其實 ， 電玩 就 是 個 遊戲 ， 它 和 菸酒 沒有 類比性 ， 和 毒品 更 相距 十萬八千里 。 究 其 本質 ， 和 打 籃球 、 下棋 、 捉迷藏 沒 什麼 區別 ， 不同 的 只 是 它 作為 一 種 玩具 ， 更 複雜 ， 更 有趣 ， 更 有 吸引力 。 一 個 三 歲 的 孩子 可以 很 快 掌握 電腦 的 一般 操作 ， 如果 玩 到 六 歲 ， 他 多半 就 是 個 高手 ， 可以 超越 家長 的 水準 。 而且 在 玩耍 過程 中 ， 孩子 的 智力 也 會 得到 比較 全面 的 發展 。 為了 戰勝 對手 ， 玩家 經常 需要 面對 錯綜複雜 的 情況 ， 動用 各 種 分析 和 判斷 ， 在 一 個 虛擬 的 世界 中 真實 地 參與 了 不 一般 的 社會 生活 ─ 這 不 就 接近 教育家 杜威 所 宣導 的 「 做 中學 」 嗎 ？ 我 曾 聽 臺灣 一 位 研究 腦神經 科學 的 教授 講 一 件 事 ， 上 世紀 九○年代 ， 臺灣 軍方 飛行員 在 新 飛機 試飛 中 頻頻 出事 ， 事故 調查 中 發現 ， 飛行員 注意 範圍 狹窄 、 空間 感覺 能力 差 、 應變 能力 不 強 等 ， 是 事故 的 主要 原因 。 教授 所在 的 研究所 接受 委託 進行 相關 研究 ， 協助 軍方 遴選 適合 的 飛行員 。 研究所 人員 運用 腦神經 及 心理 測試 手段 ， 經過 對 許多 候選人 的 多方面 測試 ， 最後 幫助 軍方 挑選出 幾 位 合適 的 飛行員 ， 事實 證明 他們 的 挑選 是 非常 成功 的 。 教授 說 事 後 他們 對 這些 挑選出來 的 飛行員 的 資料 進行 研究 ， 發現 他們 幾乎 都 有 一 個 愛好 ─ 玩 電玩 ， 是 電玩 高手 。 而且 電玩 符合 現代 社會 的 生活 方式 ， 不 需要 場地 ， 不 需要 打電話 約 人 ， 不 需要 換 衣服 ， 隨時 隨地 可以 和 各 種 認識 或 不 認識 的 人 一起 玩 ， 既是 一 種 社交 途徑 ， 也 可以 獨自 玩 。 目前 來 看 ， 確實 沒有 哪 一 種 玩具 有 這樣 的 優勢 。 至於 說 有 些 電玩 中 有 暴力 、 色情 等 元素 ， 這些 並非 電玩 的 本質 ； 就 像 色情 和 暴力 不 是 圖書 的 本質 一樣 。 不 讓 孩子 讀 壞 書 和 避免 孩子 玩壞 遊戲 一樣 ， 必須 在 允許 閱讀 和 允許 遊戲 的 前提 下 解決 ， 而 不 是 取消 閱讀 、 取消 遊戲 。 除了 呼籲 有關 部門 加強 遊戲 審查 ， 同時 要 想 辦法 引導 孩子 ， 幫 他 選擇 健康 的 遊戲 ， 比如 向 孩子 推薦 一些 好玩 的 遊戲 ， 或 和 孩子 一起 玩 ， 在 玩 的 過程 中 加強 正面 價值觀 引導 等 。 兒童 天生 對 邪惡 的 東西 有 抗拒 和 牴觸 的 能力 ， 如果 他 心理 是 健康 的 、 陽光 的 ， 是 不會 輕易 受到 壞 東西 誘惑 的 。 玩 電玩 當然 有 一些 缺點 ， 比如 長時間 坐 著 不 動 ， 孩子 會 缺少 運動 ， 眼睛 也 會 疲勞 。 這些 問題 和 閱讀 帶來 的 問題 大體 相同 ， 需要 家長 想 辦法 幫 孩子 解決 ， 比如 發展 孩子 的 運動 愛好 及 其他 興趣 等 。 孩子 總 要 有 可 玩 的 東西 ， 如果 不 讓 他 玩 電玩 ， 你 能 為 他 提供 一 種 更 有趣 、 更 容易 普及 的 玩耍 嗎 ？ 世上 應該 不 存在 只有 益處 而 毫無 弊端 的 遊戲 ， 好 與 壞 是 相對 而 言 的 ， 所有 的 相關 討論 都 是 在 機率 的 範疇 裡 進行 。 如何 判斷 一 種 遊戲 的 優劣 ， 我 認為 有 三 點 核心 判斷 ： 第一 ， 孩子 的 參與 程度 高 不 高 ； 第二 ， 孩子 投入 的 主動 判斷 多不多 ， 第三 ， 是否 伴有 愉快 的 情緒 體驗 。 這 三 條 可以 套用 在 一切 遊戲 中 。 比如 ， 電腦 和 電視 都 是 通過 螢幕 來 提供 娛樂 ， 但 電視 沒有 互動性 ， 看 電視 不 需要 參與 ， 不 需要 判斷 ， 人 在 電視機 前 待 的 時間 越 長 ， 大腦 越 懈怠 ， 所以 它 對 兒童 的 智力 發育 不但 無益 ， 反而 有害 。 現實 生活 中 我們 確實 觀察到 一些 孩子 會 玩 電玩 過頭 ， 分析 這 種 情況 ， 我 認為 板子 不應該 打到 電玩 上 ， 而 應該 追究到 整 個 社會 在 對待 「 玩耍 」 的 變態 行為 上 。 一方面 是 成人 對 電玩 有 太多 的 偏見 ， 這 對 兒童 反而 形成 負面 刺激 ； 另一方面 ， 遊戲 的 目的 本來 只是 娛樂 ， 可 現在 ， 除了 電玩 遊戲 ， 幾乎 所有 的 兒童 娛樂 專案 都 成為 了 培訓 內容 ： 游泳班 、 唱歌班 、 繪畫班 、 羽毛球班 … … 當下 ， 如果 一 群 孩子 有 機會 在一起 開展 某 項 活動 ， 多半 是 為 了 參加 比賽 。 沒有 玩耍 ， 只 有 課程 ； 沒有 娛樂 ， 只 有 名次 ─ 當 所有 的 玩耍 被 功利 地 利用 ， 變成 一項項 任務 時 ， 電玩 成為 「 純 玩耍 」 的 最後 一 塊 淨土 ， 其 魅力 自然 也 就 獨一無二 。 成年人 高高在上 地 指責 孩子 沉迷 於 電玩 ， 有 多少 人 反思 過 ， 到底 我們 為 孩子 提供 了 怎樣 一 種 生存 和 成長 的 條件 ？ 新一代 人 被 帶到 這 個 世界 上 ， 他們 其實 非常 被動 ， 世界 要 給 他 一些 什麼 ， 是 由不得 他 自己 選擇 的 。 當下 的 孩子 像 人類 發展史 上 任何 一 代 新人 那樣 ， 伸開 雙手 接受 世界 為 他 準備 的 種種 時 ， 生命 中 必然 的 經歷 和 喜樂 卻 成為 錯誤 和 問題 ， 甚至 是 疾病 。 事實 上 ， 真正 令 人 糾結 的 不 是 孩子 出 了 什麼 問題 ， 而是 他們 的 行為 不 符合 成年人 的 有用 原則 和 功利 原則 。 設想 如果 現在 電腦 還 沒 發明出來 ， 孩子們 最 喜歡 的 是 打球 或 唱歌 ， 那麼 打球 和 唱歌 也 將 被 妖魔化 。 我 確實 親眼 見 過 這樣 一 位 媽媽 ， 她 正在 讀 高中 的 孩子 對 電玩 不 感興趣 ， 酷愛 打 籃球 ， 每 天 都 想到 球場 去 。 她 希望 孩子 把 更多 的 時間 用 在 學習 上 ， 給 孩子 規定 每 次 只 能 玩 半 個 小時 ， 但 孩子 經常 一 玩 就 忘 了 時間 ， 每 次 超時 都 要 被 媽媽 念 一 頓 ， 有 幾 次 這 位 媽媽 甚至 追到 球場 上 ， 不顧 孩子 在 同伴 前 的 面子 ， 強行 把 孩子 帶回 家 ， 母子倆 為 打球 的 事 發生 過 很多 次 衝突 。 這 位 媽媽 到 後來 一 說起 籃球 ， 就 恨 得 咬牙切齒 ， 聽 她 的 口吻 ， 宛如 她 兒子 正在 吸食 一 種 叫 「 籃球