反應 在 Ｐ—Ａ—Ｃ 圖表 中 成 平行線 時 ， 這 個 人際 溝通 是 互補 的 ， 可以 永遠 繼續 下去 。 只要 是 平行 的 ， 方向 無所謂 （ 如 父母 — 父母 、 成人 — 成人 、 兒童 — 兒童 、 父母 — 兒童 、 兒童 — 成人 ） 。 王 太太 和 李 太太 雖然 不了 解 事情 真相 ， 但 她們 的 對話 屬於 互補式 的 ， 因此 大約 繼續 了 十 分鐘 左右 。 兩 位 女士 的 談話 被 前座 一 位 男士 打斷 ， 他 問 司機 車子 是否 能 準時 抵達 柏克萊 。 司機 說 ： 「 是 的 ， 十一點 一刻 會 到達 目的地 。 」 這 也 是 男士 和 司機 間 的 互補式 談話 ， 為 成人 對 成人 （ 請 參閱圖 五．二 ） 。 問話 直接 ， 回答 也 直截了當 ， 並 未 包含 父母 成分 （ 老天 ！ 我們 有 機會 準時 到 柏克萊 嗎 ？ ） ， 或 兒童 成分 （ 我 不 知道 為什麼 老是 搭到 最 慢 的 車 ） 。 這 種 人際 溝通 是 理智 的 、 可以 獲得 事實 的 。 在 兩 位 女士 後面 ， 坐 著 另外 兩 個 人 ， 他們 代表 著 另 一 種 形式 的 人際 溝通 — 兒童 — 兒童 。 其中 一 個 少年 下巴 長滿 鬍子 ， 頭髮 蓬亂 ， 穿著 一 件 髒兮兮 的 黑色 長褲 ， 上身 是 黑 皮 的 夾克 。 另 一 個 少年 打扮 相仿 ， 帶 著 一 副 假裝 冷靜 的 神情 。 兩 個 人 都 正 埋 著 頭 看書 ： 《 拷打 教派 的 祕密 》 。 如果 是 兩 位 牧師 專心 讀 這 本 書 ， 我們 一定 認為 他們 的 成人 正在 尋找 有關 這 奇怪 題目 的 一些 資料 ， 但 這 兩 個 少年 給 人 的 感覺 卻 是 兒童 — 兒童 的 溝通 ， 帶 著 一點 殘忍 的 樂趣 在 讀 這 本 書 ， 就 好像 五 歲 的 小 男孩 發現 扯掉 蒼蠅 翅膀 的 方法 一般 。 我們 可以 假想 這 兩 個 青少年 在 獲得 這 新 知識 後 ， 可能 照著 書 上 說 的 方法 折磨 別人 。 他們 沒有 想到 成人 （ 不了 解 後果 的 嚴重 ） ， 也 沒有 考慮到 父母 （ 做 這 種 事 真 可怕 ） 。 即使 結果 一團糟 （ 警察 來 了 ） ， 這 兩 個 少年 的 溝通 仍 是 一致 的 ， 也就是說 ， 互補 的 ： 兒童 — 兒童 （ 請 參閱圖 五．三 ） 。 其他 互補式 人際 溝通 的 例子 ◎ 父母 — 父母 （ 請 參閱圖 五．一 ） 刺激 ： 她 的 職責 是 待在 家 裡 看 孩子 。 反應 ： 她 顯然 毫無 責任心 。 刺激 ： 稅收 不停 地 提高 ， 卻 拿來 養 那些 下流 社會 的 人 ， 真 噁心 ！ 反應 ： 何時 才 能 結束 啊 ？ 刺激 ： 現在 的 孩子 真 懶惰 。 反應 ： 這 是 時代 的 趨勢 。 刺激 ： 我 要 徹底 查明 這 件 事 。 反應 ： 對 ！ 你 應該 防 患 於未然 。 刺激 ： 他 是 私生子 ， 你 知道 的 。 反應 ： 哦 — 難怪 ！ 刺激 ： 詹 先生 被 炒 魷魚 了 ？ 他們 怎麼 敢 做 這 種 事 ？ 反應 ： 是 啊 ！ 我 真 不 懂 當初 他 為什麼 要 替 那 家 蠢 公司 做 事 。 刺激 ： 她 為 了 錢 才 嫁給 他 。 反應 ： 哦 ？ 她 得到 的 也 只有 這些 了 。 刺激 ： 你 永遠 不能 信任 那些 人 。 反應 ： 對 極了 ！ 他們 都 是 一丘之貉 。 ◎ 成人 — 成人 （ 請 參閱圖 五．二 ） 刺激 ： 現在 幾點鐘 ？ 反應 ： 四點半 。 刺激 ： 這 件 衣服 很 好看 。 反應 ： 謝謝 你 。 刺激 ： 這 種 新 墨水 乾 得 很 快 。 反應 ： 是 不 是 比 另 一 種 牌子 貴 ？ 刺激 ： 請 把 奶油 遞過來 。 反應 ： 喏 ， 在 這裡 。 刺激 ： 什麼 東西 這麼 香 啊 ？ 親愛的 ？ 反應 ： 我 正在 烤 麵包 … … 一會兒 就 好 了 ！ 刺激 ： 我 不 知道 該 怎麼辦 ， 我 無法 決定 什麼 是 對 的 。 反應 ： 我 想 ， 你 這麼 累 了 ， 不 應該 作 決定 。 為什麼 你 不 上床 休息 休息 ？ 明天 早上 我們 再 討論 ？ 刺激 ： 好像 要 下雨 了 。 反應 ： 氣象 預告 過 。 刺激 ： 伊麗莎白號 星期五 下午 一點鐘 開航 。 反應 ： 那 我們 應該 何時 到 那裡 ？ 刺激 ： 詹 先生 最近 看來 很 煩 的 樣子 。 反應 ： 我們 請 他 吃 晚飯 ， 好 不好 ？ 刺激 ： 我 累 了 。 反應 ： 上床 睡 吧 ！ 刺激 ： 我 看 明年 稅收 又 要 增高 了 。 反應 ： 哦 ？ 這 真 是 個 壞 消息 。 我們 應該 另 闢 財源 了 。 ◎ 兒童 — 兒童 （ 請 參閱圖 五．三 ） 顯然 地 ， 不 玩 遊戲 且 互補 的 兒童 — 兒童 溝通 是 很少 的 ， 這 是 因為 兒童 乃 需求 輕撫 而 非 給予 輕撫 的 生物 。 兩 個 人 之間 的 溝通 目的 在於 獲得 輕撫 。 柏崔．羅素 （ Bertrand Russell ） 說 ： 「 人類 無法 僅 靠 責任感 來 用心 思考 。 我 時時刻刻 需要 一點 小小 的 成功 以 保持 精力 的 源源不絕 。 」 缺乏 成人 的 溝通 ， 任何 人 均 不能 得到 輕撫 ； 這 種 關係 將 變成 非 互補式 的 溝通 ， 或 很 快 會 因 厭煩 而 停止 。 有 個 例子 能 清楚 地 說明 這 種 現象 ： 嬉皮 運動 。 那些 年輕 的 孩子 讚頌 兒童 — 兒童 的 生活 方式 。 然而 可怕 的 事實 逐漸 顯露 ： 如果 每 個 人 只 對 自己 的 事 有 興趣 ， 我行我素 就 變 得 毫無 樂趣 了 。 摒棄 了 社會 既 有 次序 ， 他們 同時 也 摒棄 了 父母 （ 不 贊成 ） 和 成人 （ 「 陳腐 」 的 現實 ） ， 但 摒棄 不 贊成 也 同時 斷絕 了 讚賞 的 來源 （ 兩 個 四 歲 大 的 小孩 決定 離家 出走 ， 但 想到 媽媽 的 冰淇淋 就 放棄 念頭 了 ） 。 年輕人 在 彼此 身 上 尋求 輕撫 ， 但 覺得 愈來愈 沒有 意義 。 男孩 對 女孩 說 ： 「 我 當然 愛 你 ， 我 愛 每 一 個 人 ！ 」 生活 逐漸 耽溺 於 原始 的 輕撫 ， 如 幻想 （ 以 吸毒 的 方式 退縮 ） ， 和 不停 的 性行為 。 「 性 」 可以 變成 一 種 全然 屬於 兒童 — 兒童 的 活動 ， 因為 性衝動 乃 記錄 於 兒童 中 的 原始性 生物 衝動 。 然而 ， 最 愉快 的 性 並非 僅 止於 此 ，性 應該 包括 成人 的 體貼 、 溫柔 和 責任 。 並非 所有 嬉皮 都 缺乏 這 種 價值觀 ， 也 並非 所有 嬉皮 都 沒有 父母 和 成人 。 不過