別人 的 幫助 ， 只是 有些 人 更 溫暖 、 更 有 遠見 且 更 無私 地 幫助 你 而已 。 但是 任何 成功 的 人 ， 都 會 永遠 記住 早年 時候 幫助 他 的 人 。 2 做 個 培育 未來 企業 領袖 的 大師 什麼 是 大師 ？ 就 是 在 組織 裡 有意 地 發掘 聰明 、 勤勉 而 有 社會 意識 的 可造 之 材 ， 讓 他們 在 一 個 有 成就 、 有 風度 的 長者 照顧 下 ， 學會 冒險 和 給與 取 的 社會 意識 。 企業 人才 的 培養 對 一 個 失去 女友 的 男子 ， 我們 會 安慰 他 說 ： 「 天涯 何處 無 芳草 。 」 對 一 個 感歎 後繼無人 的 企業家 ， 我 要 勸導 他 ： 「 台灣 何處 無 人才 。 」 人才 就 在 公司 ， 人才 就 在 街頭 ， 人才 就 在 校園 ， 人才 就 在 鄉村 。 問題 是 ： 我們 願不願意 主動 而 有效 地 發掘 、 培養 ？ 根據 中華 徵信 所 出版 的 《 三○○ 傑出 青年 企業家 名錄 》 的 分析 ， 大約 一半 的 傑出 青年 企業家 背後 有 父兄 ， 如 表 一 。 這些 有 父兄 者 ， 包括 第一 代 企業家 接棒人 （ 三七．九% ） ， 弟兄 的 提攜 助成 者 （ 四．六% ） ， 家族 或 本人 擁有 巨資 或 恆產 者 （ 五．○% ） 。 這些 青年 的 父兄 也 自然 地 成 了 影響 他 最 深 的 人物 。 進入 企業界 以前 ， 他們 在 家 裡 已 有 耳濡目染 的 經驗 了 。 他們 的 智力 、 工作 態度 、 人生觀 、 人格 特質 ， 都 已經 受到 家庭 相當 程度 的 影響 。 能不能 成器 ， 這 時候 已經 可以 看出 輪廓 了 。 接下去 的 ， 便是 培養 可 造 之 才 的 問題 。 青年 需要 有 眼光 的 大師 由 誰 來 培養 呢 ？ 父兄 的 功勞 已經 可以 肯定 了 ， 但 他們 很 難 成為 自己 子女 的 大師 ， 易子 而 教 是 解決 的 辦法 之 一 。 這樣 的話 ， 真正 的 「 才子 」 才 有 機會 青出於藍 ， 才 有 機會 發展 領袖 的 才能 。 這些 大 才 在 父兄 的 教導 下 ， 壓抑 的 感覺 比 創新 的 感覺 強烈 ， 因此 他們 很 容易 錯過 領袖 才 能 發展 的 關鍵期 。 如果 第一 代 企業家 只 希望 自己 的 子女 來 經營 父母 開創 的 事業 ， 則 他們 的 子女 背後 有無 大師 ， 並 不關緊要 。 現成 的 培養 方法 — 即 內部 培養 — 倒是 比較 恰當 。 國內 第一 代 企業家 的 接棒人 經營 事業 訓練 過程 ， 有 八九．五% 是 由 內部 培養 的 ， 如 表 二 。 所以 現行 的 培養 方式 主要 在 培養 良好 的 經營 者 ， 而 不 是 企業 領袖 。 如果 第一 代 企業家 只 希望 自己 種樹 而 子女 乘涼 ， 或者 是 放任 孩子 任意 公子哥兒 一 番 ， 而 由 父母 事 後 收拾 ， 或 以 行動 表示 「 愛 之 深 ， 責 之 切 」 ， 讓 孩子 荒廢 一生 ， 則 沒有 培養 之 需要 。 同樣 的 ， 如果 硬 要 揠苗助長 ， 子女 也 只有 讓 他們 失望 的 份兒 了 。 也許 ， 這 時候 的 第一 代 企業家 ， 可以 考慮 自己 來 為 人師表 ， 多 培養 與 自己 沒有 血緣 關係 的 可造 之 材 。 至於 其他 一半 的 年輕 企業家 ， 都 是 自己 創業 的 ， 其中 只有 一○．七% 是 受 大 企業 經營 之 薰陶 者 。 大多數 則 是 自己 由 小 而 大 摸索 的 ， 如 表 三 。 即使 是 那些 受 大 企業 經營 之 薰陶 者 ， 背後 也 只 有 良師 ， 而 無有 意識 栽培 他們 的 大師 。 培養 未來 的 企業 領袖 什麼 是 大師 ？ 就 是 在 一 個 組織 裡 ， 有意 地 發掘 聰明 、 勤勉 而 有 社會 意識 的 可造 之 材 ， 將 他們 引進 公司 ， 讓 他們 有 機會 在 一 個 有 成就 、 有 風度 的 長者 的 照顧 下 ， 學會 冒險 ， 學會 給與 取 的 社會 意識 ， 學會 以 設身處地 的 心胸 與 人 相處 ， 學會 組織 良好 的 傳統 ， 並且 在 良好 的 傳統 中 發展 自己 的 領導 方式 。 讓 他們 奠定 「 好 的 開始 是 成功 的 一半 」 的 基礎 。 這 種 年長 者 和 培養 中 的 未來 領袖 ， 他們 之間 的 關係 可以 說 是 師徒 的 關係 。 這 種 關係 是 一 對 一 的 ， 而 這 個 年長 者 便是 師父 。 美國 的 爪爾 茶葉 公司 就 是 以 師父 制度 而 聞名 於 世 ， 他們 培養出來 的 ， 都 是 有 眼光 、 有 愛心 的 企業 領袖 ， 而 不 只 是 企業 的 經營 者 。 企業界 常常 面臨 發展 與 創新 的 困難 ， 「 不 創新 即 死亡 」 、 「 不 發展 即 落伍 」 更 是 大家 熟悉 的 話 。 然而 ， 要 有 怎樣 的 收穫 ， 便 要 播 怎樣 的 種子 。 在 面臨 現實 環境 的 挑戰 時 ， 想要 發展 生存 ， 就 得 發掘 與 培養 人才 ， 人才 不 是 沒有 ， 反倒 是 到處 都 有 。 只要 企業界 的 領袖 願意 培養 ， 做 年輕人 的 師父 ， 把 愛心 和 耐心 放 在 他們 身 上 ， 那麼 憑著 年長 者 的 經驗 和 指導 ， 年輕 的 企業 人才 必然 能夠 創新 與 發展 ， 完全 發揮 他們 的 潛力 。 企業 組織 也 得以 突破 現有 的 階段 ， 達到 創新 與 發展 的 新 境界 。 3 師生 關係 影響 學生 最 大 的 大概 是 ： 在 學生 的 心目中 ， 教師 是否 讓 他們 感覺 溫暖 和 關心 他們 。 這 種 溫暖 和 關心 不 是 出自 教師 的 觀點 ， 而是 學生 的 感受 。 一九五二年 諾貝爾 文學獎 得主 美國 作家 史坦貝克 寫 了 一 篇 有關 師生 之間 的 文章 ， 開頭 的 一 段 這樣 寫 著 ：　　 最近 我 那 十一 歲 的 兒子 走到 我 身邊 ， 以 一 種 再 也 無法 容忍 的 口氣 問 我 ： 「 爸 ， 到底 我 還要 在 學校 耽誤 多少 年 ？ 」 「 大約 十五 年 。 」 我 說 。 「 啊 ！ 老天 ！ 」 他 沮喪 地 說 ： 「 一定 要 嗎 ？ 」 在 國內 ， 小說家 黃春明 在 一 個 偶然 的 機會 告訴 我 一 個 類似 的 故事 。 有 一 天 ， 他 和 四 歲 的 兒子 聊天 ， 他 兒子 突然 正正經經 地 對 他 說 ： 「 爸爸 ， 你 不 乖 ， 我 叫 警察 把 你 關到 ××× 托兒所 喔 ！ 」 偉大 的 藝術家 — 老師 這 兩 位 作家 都 沒有 忘記 孩子 第一 次 上學 的 前 幾 天 的 興奮 ， 恨不得 眼睛 一 張開 就 開學 了 。 曾幾何時 ， 學校 在 他們 心 中 變成