焦慮 ， 都 需要 改造 。 事實 是 幾乎 每 個 人 都 有 自己 的 長處 和 缺點 ， 尤其 在 某 方面 有 出眾 天賦 的 人 ， 他們 往往 在 其他 方面 會 表現出 更 明顯 的 不足 ， 比如 生活 中 我們 經常 會 看到 ， 一些 具有 某 方面 特殊 才能 的 人 ， 他們 往往 不善 言辭 或 不拘小節 等 。 「 天才 」 和 「 全才 」 在 某 種 意義 上 是 相 衝突 的 ， 牛頓 本身 不 就 有 很多 「 愚蠢 」 的 軼事 嗎 。 有 一 次 ， 我 在 網路 上 看到 有 人 批評 一 位 學者 太 清高 ， 學者 說 ： 「 不 清高 ， 能 和 平庸 拉開 距離 嗎 ？ 」 這 句 話 夠 傲 ， 卻 有 道理 。 家長 面對 孩子 時 ， 是否 也 應該 有 這樣 的 自信 和 寬容 ？ 盧梭 說 ： 「 卓越 的 天才 彼此 間 另 有 一 種 語言 ， 凡夫俗子 是 永遠 不能 懂 的 。 」 ② 確實 是 這樣 ， 一些 在 某 方面 極為 出色 的 人 ， 他們 的 能量 集中 在 興趣 上 ， 是 這 方面 的 巨人 ， 但 常人 達 不 到 他 的 高度 ， 只 能 看到 他 的 肚臍眼 ， 於是 他們 反而 成 了 另類 ， 被 人 看作 孤獨 者 、 怪人 ， 甚至 被 當作 病症 去 治療 。 孩子 正 處於 成長 階段 ， 能量 尚 在 萌動 狀態 ， 而 世界 有 太多 的 事情 需要 他 去 認識 和 適應 ， 幾乎 每 個 人 都 有 「 牛頓 」 的 潛能 。 如果 什麼 事 都 要求 他 做 得 符合 成人 的 意願 ， 都 要 去 修理 和 強行 矯正 ， 這 其實 不 是 教育 ， 是 對 他 成長 的 不 間斷 干擾 ， 會 破壞 他 的 潛能 。 求 完美 的 家長 ， 最多 能 培養 一 個 「 平庸 的 大多數 」 ， 而 這 也 需要 有 足夠 的 幸運 。 換句話說 ， 要 想 培養 一 個 盡可能 如意 的 孩子 ， 就 要 學會 欣賞 孩子 一些 不 如意 的 行為 。 凡 有 衝突 ， 必 有 傷害 ， 放下 改造 思想 ， 才 可 避免 把 「 牛頓 」 修改成 「 牛倌 」 。 其次 ， 要 接納 孩子 的 與眾不同 。 在 理論 上 人們 都 承認 每 個 孩子 是 不 一樣 的 ， 但 在 實踐 中 ， 人們 往往 害怕 孩子 與眾不同 ， 特別 是 孩子 的 行為 與 主流 價值 取向 不同 ， 或 和 父母 的 設計 路徑 不 同 時 ， 很多 家長 就 會 憂心忡忡 ， 力圖 改造 孩子 。 一 位 年薪 很 高 的 家長 對 我 說 ， 他 九 歲 的 女兒 酷愛 用 各 種 小 珠子 穿 各 種 各 樣 的 項鍊 和 手鍊 ， 家長 給 的 零花錢 基本 上 都 買 珠子 和 絲線 了 。 浪費 時間 不 說 ， 還 耽誤 了 寫 作業 和 練 琴 。 他 問 我 ： 如何 既 不 傷害 孩子 ， 又 能 制止 她 繼續 做 串珠 ？ 這 位 家長 自己 上 名校 、 進 知名 企業 ， 工作 上 兢兢業業 ， 升遷 很 快 。 這 也許 讓 他 有 一 種 錯誤 認識 ， 以為 自己 走 的 這 條 路 才 是 正道 ， 先 有 好 成績 ， 然後 上好 學校 ， 這 才 有 可能 進入 好 的 工作 單位 。 所以 在 他 看來 ， 只有 提高 考試 成績 是 可靠 的 ， 別的 都 不 可靠 ， 癡迷 於 和 功課 無關 的 東西 ， 就 是 不學無術 。 我 說 ： 孩子 有 一 種 愛好 ， 這 是 多麼 好 的 一 件 事 ， 為什麼 要 制止 呢 ？ 你 希望 孩子 學習 好 ， 目的 是 什麼 ， 不 就 是 希望 她 長大 後 有 不錯 的 工作 ， 有 好 的 前途 嗎 ， 為什麼 潛意識 中 一定 要 把 她 的 將來 定位為 一 個 像 你 一樣 的 白領 ， 而 沒想到 她 有 可能 成為 珠寶 設計 大師 ， 成為 中國 的 香奈兒 （ Chanel ） 呢 ？ 大千世界 豐富 多彩 ， 人 的 愛好 也 五花八門 。 一 個 人 喜歡 什麼 ， 醉心 於 什麼 ， 會 受 天賦 和 環境 等 各 種 因素 的 影響 ， 微妙 得 令 人 不可捉摸 。 但 在 愛好 的 問題 上 ， 有 一點 總是 相同 的 ： 愛好 就 是 天才 。 可以 說 ， 一 個 人 對 某 件 事 癡迷 有 多 深 ， 天才 就 有 多 高 。 所以 我們 可以 這樣 假設 ， 「 強烈 愛好 」 是 上帝 對 一些 人 的 偏愛 ， 是 給予 其 特殊 的 關照 。 而 童年 由於 較少 受到 外界 功名 利祿 的 影響 ， 偏愛 的 痕跡 會 表現 得 更 足 ， 更 容易 被 人 識別 ， 所以 更 需要 珍惜 。 而且 ， 愛好 並非 一定 會 和 功課 衝突 ， 做好 了 ， 反而 會 成全 功課 。 我 給 這 位 家長 的 建議 是 ， 幫 孩子 找 一些 和 飾品 設計 相關 的 資料 ， 從 簡單 的 圖冊 開始 ， 讓 孩子 了解 配飾 設計 的 基本 情況 ， 讀 著名 設計師 的 故事 ， 了解 世界 各 國 的 設計 文化 ， 帶 孩子 去 參觀 珠寶展 ， 順便 旅遊 ， 進而 認識 世界 地理 、 世界 各 地 的 習俗 、 宗教 、 傳統 等 … … 衍生 的 知識 是 無窮無盡 的 。 孩子 讀 過 這麼多 書 ， 了 解 這麼多 常識 ， 走過 這麼多 地方 ， 再 反過來 學 功課 ， 豈是 一 件 難事 ？ 不管 她 將來 是否 從事 珠寶 首飾 設計 ， 都 會 是 一 位 優秀 的 人才 。 這 位 家長 肯定 背誦 過 孔子 的 「 知 之 者 不如 好 之 者 ， 好 之 者 不如 樂 之 者 」 ， 在 生活 中 怎麼 就 想 不 起來 呢 ？ 文化 程度 偏 高 的 父母 ， 總體 上 肯定 會 給 孩子 更 好 的 教育 ， 但 有時 也 會 陷入 偏見 或 既定 思維 中 ， 最 典型 的 是 經常 會 有意無意 地 設計 孩子 的 未來 ， 以 自己 對 生活 的 理解 ， 來 規劃 孩子 的 人生 ， 這 反而 有 可能 降低 孩子 的 前程 高度 ， 束縛 他 的 發展 ， 使 其 「 泯然 眾人 矣 」 。 家長 希望 孩子 有 卓越 的 能力 ， 有 美好 的 前程 ， 就 不要 讓 兒童 放棄 自己 的 興趣 以 服從 家長 安排 ， 這 一 點 在 大小 事件 上 基本 都 適用 。 教育家 尼爾 說 ， 那些 對 功課 不 熱心 的 學生 ， 在 訓練 之下 念完 大學 ， 將來 成為 沒有 想像力 的 老師 、 平庸 的 醫生 和 無能 的 律師 ； 他們 本來 也許 是 上等 的 技工 、 頂呱呱 的 泥水匠 或 第一流 的 員警 。 ③ 愛默生 （ R . W .
 
Emerson ） 說 過 ： 「