， 也許 應該 是 個 女人 。 然後 ， 再 將 看 圖片 時間 加長 一些 ， 看看 孩子 會不會 混淆 不清 ； 如果 更 迷糊 ， 那 他 還是 「 以偏概全 」 。 我 相信 讓 他 再 看 久 一點 ， 應該 能 幫助 他 理解 矛盾 之 處 （ 例如 ： 一定 是 個 男 的 ， 因為 男人 可以 留 長髮 ， 但 女生 可 不會 有 這樣 的 胸部 ） 。 你 以為 呢 ？ 9 斷章取義 【 目的 】 ： 讓 孩子 順利 度過 自我 為 中心 的 語言期 每 次 電話 一 響 ， 小孩子 個個 都 像 極 拚命 三郎 似地 搶 著 接 ， 即使 電話 被 拿起來 後 ， 他們 仍 繼續 爭執 。 也許 是 源自於 好玩 ， 或 一 種 胡亂 ， 他們 經常 出現 一些 斷章取義 的 「 轉話 」 ， 其中 以 小咪 最 糟 。 記得 有 一 次 我們 準備 賣 房子 ， 她 一 搶到 電話 便 開始 說道 ： 「 房子 很 貴 ， 不 對 ， 是 很 貴 的 房子 … … 我 不 知道 ， 等 他 從 公司 回來 ， 你 再 打到 他 那邊 好了 。 」 所幸 我們 的 房子 很 快 就 賣掉 了 ， 但 小咪話 還是 說 不 清楚 。 她 的 問題 癥結 在 她 那 「 自我 中心 的 語言 」 （ egocentric speech ） ， 雖然 她 懂得 她 該 說 什麼 ， 但 卻 不能 順暢 地 溝通 。 「 自我 中心 的 語言 」 是 詩人 階段 的 基本語 。 他們 整天 沉浸 於 自己 的 世界 ， 沒 時間 將 思想 轉換成 清晰 的 語句 ， 小咪 所 傳 的 口信 便是 個 好 例子 。 雖然 她 知道 「 那裡 」 、 「 等一下 」 、 「 那邊 」 的 用法 ， 但 又 常 不知所云 。 問題 在於 她 急 著 將 想法 說出 ， 就 把 別人 的 想法 或 口信 弄擰 了 。 如果 你 的 孩子 也 是 如此 ， 我 想 有 個 活動 ， 或可 減少 他 的 自我 中心 語言 ： 「 跟 孩子 一起 編 故事 。 」 如此一來 ， 孩子 的 用 字 會 更 精確 些 。 先 給 個 主題 ， 例如 ： 「 有 個 警察 在 你 窗 外 。 」 讓 孩子 說出 劇情 ， 故事 尾端 再現 高潮 ： 「 有 個 人 從 窗口 掉下去 。 」 最後 讓 孩子 為 這 個 故事 做 個 結束 。 在 孩子 做 總結 時 ， 你 必須 觀察 看看 ， 孩子 在 描述 劇情 時 有 茫然 停頓 的 情形 嗎 ？ 如果 有 ， 這 或許 表示 孩子 仍 有 以 自我 為 中心 的 思考 方式 。 其次 ， 請 他 說出 自己 的 想法 。 如果 孩子 有點 忸怩 不安 ， 那 即 表示 他 的 想法 正 開始 成型 。 這 個 活動 也許 相當 費時 ， 但 卻 非常 值得 。 10 孩子 的 大 玩偶 【 目的 】 ： 刺激 孩子 的 創造性 聯想 有 天 下午 ， 小咪 在 客廳 的 一角 玩耍 ， 我 在 看 電視 ， 廣告 中 突然 提到 夜間 長片 「 吼叫 的 老鼠 」 。 小咪 飛快 地 跑來 ， 滿 臉 疑惑 地 問道 ： 「 你 確定 是 老鼠 吼 ， 不 是 獅子 吼 嗎 ？ 」 當 我 點頭 稱 是 後 ， 她 馬上 竊笑 地 走開 了 。 我 很少 看到 一 個 三 歲 小孩 會 被 幾 個 字 「 逗笑 」 ， 大部分 處於 這 個 年紀 的 孩子 ， 只有 在 快 跑 或 跳躍 時 ， 才 會 大笑 。 四 、 五 歲 之後 ， 語言 、 笑話 、 音樂 ， 朋友 或 其他 社交 刺激 ， 慢慢 也 能 使 他們 發笑 。 三 歲 大 的 孩子 偶而 會 喜歡 打鬧 或 惡作劇 嚇人 ， 這 種 「 幽默 」 源於 孩子 探索 大人 世界 時 的 一 種 歷險 。 對上 小學 了 的 孩子 而言 ， 這 種 笑聲 更 是 化解 歧見 、 消弭 挫折 的 好 方法 。 但 像 小咪 這 種 因 「 吼叫 的 老鼠 」 的 電影 名稱 而 發笑 ， 可就 有點 不同 了 ， 因為 她 已 學會 了 如何 欣賞 不 協調 的 「 新 能力 」 。 她 能 看出 某 種 情況 中 的 荒謬性 ， 並 接受 它 ， 以前 她 的 想法 十分 僵化 ， 無法 領會 「 吼叫 的 老鼠 」 這 類 好玩 的 組合 。 這 種 思考 彈性 與 趣味性 ， 顯示 小咪 已 能 從 不尋常 的 組合 中 ， 聯想出 新 的 組合 ， 這 是 創造性 思考 的 主要 步驟 。 促進 孩子 這 類 的 幽默感 ， 並 增強 創造性 聯想 的 方法 是 ： 編 些 矛盾 的 句子 ， 例如 ： 「 那 隻 狗 在 咪咪 叫 」 「 魚 跑過 馬路 」 「 太陽 在 晚上 照耀 」 「 爸爸 穿 尿布 」 。 當 你 說出 這 類 的 句子 時 ， 別 忘 了 觀察 一下 ， 你 的 孩子 覺得 好玩 嗎 ？ 如果 你 只 說出 主要 句子 （ 「 貓 在 ） ， 她 能 迅速 加以 填空 嗎 ？ 你 的 孩子 能否 自己 編 些 「 矛盾句 」 ？ 如果 沒有 ， 可 別 忘 了 ， 早點 引導 孩子 產生 這 種 創造性 的 聯想 ， 亦即 和 他 一塊 玩 上述 的 遊戲 。 11 謊話 【 目的 】 ： 讓 孩子 了解 「 真實 」 與 「 發明 」 的 關係 剛 搬到 新家 一 週 ， 鄰家 的 小 男孩 即 拖 著 小傑 來 問 我 ： 「 你 家 的 狗 真的 識字 嗎 ？ 」 其實 ， 這 只 是 小傑 為了 招引 新 朋友 而 撒 的 小謊 之 一 ── 嚇人 、 捧 人 、 守密 或 吹牛 。 吹牛 起因於 孩子 誇張 事實 的 心理 ， 但 都 絕少 像 大人 一樣 ， 為 誤導 而 說謊 。 大人 說謊 是 為了 瞞騙 ， 孩子 則 有 兩 大 動機 ， 但 都 不 是 為了 欺瞞 。 其一 是 誤為 「 真實 」 （ realism ） 或者 自欺 ： 如果 孩子 對 某 件 事 有所 期待 ， 他 就 會 相信 那 是 真 的 。 第二 個 動機 是 「 發明 」 ： 當 孩子 發現 即使 他 改變 真相 或 重新 安排 （ 如 會 讀書 的 狗 ） ， 別人 也 真假 莫 辨 時 ， 他 立即 用上 。 在 某些 情況 下 ， 他 的 發明 往往 被 信以為真 。 針對 孩子 「 撒謊 」 這 件 事 ， 我 希望 父母 能 採用 下面 幾 種 指導 方法 ： （1） 絕不 要 在 孩子 的 朋友 面前 揭穿 他 。 （2） 四下 無 人 時 ， 詢問 其 動機 。 （ 「 你 要 隻 會 認字 的 狗 做 什麼 ？ 」 「 那 別的 小朋友 就 會 喜歡 我 。 」 ） （3） 提供 替代品 ── 例如 幫 孩子 列出 能 吸引 朋友 的 東西 。 此外 ， 以 「 如果 」 的 問句 問 孩子 ， 也 是 個 不錯 的