問題 上 ， 如果 家長 在 心 中 已 預設 了 一 個 完美 目標 ， 即 孩子 從 一 開始 玩 遊戲 時 ， 就 能 天天 把 時間 安排 得 井井有條 ， 該 玩 的 時候 玩 ， 該 學習 的 時候 學習 ， 或者 最多 花 一年半載 的 時間 ， 就 學會 合理 安排 時間 ─ 在 這樣 的 目標 下 ， 你 十之八九 會 失望 ， 因為 絕大多數 的 孩子 可能 永遠 沒有 這 一 天 。 事實 上 ， 孩子 能 做到 「 大致齊 」 就 已經 很 好 了 ， 允許 平時 安排 得 不 理想 ， 甚至 哪 幾 天 或 哪 段 時間 特別 不 理想 ， 只要 總體 上 能 兼顧 玩耍 和 學業 即可 ─ 這 個 簡單 的 目標 能否 正常 實現 ， 完全 取決 於 父母 的 態度 ， 只要 家長 態度 拿捏 得當 ， 孩子 基本 上 都 可以 實現 良好 的 自治 。 而 所謂 「 拿捏 得當 」 ， 要 做到 也 並 非 難事 ， 關鍵點 便是 「 不管 是 最 好 的 管 」 。 「 不管 是 最 好 的 管 」 這 個 理念 是 我 在 《 好 媽媽 勝過 好 老師 》 一 書 中 首次 提出 的 ， 它 可以 套用 在 孩子 學習 、 遊戲 等 一 系列 管理 中 。 「 不 管 」 ， 不 是 不 負責任 地 放任 自由 ， 不 是 對 孩子 漠不關心 ， 而是 無為而治 。 雖然 表面 上 看起來 不 作為 ， 卻 是 最 有效 、 最 長遠 、 最 有力 的 一 種 方法 ， 可謂 教育 的 一 種 最 高 境界 。 這 一 境界 的 心理學 基礎 是 ： 人 的 天性 是 向 上 向善 的 ， 在 正常 的 環境 中 ， 每 個 人 在 善惡 表達 上 ， 一定 是 優先 表達 善 的 一 面 。 只有 在 變態 的 環境 中 ， 惡 才 會 被 刺激出來 。 這 都 是 人類 基因 中 自我 保存 和 延續 的 一 種 本能 反應 。 所以 家長 不必 擔心 自己 不管 孩子 ， 孩子 就 會 一路 下滑 ， 一直 滑到 「 網路 成癮 」 中 ─ 有 這樣 擔心 的 家長 ， 主要 是 對 這 一 心理學 基礎 有 相反 的 理解 ， 認為 人 的 天性 是 向 惡 的 ， 當 孩子 出現 一點 不 好 的 苗頭 時 ， 如果 不 去 管 他 ， 他 就 會 越來越 差勁 。 由於 人性 向 惡 的 理解 本身 就是 錯誤 的 ， 所以 在 這 種 理解 基礎 上 的 一切 教育 行為 都 會 帶有 負面 暗示 ， 結果 往往 是 越 管 越 不 如意 ─ 這 就 是 嚴格 的 父母 往往 教育出 不 如意 孩子 的 深層 原因 。 在 正常 生態環境 中 ， 未 成年人 都 有 自我 調適 的 動機 和 力量 ， 而且 年齡 越 小 ， 調適 功能 越 強 。 也許 他們 會 不時 地 玩 過 了 頭 ， 也許 他們 短時期 內 在 學業 上 不 盡如人意 ， 但 只要 家長 信任 孩子 ， 為 孩子 營造 一 個 友好 善意 的 家庭 氣氛 ， 讓 孩子 無 任何 罪惡感 地 玩 ， 孩子 便有 能力 慢慢 協調好 遊戲 和 學業 的 關係 。 我 女兒 圓圓 在 初一 、 初二 狂玩 遊戲 時 ， 一度 也 影響 了 學業 ， 我 從未 因此 訓 過 她 。 但 在 考 高中 和 大學 前 一 年 ， 她 都 自覺 地 把 遊戲機 打包到 紙箱 中 ， 完全 投入 學習 。 並非 只有 圓圓 能 做到 這 一 點 ， 父母親 如果 完全 信任 孩子 ， 從來 不用 負面 眼光 看 孩子 ， 那 幾乎 所有 的 孩子 都 能 做到 這 一 點 。 如果 孩子 能 從小 盡情 地 玩耍 而 從不 因此 被 訓斥 和 鄙視 ， 那麼 他 將來 對 工作 和 學習 的 認真 和 熱情 ， 也 會 像 對待 玩耍 一樣 ， 投入 並 富於 激情 。 這 一 點 ， 從 很多 身心健康 的 成功 者 身 上 都 可以 觀察到 。 來自 成人 的 外部 控制 ， 特別 容易 打擾 這 種 自我 調適 ， 導致 其 心理 秩序 紊亂 ， 自我 管理 能力 下降 。 所謂 「 網路 成癮 」 ， 往往 是 兒童 自我 管理 功能 和 選擇 功能 受到 破壞 的 一 個 後果 。 深究 一下 這些 孩子 的 家庭 生活 ， 幾乎 都 可以 看到 家長 的 錯誤 管制 及 遊戲 之外 的 問題 。 教育 和 其他 事情 的 最 大 區別 是 ， 要 實現 長遠 的 大 目標 ， 必須 經常 以 犧牲 當下 的 小 目標 為 代價 。 處處 管制 孩子 ， 讓 他 必須 以 成人 的 意願 來 生活 ， 這 種 強制性 的 做法 當然 有 可能 取得 一些 即時 的 眼前 效果 ， 但 是否 隱含 著 更 久遠 的 問題 呢 ？ 我 聽 某 著名 大學 一 名 學生 跟 我 講 ， 他 班 裡 有 位 男 同學 ， 入學 成績 非常 好 ， 人 也 很 聰明 ， 但 入學 第一 年 就 有 學科 不 及格 而 死當 ， 整 天 就 是 瘋狂 玩 電玩 。 到 二年級 開始 不 去 上課 ， 他 父親 到校 陪讀 四 個 月 ， 當 爹 的 每 天 晚上 就 在 宿舍 把 三 張 椅子 拼起來 睡 ， 極為 辛苦 ， 亦 不能 從 根本 上 改善 兒子 的 狀況 。 男 同學 留 了 一級 後 ， 仍然 不能 完成 學業 ， 學校 只 能 將 其 勸退 。 這 個 男 同學 曾 對 宿舍 同學 講 ， 他 現在 其實 並 不 喜歡 電玩 ， 上 中學 時 是 真 喜歡 玩 ， 但 父母 一直 對 他 管 得 太 嚴 ， 尤其 是 高中 那 幾 年 ， 請來 的 家教 占 滿 了 他 所有 的 課餘 時間 ， 幾乎 沒 摸 過 電腦 ， 也 沒有 任何 其他 娛樂 ， 他 現在 只 想 把 所有 失去 的 玩回來 。 分析 這 個 男孩 的 情況 ， 「 玩回來 」 只 是 他 自己 所 能 歸納 的 原因 ， 其實 真正 讓 他 無法 完成 學業 的 ， 一方面 是 長期 以來 不能 釋放 的 玩耍 需求 積壓 在 內心 所 形成 的 巨大 反彈力 ； 另一方面 是 父母 的 控制力 太 強 ， 他 沒 機會 練習 自我 調整 和 自我 控制 ， 所以 這 方面 能力 也 就 喪失 了 。 他 在 電玩 上 的 放縱 ， 其實 是 一 種 力不從心 ， 是 自我 無力感 的 表現 。 相對於 「 控制 」 ， 縱容 是 更 理想 的 家庭 成員 相處 模式 。 愛 的 最 高 境界 是 「 不 打擾 」 ， 它 比 不停 地 給予 更 讓 人 幸福 。 這 一 點 對 兒童 教育 、 婚姻 維護 都 是 適用 的 。 想 長久 維持 的 東西 ， 必須 給出 足夠 的 空間 。 尤其 是 對 孩子 ， 只要 在 道德 和 安全 的 底線 上 ， 幾乎 可以 同意 他們 去 做 一切 願意 做 的 事情 。 不用 擔心 這樣 會 慣壞 孩子