。 另 一 篇 相關 的 論文 為 Helen Schneider and Daniel Eisenberg , ho Receives a Diagnosis of Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder in the United States Elementary School Population?? Pediatrics , vol .
 
__UNDEF__ 117 , pp .
 
601 - 609 , __UNDEF__ 2006 。 4# Gretchen Le Fever , Keila Dawson , and Ardythe Morrow , he Extent of Drug Therapy for Attention Deficit-Hyperactivity Disorder among Children in Public Schools ,? American Journal of Public Health , vol .
 
__UNDEF__ 89, pp .
 
__UNDEF__ 1359 - 1364 , __UNDEF__ 1999 .
 
__UNDEF__ 4 $ 麥修 先生 文章 的 標題 是 tudy Casts Doubt on the Boy Crisis: Improving test scores cut into girls ?lead , ?
 
刊登 在 《 華盛頓 郵報 》 的 頭版 __UNDEF__ ( June 26, __UNDEF__ 2006 ) , __UNDEF__ 全文 可以 在 以下 網頁 看到 ： www .washingtonpost .com/wp-dyn/content/article/ 2006/06/25/AR 2006062501047 .
 
html. 4% 下面 是 美國 教育部 在 二○○七年 二月 所 公布 的 全美 十二年級 閱讀 成績 。 一九九二年 　　 女生 二九七 分 　　 男生 二八七 分 二○○五年 　　 女生 二九二 分 　　 男生 二七九 分 女生 在 二○○五年 相較 於 一九九二年 低 了 五 分 。 但是 男生 低 了 八 分 ， 使 男女生 在 閱讀 上 的 差距 擴大為 十三 分 。 這 個 差距 相當於 一 個 年級 的 差距 （ 譯註 ： 表示 男生 的 閱讀 能力 比 女生 低 了 一 個 年級 ， 只 相當於 十一年級 的 女生 ） ， 請見 美國 國家 教育 統計 中心 （ NCES ） 發表 的 emale Students Outperform Male Students by a Wider Margin in 2005 than in 1992C 這 部分 資料 可 上網 http://nces.ed.gov/nationsreportcard/pdf /main 2005/ 2007468 _2 .
 
pdf , February 22, __UNDEF__ 2007 查索 。 4^ 克萊費爾 教授 是 在 二○○六年 六月 六日 白宮 所 舉辦 的 「 幫助 美國 年輕人 」 （ Helping America Youth ） 研討會 上 報告 的 資料 。 你 可以 在 www .
 
singlesexschools .
 
org/Kleinfeld .
 
htm .
 
網站 上 讀到 全文 及 她 的 分析 。 4&Judy Willis , he Gully in the ‘ Brain Glitch?Theory , ?
 
Educational Leadership , vol. 64, pp. 68-73, 2007. The quotation comes from page 72. 4*Mark Bauerlein and Sandra Stotsky , hy Johnny Won 急 Read , ?
 
Washington Post , January 25, 2005 , p. A15. 4 ( Steven Johnson , Everything Bad Is Good for You , New York: Riverhead , 2005. 5 ) 下面 是 ＣＤＣ 的 統計 數字 （ 資料 來源 ： www.cdc.gov/nchs/data/hus/tables/ 2003/03 hus 069 .
 
pdf .
 
） 一九六五年 男生 過 胖 為 四‧○二○○○年 男生 過 胖 為 一六‧○5 !
 
麥修 先生 的 線上 專欄 在 http://www.washingtonpost.com/wpdyn/content/article/2006/06/27/AR2006062700638.html?nav=rss_opinion/columns. Mathews quotes me on page 3 of this column. 麥修 在 專欄 的 第三 頁 引述 我 的 話 ， 你 可以 查看 以下 網址 ：http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2006/06/27/AR2006062700638_3.html?nav=rss_opinion/columns. 5 @ 參見 《 養男 育女調 不同 》 53 - 55 頁 ， 遠流 出版 。 書 中 的 資料 引用 子 自 ： ‧ William Killgore , Mika Oki , and Deborah Yurgelun-Todd , ex-Specific Developmental Changes in Amygdala Responses to Affective Faces , ?
 
Neuro Report , vol .
 
__UNDEF__ 12 , pp .
 
__UNDEF__ 427 - 433 , __UNDEF__ 2001 .
 
‧ William Killgore and Deborah Yurgelun-Todd , ex Differences in Amygdala Activation during the Perception of Facial Affect , ?
 
Neuro Report , vol .
 
__UNDEF__ 12 , pp .
 
__UNDEF__ 2543 - 2547 , __UNDEF__ 2001 .
 
__UNDEF__ ‧ 在 《 養男 育 女調 不同 》 出版 後 的 更新 資料 請 參見 William Killgore and Deborah Yurgelun-Todd , ex-Related Developmental Differences in the Lateralized Activation of the Prefrontal Cortex and Amygdala during Perception of Facial Affect , ?
 
Perceptual and Motor Skills , vol .
 
__UNDEF__ 99 , pp .
 
__UNDEF__ 371 - 391 , __UNDEF__ 2004 .
 
5 # 校長 狄仁渠 繼續 說 ： （ 參見 她 的 文章 et Everybody Play , ?
 
Washington Post , December 10, __UNDEF__ 2006 , p .
 
B7 .
 
） 「 在 一 個 全 校 參加 的 系統 裡 ， 只要 有 需要 就 會 增加 一 支 球隊 ， 即使 是 讓 高二生 的 籃球隊 變成 兩 支 或 或 三 支 。 每 一 個 隊員 都 練習 ， 但是 只有 功課 好 、 不 缺席 、 沒有 紀律 問題 的 孩子 才 可以 上場 打球 。 為了 確定 學校 可以 有 最 具 競爭力 的 球隊 ， 最 有 能力 的 球員 還是 會 有 一 段 的 時間 上場 比賽 ， 但是 沒有 人 會 被 排除 。 「 這 多出來 的 球隊 經費 來源 是 向 企業 募款 、 隊員 家長 樂捐 ， 有 些 家長 可 參加 當 教練 。 「 從 公共 健康 的 觀點 ， 不 繼續 這 個 政策 來 挽救 全國性 的 青少年 肥胖 是 沒有 道理 的 ， 而且 這 個 運動 政策 可 使 學生 課 後 忙 於 打球 ， 比較 不會 去 使用 毒品 。 」 5 $ Margaret Shih , Todd Pittinsky , and Nalini Ambady , tereotype Susceptibility: Identity salience and shifts in quantitative performance , ?
 
Psychological Science , vol .
 
10 , pp . 80 - 83, __UNDEF__ 1999 .
 
__UNDEF__ 5% 普林斯頓 的 心理學家 Joel Cooper and Kimberlee Weaver 在 他們 合著 的 Gender and Computers: Understanding the digital divide ( Mahwah , New Jersey: Lawrence Erlbaum , 2003 ) 中 ， 描述 了 許多 年輕 女孩 在 數學 和 科學 測驗 中 的 表現 會 低於 預期 ， 尤其 在 提醒 她們 性別 刻板 印象 之後 。 特別 參見 chapter 3 , he Social Context of Computing ?
 
和 chapter 5 ,  Threat in the Air .
 
?
 
兩 位 作者 同時 描述 月 在 單一 性別 班級 中 的 女孩 平均 的 表現 有 多 好 ， 部分 原因 可能 是 不再 有 刻板 印象 的 威脅 ， 參見 chapter 7 , olutions: Single-sex schools and classrooms??5^Roy Baumeister , Jennifer Campbell , Joachim Krueger , and Kathleen Vohs . oes High Self-Esteem Cause Better Performance , Interpersonal Success , Happiness , or Healthier Lifestyles?? Psychological Science in the Public Interest , vol. 4 , pp. 1 - 44 , __UNDEF__ 2003 .
 
5 & 這 個 例外 是 ， 假如 這 位 男生 寫 了 一 個 故事 來 威脅 他 的 同學 。 假如 姜納森 寫 了 一 個 故事 描述 他 要 怎麼 謀殺 坐 在 他 旁邊 的 艾茉莉 ， 而 他 以前 曾經 對 艾茉莉 做 過 這 種 威脅 或 與 別人 談起 過 這 種 威脅 ， 那麼 這 封 信 本身 就 是 一 個 挑釁 的 威脅 ， 而且 是 暴力 的 行為 。 但是 假如 布萊特 寫 了 一 個 二 次 世界 大戰 時 犯人 逃跑 的 故事 ， 這 個 故事 不 是 威脅 ， 也 不 是 暴力 的 行為 。 「 零容忍 」 政策 常常 故意 忽略 這 個 差異 。 5 * 在 這 個 主題 經典 的 學術 論文 為 he Classroom AvengerC 作者 為 James McGee 及 Caren De Bernardo ， 最初 發表 在 The Forensic Examiner , vol. 8 , May-June 1999 。 兩 位 作者 都 是 Sheppard Pratt 精神病院 的 醫生 。 這 篇 論文 可以 免費 在 Sheppard Pratt 醫院 的 網站 http://www.sheppardpratt.org/Documents/classavenger.pdf 上 看到 。 5 ( 這 個 例子 出自 Jonathan Turley 在 《 華盛頓 郵報 》 上 的 文章 遷 y Boys Like Shootouts. What wrong with that??February 25, 2007 , p. B1. 6 ) 這 三 個 例子 出自 Paul Rosenzweig 和 Trent England 的 文章 僧 ero Tolerance for Common Sense , ?
 
可以 上網 ：http://www.heritage.org/Press/Commentary/ed080504a.cfm. 6 !
 
原 拉丁文 出自 the Epistles of Horace , vol. 1 , §10, line 24 .
 
第3 章 第二 個 因素 ： 電玩 遊戲 電玩 遊戲 的 破壞性 效果 不 在 男生 的 認知 能力 或 他 的 反應 時間 上 ， 而 在 他 的 動機 和 他 跟 真實 世界 的 連接 上 。 這些 男生 可能 不 是 高 動機 的 ， 但是 他們 的 動機 被 引導到 不 對 的 地方 ， 出軌 了 。 他們 是 有 動機 ， 但是 他們 與 真實 世界 分離 了 。 電玩 世界 對 他們 來說 更 真實 ， 至少 比 他們 的 功課 、 成績 和 大學 申請信 的 世界 更 真實 。 電玩 遊戲 特別 傾向於 提升