然後 再 進到 兩 吋 水 中 。 教 三 歲 幼兒 潛水 時 ， 先 在 一 呎 深 的 池 底 放 一 塊 硬幣 ， 他 只要 將 頭 沉 在 水 裡 ， 張開 眼睛 就 可以 摸到 池 底 的 硬幣 。 然後 再 將 硬幣 放 在 兩 呎 深 的 地方 ， 他 必須 將 腳 離開 池 底 才 能 抓到 硬幣 。 當 他 可以 在 水 裡 的 時間 延長 了 之後 ， 再 將 硬幣 放 在 三 呎 深 之 處 。 現在 他 必須 腳離 池 底 潛入 水 中 ， 才 能 拿到 硬幣 了 。 要 盡可能 給予 孩子 最多 的 選擇 。 一旦 孩子 長 到 可以 表示 好 和 不 好 時 ， 就 要 盡量 給予 選擇 。 例如 ， 不要 只是 餵 他 吃 ， 將 食物 放 在 他 的 眼前 ， 等到 他 表示 要 吃 時 才 給 他 。 問 他 是 要 這 個 還是 那 個 。 對 他 的 拒絕 也 要 有 心理 準備 。 在 孩子 的 每 一 項 生活 範圍 內 ， 都 有 許多 機會 可 使 父母 加強 孩子 的 征服力 。 ■ 探險 與 遊戲 孩子 一 出生 就 開始 探險 ， 而且 是 整 個 兒童 時期 都 在 探索 。 探險 是 遊戲 中 最 能夠 激發 孩子 征服力 的 一 環 ， 因為 其中 具有 自然 正面 回饋 的 循環 （ natural positive-feedback loop ） ， 但 同時 也 包含 了 最多 的 外在 環境 危險 。 當 孩子 成功 的 控制 了 一 項 新 的 事物 或是 技能 ， 他 就 會 嘗試 新 的 行動 來 擴大 他 的 控制力 ， 這 可能 導致 更多 的 成功 、 更 大 的 征服感 和 更多 的 探險 。 不過 探險 也 會 產生 負面 回饋 循環 ： 當 孩子 失敗 ， 感到 無助 時 ， 可能 使 他 在 下 一 次 ， 不再 努力 去 嘗試 ， 這 就 會 減少 他 的 控制感 ， 導致 更少 的 探險 。 所以 不要 長時間 讓 孩子 無助 的 被 綁 在 車 內 安全椅 或 高椅 上 。 長途 旅行 時 ， 要 停下來 ， 將 他 從 車 內 安全椅 中 抱出來 ， 並 與 他 玩耍 。 你 的 任務 就 是 要 幫助 他 創造 正面 回饋 循環 。 孩子 探險 的 區域 會 從 搖籃 擴展到 玩耍 空間 。 要 不斷 擴大 安全 的 「 玩耍 空間 」 ， 讓 孩子 探索 屋 內 、 屋 外 ， 以及 不同 器具 、 事物 ， 他 就 會 獲得 更多 征服 經驗 。 除非 是 在 不 安全 的 情況 下 ， 不要 阻止 或 打斷 探險 ， 若是 有 可能 發生 危險 ， 不要 大驚小怪 ， 要 輕描淡寫 的 將 他 轉放到 另 一 個 安全 地方 。 孩子 一旦 能 自己 坐起 ， 就 買 部 學步車 給 他 。 學步車 可以 大量 增加 他 行動 的 範圍 。 在 屋 內 ， 用 枕頭 和 椅墊 做成 安全 的 爬行 翻越 障礙 。 在 屋 外 ， 利用 附近 自然 的 小 山坡 和 低窪處 ， 弄 一 個 沙坑 和 小 水池 。 將 走路 和 爬山 的 挑戰 分級 進行 。 給 稍 年長 的 孩子 騎 三 輪 腳踏車 和 滑雪橇 ， 然後 給 他們 腳踏車 、 溜冰鞋 。 但是 要 十分 謹慎 的 規劃 安全 措施 。 玩具 是 探險 的 工具 ， 你 可以 以 征服 為 指標 來 幫助 選擇 玩具 。 反應 孩子 行動 的 玩具 會 促進 征服力 ， 例如 只有 在 嬰兒 打擊 或是 按鈕 時 才 會 動 的 玩具 、 按到 人物 會 發聲 的 書 。 積木 、 盒子 、 嬰兒 健力架 、 卡車 、 可 換 衣服 的 洋娃娃 、 音樂 器材 和 動物型 人偶 都 是 傾向 征服 的 玩具 。 讓 幼兒 以 大 蠟筆 、 鈍頭 鉛筆 、 可 洗掉 的 奇異 筆 ， 或 甚至 是 蕃茄醬 和 巧克力 布丁 來 畫畫 ， 都 是 有 征服性 的 活動 。 不 需要 孩子 行動 就 會 發出 許多 聲音 的 玩具 ， 不會 造成 征服 。 布 做 的 動物 、 碰 不 到 的 旋轉 玩具 、 牆 上 的 布置 、 收音機 和 電視 ， 都 缺乏 征服 經驗 。 電腦 是 一 項 革命性 的 發展 ， 不僅 可 獲得 大量 及 快速 的 情報 資訊 ， 還 可 獲得 征服 經驗 。 電腦 具有 的 教育性 是 眾所皆知 的 ， 但是 不 像 電視 、 收音機 和 電影 ， 因為 電腦 與 電動 玩具 都 具有 互動 功能 ， 它們 可 在 娛樂 時 同時 提供 征服感 。 只要 經濟 情況 允許 ， 買 電腦 就 像 大學 教育 一樣 是 良好 的 投資 。 一些 可以 幫助 孩子 樂觀 的 兒童 軟體 ， 有 十分 優越 的 品質 。 快 三 歲 的 妮可 喜歡 「 米老鼠 雜耍 」 （ Mickey's Colors and Shapes ） 。 在 打字板 上 放 一 層 橡皮墊 ， 可以 讓 妮可 輸入 她 要 米老鼠 雜耍 的 東西 的 顏色 及 形狀 。 應用 滑鼠 對 兩三 歲 幼兒 來 講 也 是 征服 的 練習 。 五 歲 的 羅拉 喜歡 「 奇妙 大百科 」 （ Even More Incredible Machine ） ， 它 的 分級 進行 設計 得 很 好 。 開始 時 是 一些 容易 解決 的 拼圖 ， 然後 就 越來越 難 ， 灌輸 她 一些 機械性 的 概念 。 甚至 也 有 針對 達利 這樣 年紀 的 軟體 「 Baby Smash 」 。 他 可以 敲 任何 一 鍵 ， 螢幕 上 就 會 出現 形狀 與 聲音 （ 給 他 用 另 一 個 便宜 的 鍵盤 ） 。 羅拉 與 妮可 兩 人 對 網路 上 的 芝麻街 都 感興趣 。 芝麻街 裡 的 故事 ， 讓 她們 有 選擇 。 她們 可以 在 寵物店 或是 音樂店 給 爾尼 買 禮物 。 利用 兒童 軟體 來 發展 征服力 ， 這 點 實在 是 太 重要 了 。 軟體 發展 十分 快速 ， 當 你 讀到 此 章 時 ， 就 會 有 更 好 更 便宜 的 產品 出現 了 。 ■ 餵食 與 進餐 時間 嬰兒 想 吃 時 才 餵 他 ， 不要 照 預定 的 時間表 。 他 一旦 能夠 表示 「 要 和 不 要 」 時 ， 就 讓 他 有 簡單 的 選擇 。 但是 不要 給 他 太多 的 選擇 。 越 早 給 他 餐具 越 好 ， 也 給 他 許多 用 手 吃 的 食物 ， 因此 而 得來 的 控制感 ， 比 髒亂 與 浪費掉 的 食物 重要 多 了 。 當 孩子 漸漸 長大 時 ， 準備 食物 可以 不斷 的 提供 征服感 的 來源 。 可以 很 早 就 開始 教 他 做 簡單 的 煮食 。 一 歲 大 的 孩子 可以 攪拌 麵粉 和 水 ， 兩 歲 大 的 孩子 可以 揉捏出 各 種 不同 形狀 。 星期天 早上 我們 做 炸甜餅 時 ， 就是 用 一貫 作業 。 羅拉量 麵粉 和 糖 ， 達利 攪拌 ， 妮可 加入 水果 ， 曼蒂 將 餅 放入 油鍋 中 ， 爸爸 吃餅 。 兩 歲 大 的 孩子 就 可以 在 院子 裡 種