後來 把 他 從 三 個 年長 孩子 的 手 上 解救出來 ， 他 已經 被 打 得 不成 人形 。 這些 雖然 是 極端 的 例子 ， 但是 每 個 男孩 都 需要 協助 才 能 面對 他們 周遭 的 殘酷 和 暴力 ， 還 有 那些 要 他們 永遠 堅強 有力 的 不切實際 期待 。 美國 的 荷馬‧里 將軍 （ General Homer Lea ） 在 一八九八年 說 ： 「 長期 的 和平 對 一 個 國家 來 說 是 危險 的 事 ， 因為 這 會 使 年輕 男人 有 嬌氣 。 」 上天 最好 保佑 沒有 這 種 事 ！ 社會 對 同性戀 男人 ， 還 有 對 那些 被 標籤成 同性戀 和 娘娘腔 男孩 的 嘲笑 、 侮辱 和 暴力 ， 影響 著 所有 的 男孩 。 即使 男孩 自己 不 是 直接 受害 者 ， 也 深受 這 種 反同 、 反 陰柔 的 氣氛 所 傷害 ， 因為 男孩 必須 不斷 地 證明 自己 的 男子 氣概 ， 不然 就 得 承擔 後果 。 當 男孩 互相 嘲笑 彼此 是 同性戀 時 ， 他們 指 的 並 不 是 同性戀 的 行為 。 他們 試 著 要 弄 清楚 男性化 的 意義 ； 也 在 指控 彼此 不 是 完全 的 男人 。 我們 不 喜歡 男性 沒有 男子 氣概 ， 但 我們 也 不 喜歡 男孩 太 有 男子 氣概 。 拳王 泰森 （ Mike Tyson ） 就是 一 例 。 他 以 男子 氣概 的 攻擊性 受到 獎勵 ， 但 他 的 攻擊性 發展 過度 ， 就 將 自己 送進 監牢 好幾 次 。 我們 對於 男性 暴力 的 矛盾 從 他 的 行為 及 他 所 受到 的 待遇 就 可以 看出 。 我 希望 我 已經 表達 清楚 這 個 想法 ： 安慰 、 擁抱 和 珍惜 孩子 並 不會 讓 男孩 懦弱 。 這樣 會 使 他們 在 情緒 上 更為 堅強 ； 使 他們 更 有 人性 。 我們 現在 已經 比較 不 懼怕 女孩 的 運動 細胞 、 力量 和 才智 ， 但 仍 有 很 大 的 改善 空間 。 美國 的 第九 法案 要求 大學 中 對 女性 提供 同等 的 運動 設施 已經 發揮 了 很 大 的 作用 。 現在 我們 期待 關心 男孩 情緒 健康 的 法案 。 第9 章 讓 孩子 做主 「 我 想要 教導 人們 在 與 孩子 相處 時 如何 瞭解 和 喜愛 『 我 不 知道 』 這 句 話 中 不可思議 的 創造力 ─ 多麼 富有 生命力 和 令 人 目眩 的 驚奇 ！ 」 — 柯爾恰 刻 醫生 遊戲式 教養 是 在 跟隨 孩子 和 介入 嚮導 之間 取得 微妙 的 平衡 。 一方面 我們 讓 孩子 完全 主導 遊戲 ， 培育 他們 的 創造力 和 自信 。 在 另一方面 ， 當 他們 陷入 重複 的 情境 、 無聊 或是 潛在 危險 的 狀況 時 ， 我們 則 積極 地 介入 。 我 承認 是 因為 自己 不斷 地 犯錯 ， 我 才 能 成為 遊戲式 教養 的 專家 。 有時 我 以為 我 需要 做 「 嚮導 」 直到 發現 孩子 要 我 做 的 其實 是 「 跟隨 」 。 這 章 是 有關 讓 孩子 領路 ； 下 一 章 才 會 談到 大人 需要 主導 的 時機 。 有時 我 試圖 引導 孩子 ， 但 事情 一點 進展 也 沒有 ； 因為 這樣 ， 我 學到 如何 讓 孩子 領路 。 有 一 次 我 和 女兒 在 玩 類似 紅綠燈 的 遊戲 ， 被 鬼 摸到 的 要 凍住 不 動 ， 再 由 另 一 個 人 來 解凍 。 這 個 遊戲 適合 多 人 一起 玩 ， 但 只有 我 和 女兒 就 不 那麼 有趣 （ 對 我 來 說 ） 。 我 大部分 的 時候 都 動彈不得 。 她 會 來 凍住 我 ， 然後 去 做 別的 事 ， 期望 我 一直 在 那裡 等 著 。 我 猜 她 可能 想要 我 打破 規則 去 找 她 ， 所以 我 違規 把 自己 解凍 兩三 次 ， 堅持 要 和 她 連結 。 她 十分 生氣 。 最後 我 道 了 歉 ， 答應 她 我 不會 再 自己 解凍 。 她 又 把 我 凍住 一 次 ， 看看 我 是 不 是 認真 的 。 她 跑到 另外 一 個 房間 ， 我 待在 原處 ， 偶爾 大聲 地 提醒 她 ： 「 我 還 凍住 喔 ！ 」 一旦 確定 我 真的 可以 遵守 規則 ， 她 過來 把 我 解凍 ， 告訴 我 這 個 遊戲 結束 了 ， 再 來 要 玩 站 在 球 上 平衡 的 遊戲 。 原來 第一 個 遊戲 並 不 是 要 連結 ， 而是 要 知道 我 能 接受 她 的 帶領 ， 我 跟 她 同 國 ， 然後 我們 就 可以 一起 玩耍 。 如何 讓 孩子 帶領 我們 ， 並 不 容易 弄懂 ， 特別 如果 孩子 不 愛 說話 時 。 我 通常 和 十一 歲 的 路 加 玩棋 或 擲球 ， 或是 我 看 他 玩 電動 。 我 問 他 有 什麼 最 新 消息 ； 他 有時 會 說 ， 但 從來 不 分享 內心 的 世界 。 他 只是 含蓄 ， 並非 陰沈 。 有 一 次 我 決定 要 往 前 推進 一點 。 我們 在 玩 橄欖球 ， 我 問 他 有 何 新 消息 。 他 忽略 我 的 問題 幾 次 。 最後 我 說 ： 「 沒 什麼 新 消息 ， 或是 你 不 想 告訴 我 ？ 」 他 把 球 踢進 灌木叢 說 ： 「 這 是 新 消息 ！ 」 我 愛 這 個 。 當 你 「 聆聽 」 孩子 的 遊戲 時 ， 你 必須 將 每 件 事 當做 是 一 種 溝通 ， 包括 丟 球 和 踢 球 。 大部分 的 孩子 不會 解釋給 你 聽 。 因為 我 還 不 確定 他 要 表達 的 是 什麼 ， 我 決定 要 順 著 它 有趣 的 那 面 。 我 說 ： 「 哦 ， 我 知道 了 ， 你 是 在 用 橄欖球語 告訴 我 新 消息 。 嗯 ， 我 想想 ， 你 覺得 卡住 了 ， 像 球 卡在 灌木叢 裡 ？ 」 「 不 是 。 」 他 笑 。 「 你 飛 得 很 高 ， 然後 你 掉下來 ？ 」 「 也 不 是 ！ 」 他 又 把 球 踢高 ， 球 打到 電話線 。 「 你 送 電報 到 紐西蘭 ？ 」 「 不 是 ！ 我 是 說 ， 沒 錯 。 」 笑 得 更 厲害 。 我 繼續 翻譯 他 的 橄欖球語 ， 假裝 猜測 他 在 想 什麼 或是 說 什麼 。 有些 和 他 生活 中 的 問題 類似 ； 有 些 純粹 好玩 。 幾 分鐘 後 ， 當 我 去 追 球 時 ， 他 說 ： 「 哈哈 ， 你 喜歡 那 個 球 ， 你 跟 它 結婚 算了 。 」 這 是 他 到 目前 為止 最 清楚 的 談話 。 他 的 媽媽 告訴 我 路加 在 學校 因為 喜歡 一 個 女孩 而 受到 嘲笑 ， 但 他 從 沒 跟 我 提起 過 。 這 個 議題 喬裝成 我 和 球 ， 他 用 嘲笑 我 來 把 它