有 佳作 誕生 ， 為 家庭 教育 的 研究 拓展出 更 寬 的 路 。 （ 本 文 作者 為 北京 師範 大學 教授 ， 博士生 導師 ） 目錄 推薦 序 1 　 順其自然 ， 海闊天空 　 洪蘭 ｜3 推薦 序 2 　 選擇 一 條 無 人 拜訪 的 美麗 小徑 　 吳曉樂 ｜6 推薦序 3 　 兩 個 書名 ， 兩 個 教育 發現 　 朱旭東 ｜8 前言 　 生命 中 最 美 的 饋贈 ｜12 第一 篇 保衛 純真 童年 給 孩子 一 面 塗鴉牆 ｜18 兒時 不 競爭 ， 長大 才 勝出 ｜27 習慣 的 對立面 也 是 習慣 ｜ 38 「 三 不 原則 」 讓 孩子 學會 與 同伴 相處 ｜46 自由 的 人 才 是 自覺 的 人 ｜57 反 自然 的 往往 有 問題 ｜65 第二 篇 淨化 育兒 觀念 嚴厲 教育 是 危險 教育 ｜ 80 「 有 本事 」 家長 培養出 的 「 沒出息 」 孩子 ｜93 不要 把 牛頓 培養成 牛倌 ｜104 如何 兼顧 孩子 的 學業 和 遊戲 ｜115 規矩 太多 ， 難 成 方圓 ｜132 說說 「 錢 」 這 件 事 ｜143 第三 篇 回歸 自然 養育 啟蒙 教育 要 做 的 兩 件 事 ｜ 158 __UNDEF__ 「 隔代 撫養 」 隔開 生命 的 聯結 ｜ 169 幼兒園 最 重要 的 條件 是 教師 ｜178 孩子 入園 前 的 心理 準備 ｜188 孩子 不 願 去 幼兒園 怎麼辦 ｜196 關於 選擇 幼稚園 的 幾 點 建議 ｜ 205 第四 篇 贏 在 教育 細節 潛台詞 是 最 重要 的 台詞 ｜216 藝術 教育 應該 是 甜美 的 ｜225 對 藝術 教育 的 幾 點 建議 ｜236 只要 方法 對 ， 四 兩 撥 千斤 ｜247 走出 心理 泥淖 ── 閱讀 改變 心靈 的 故事 ｜268 第五 篇 完善 家長 自身 沒 脾氣 才 會 有 教育 ｜278 放手 ， 才 是 真正 的 母愛 ｜ 287 做 個 「 不 講 道理 」 的 家長 ｜299 嘮叨 是 把 小 刀子 ｜309 如何 培養好 習慣 ｜317 求 完美 是 最 不 完美 的 做法 ｜324 後記 ｜334 前言 生命 中 最 美 的 饋贈 小時候 聽 過 一 個 「 手端 銀碗 討飯 吃 」 的 故事 。 說 的 是 有 三 位 父親 經常 到 廟 裡 為 兒子 祈福 ， 天長 日久 感動 了 菩薩 。 有 一 天 他們 同時 被 菩薩 請去 ， 允許 他們 從 眾多 的 寶物 中 每 人 挑 一樣 ， 回去 送給 兒子 。 第一 位 父親 挑 了 一 只 鑲嵌 著 寶石 的 銀碗 ， 第二 位 父親 挑 了 一 輛 包滿 黃金 的 馬車 ， 第三 位 父親 挑 了 一 副 鐵鑄 的 弓箭 。 得 了 銀碗 的 兒子 每 天 熱中 於 吃 喝 ， 得 了 金馬車 的 兒子 喜歡 在 街市 上 招搖 ， 得 了 弓箭 的 兒子 整 天 在 山野 間 狩獵 。 多 年 後 ， 三 位 父親 去世 ， 愛 吃 喝 的 兒子 坐吃山空 ， 把 碗 上 的 寶石 摳下來 變賣完 ， 最後 不得不 手端 銀碗 討飯 。 愛 招搖 的 兒子 失去 了 招搖 的 資本 ， 每 天 從 金馬車 上 剝 一 小 片 金子 ， 換 點 糧食 辛苦 度日 。 會 打獵 的 兒子 練就 了 一 身 狩獵 好 功夫 ， 經常 扛 著 獵物 回來 ， 一家人 有 酒 有 肉 有 穿 有 吃 ， 一 輩子 不 發愁 。 這 個 樸素 的 民間 故事 寓意 是 深刻 的 ： 作為 父母 ， 如果 我們 留給 孩子 的 只 是 一些 消耗性 的 財富 ， 是 不 可靠 的 ； 只有 給 孩子 留下 一些 生產性 的 、 可 持續性 的 財富 ， 才 是 真正 對 他們 一生 負責 。 時代 發展到 今天 ， 什麼 是 我們 能 送給 孩子 、 可 保障 他們 一生 幸福 健康 的 最 可靠 寶物 呢 ？ 從 教育 的 角度 來 說 ， 這 幾 樣 東西 最 重要 。 第一 件 寶物 是 「 閱讀 」 。 閱讀 不但 可以 塑造 一 個 孩子 的 智力 ， 還可以 塑造 他 的 心理 品質 。 因為 任何 一 部 書 ， 只要 它 是 一 本 好 書 ， 往往 充滿 真善美 的 情懷 ， 會 對 孩子 形成 潛移默化 的 影響 。 第二 件 寶物 是 「 自由 」 。 給 孩子 自由 ， 不 是 對 孩子 放任 不 管 ， 而是 意味 著 你 必須 給 孩子 「 三 權 」 ： 選擇權 、 嘗試權 、 犯錯權 。 一 個 人 ， 首先 是 個 自由 的 人 ， 才 可能 成為 一 個 自覺 的 人 。 第三 件 寶物 是 「 良好 表率 」 。 給 孩子 做出 表率 ， 不僅 是 你 在 外人 面前 是 什麼 樣子 ， 更 重要 的 是 你 和 孩子 相處 時 是 什麼 面貌 。 和 孩子 如何 相處 ， 是 最 直接 最 有效 的 教材 ， 你 能 教給 孩子 的 ， 全 寫 在 這 裡面 了 。 孩子 和 孩子 是 一樣 的 ， 又 是 不 一樣 的 。 家長 的 任務 ， 是 幫助 孩子 健全 地 發展 自己 。 教育家 杜威 （ John Dewey ） 說 過 ： 「 一切 教育 的 最 高 目的 是 形成 性格 。 」 在 每 個 人 的 生命 成長 中 ， 沒有 比 家長 更 重要 的 老師 。 不過 ， 教育 的 匪夷所思 之 處 ， 或者 說 和 其他 事情 最 大 的 區別 ， 就 是 目的 和 結果 的 背離 。 很多 家長 的 願望 和 努力 ， 不但 沒 轉化成 生產力 ， 反而 變成 了 破壞力 ， 這樣 令 人 痛心 的 例子 比比皆是 。 無數 相似 的 兒童 ， 每 天 會 有 千萬 種 不同 的 生活 細節 ； 而 當下 關於 教育 的 新 概念 、 新 名詞 越來越 多 ， 使 很多 家長 反而 不知所措 ─ 所有 這些 情況 ， 讓 不少 家長 感歎 ， 教育 孩子 這 件 事 好 難好 複雜 。 一 位 諾貝爾 物理學獎 得主 曾 說 過 ， 「 物理 是 最 簡單 的 科學 」 。 教育學 亦 如此 ， 最 美 的 教育 最 簡單 。 教育 不 是 一 堆 技術 指標 、 專業 術語 和 硬梆梆 的 言行 ， 教育 有 其 精美 的 內在 秩序 ， 即 教育 原理 。 把握到 原理 ， 就 是 把握到 教育 的 萬能 鑰匙 ， 可以 打開 無數 癥結 之 鎖 。 這 對 每 位 家長 來 說 ， 其實 都 不 是 難事 。 家長 和 家長 的 差別 ， 經常 不 是 身分 、 地位 或 文化 程度 的 差別 ， 而是 教育 理念 決定 的 手段 上 的 差別 。 手段 的 不同 ， 區分出 你 給 孩子 的 到底 是 銀碗 、 金馬車 還 是 一 副 良弓 。 本 書 是 我 的 第二 本 家庭 教育 作品 ， 較 前 一 本 《 好 媽媽 勝過 好 老師 》 ， 本 書 感性 描述 略 少 ， 理性 分析 較多 ， 仍 採用 案例 寫作 的 方式 ， 同時 繼續 堅持 雅俗共賞 的 風格 。 每 篇 文章 的 切入口 或 核心 案例 往往 很 小 ， 大家 都 司空見慣 ， 陳述 的