州立 大學 的 一 位 教授 發現 ： 一 本 叫 Dibs 的 書 是 修 心理學 的 學生 最 喜歡 讀 的 ， 因為 這 本 書 在 講 這 位 極端 聰明 的 孩子 Dibs 如何 在 心理學家 的 幫助 下 消除 對 別人 的 仇恨 ， 「 找到 了 自己 」 ， 而 最後 變成 一 個 多 才 的 好 學生 的 過程 。 因為 許多 大學生 都 能 認同 Dibs ， 而且 希望 自己 也 有 好 的 結果 。 不幸 地 ， 許多 大中小學 的 課程 是 沒 意義 的 ， 要 學生 記憶 一些 無關痛癢 的 日期 、 人名 ， 他們 如何 專心 呢 ？ 所以 要 孩子 專心 ， 必須 讓 他們 研讀 他們 認為 有 意義 的 材料 。 （三） 安排 孩子 喜歡 的 事物 ， 在 孩子 專心 後 鼓勵 他們 ： 不 喜歡 讀書 的 孩子 ， 總 喜歡 找 藉口 削 鉛筆 、 上廁所 等等 。 父母 可以 對 他們 說 ： 讀完 了 這 段 ， 你 便 可 上廁所 。 一般 說來 ， 父母 首先 了 解 孩子 喜愛 的 事物 ， 然後 將 這些 事物 從 最 喜歡 的 往 下 安排 。 孩子 為了 得到 他 喜歡 的 東西 ， 必須 先 完成 規定 的 工作 。 要 得到 喜歡 的 東西 ， 他 必須 付出 代價 ， 越 喜歡 代價 越 高 。 這 代價 就 是 讀書 。 李 太太 每 天 （ 除了 星期日 外 ） 抽出 一 小時 的 時間 陪伴 小弟 。 他 每 讀 一 章 、 一 課 之前 ， 李 太太 會 幫助 小弟 找出 整 課 的 綱要 ， 有時 甚至 為 此 辯論 起來 。 有 了 「 認知 路途 」 後 ， 李 太太 很 清楚 小弟 的 習慣 ， 在 他 自己 的 房間 裡 ， 在 他 吃 過 晚飯 洗完 澡閒 聊 幾 分鐘 後 最 能 專心 ， 而且 他 不要 別人 在場 ， 只要 媽媽 陪伴 ， 就 因為 這樣 ， 李 太太 才 每 天 撥出 一 小時 陪伴 小弟 。 然後 他們 從 國中 一年級 的 課本 讀 起 。 兩 人 合作 訂定 完成 讀完 每 冊 的 時間表 。 小弟 喜歡 坐 木馬 、 看 電影 ， 每 週 按 預定表 完成 工作 後 ， 小弟 就 由 爸 媽 陪伴 騎 木馬 、 看 電影 。 小弟 也 喜歡 打鼓 ， 李 太太 答應 小弟 ， 只要 趕上 功課 就 替 他 買鼓 。 一 年 來 的 努力 已經 達到 了 目標 ── 小弟 得到 了 大獎 （ 鼓 ） ， 而 李 太太 眼看著 小弟 功課 大進 ， 升高中 是 沒 問題 的 。 更 重要 的 是 李家 一家人 高高興興 ， 幾乎 夜夜 藉 書 縮短 兩 代 的 距離 。 這 是 指導 孩子 作 功課 的 方法 。 如果 你 也 有 傷腦筋 的 子女 不妨 一 試 ， 相信 可以 收到 效果 的 。 ── 63 、 4 《 今天 別刊 》 幫助 孩子 探索 問題 ． 孩子 問 ： 媽媽 ， 我 怎麼 來 的 ？ ． 在 許多 人 面前 ， 孩子 突然 開口 ： 為什麼 妹妹 沒有 … … ？ ． 客人 來訪 時 ， 孩子 指 著 客人 說 ： 你 是 壞人 ？ 這些 以及 其他 的 問題 經常 困擾 著 關心 子女 的 父母 。 怎麼 回答 這些 問題 ── 鼓勵 他 或 罵 他 一 聲 或 置之不理 ？ 處理 這些 問題 得當 與否 會不會 影響 孩子 的 求學 和 為人 呢 ？ 問 問題 的 目的 何在 ？ 求知慾 是 與生俱來 的 。 孩子 離開 母體 ， 每 樣 東西 都 是 新奇 的 。 為了 了 解 ， 他 吸吮 每 樣 到嘴 的 物件 ， 摸觸 任何 及 手 的 事物 、 人體 。 人類 文明 的 發生 和 進展 就 是 靠 著 這 種 與生俱來 的 求知慾 ， 也 只有 滿足 這 種 求知慾 每 個 人 才 能 維持 心理 的 平衡 狀態 ， 問 問題 是 求知慾 的 具體 表現 ， 目的 在 探索 自己 身心 的 變化 以及 周 遭 環境 的 引介 。 孩子 問 問題 的 行為 可 因 父母 教師 的 管教 而 「 更 會 問 問題 」 或 「 根本 不 問 問題 」 或 「 問錯 問題 」 。 母親 應 啟發 孩子 問 問題 發明 電燈 的 愛迪生 念書 時 總是 問 很多 難 答 的 問題 。 在 學校 由於 教師 之 不 高興 ， 他 不再 提出 問題 ， 因此 在 教室 內 的 牆角 坐 了 三 個 多 月 的 冷板櫈 。 一 天 ， 他 實在 忍不住 ， 他 看到 一 條 河沿山 上流 ， 他 問 老師 ： 為什麼 這 條 河 往 上 流 呢 ？ 老師 非常 生氣 ， 走向 愛迪生 ， 把 他 的 書 合起來 往 桌 上 用力 一 拍 ， 說 ： 「 小鬼 ， 你 太 愛 問 問題 ， 破壞 班 上 秩序 ， 你 是 蠢貨 ！ 」 這 時候 ， 愛迪生 也 當 他 自己 是 劣等 生 和 傻瓜 了 。 他 父親 對 他 的 「 愚笨 」 不 知 如何是好 ， 還是 他 母親 最 了解 他 。 她 知道 他 提出 的 問題 很 奇怪 但 很 重要 ── 其實 也 是 媽媽 從小 鼓勵 他 問 問題 ， 滿足 他 的 求知慾 ， 才 有 今天 的 。 她 了解 愛迪生 的 智慧 ， 在 家 親自 教授 ， 這 在 當時 那樣 做 是 可以 的 。 最近 我們 逃學 的 學生 愈來愈 多 ， 部分 是 因為 在 學校 未 受 應有 的 重視 和 鼓勵 的 緣故 。 這些 正同 愛因斯坦 發現 相對論 的 基本 問題 ： 換 了 環境 ， 他 的 才能 才 受到 賞識 而 發展 。 決定 換 環境 的 是 他 父母 ， 這 和 孟母三遷 的 故事 不 也 有 異曲同工 之 妙 ？ 兒童 問 些 什麼 問題 ？ 嬰孩 落地 後 ， 為 滿足 求知慾 而 運用 肢體 動作 和 各 種 感官 接觸 環境 。 等到 兩 歲 左右 ， 他們 已 能 造句 ， 雖然 僅僅 是 兩 個 字 的 句子 。 兒童 不厭其煩 地 提出 各 種 問題 ， 一般 說來 ， 問題 的 精神 和 發展 互相 關聯 。 ． 二 歲 至 六 歲 期間 ── 孩子 的 好奇 對象 是 生理 部分 ， 同時 因 弟妹 的 來臨 ， 會 問 些 「 孩子 怎麼 來 的 ？ 」 「 男孩 和 女孩 為什麼 不同 ？ 」 等等 問題 。 這 是 自然 的 發展 現象 ， 成人 不必 驚怪 ， 具體 地 告訴 孩子 怎麼 來 ， 男孩 女孩 有 什麼 異同 ， 滿足 了 好奇 和 求知慾 ， 他們 就 會 健康 地 了解 人體 的 成長 現象 。 ． 六 歲 至 十二 歲 期間 ── 兒童 的 興趣 轉向 外在 世界 、 動物 、 植物 等等 。 知道 答案 告訴 他們 ， 不 知道 就 求助 書籍 、 專家 。 所以 當 孩子 放學 回家 ， 告訴 你 他 和 同學 怎麼 打死 老鼠 ， 然後 問 一些 如 「 老鼠 為什麼 該 打 ？ 」 之類 的 問題 ， 你 只有 據實 告訴 他 ： 老鼠 所以 該 打 ， 是 因為