孩子 剛 五 歲 ， 智力 出色 ， 確實 養成 了 很多 「 好 習慣 」 ， 但 慢慢 地 ， 孩子 表現出 越來越 嚴重 的 偏執 ， 幾乎 不 接納 任何 稍 有 變化 的 或 常識 裡 沒有 的 事 。 比如 有 一 次 外婆 洗好 葡萄 ， 遞給 他 一 小 串 ， 接 的 過程 中 ， 有 一 顆 掉 了 下來 ， 滾到 地 上 ， 他 就 不 答應 ， 要求 外婆 把 這 一 顆 再 接回 到 串 上 ， 外婆 說 接 不 回去 ， 他 就 哭 得 不依 不饒 ， 另 給 一 串 也 不行 。 好說 歹說 都 沒用 ， 只 能 以 一 頓 暴打 結束 他 的 無理取鬧 。 還 比如 爺爺 每 天 接 他 從 幼兒園 回家 都 走 同 一 條 路 ， 有 一 天 媽媽 開車 去 接 ， 想要 繞道 去 超市 買 點 東西 ， 他 不 允許 ， 說 回家 只 能 走 那 條 路 ， 不能 走 別的 路 。 媽媽 不 聽 他 的 ， 把 車 開到 超市 ， 他 哭 著 不肯 下車 ， 要求 媽媽 必須 回到 幼兒園 門口 ， 走 原來 的 路 回家 … … 總之 ， 類似 這樣 不可理喻 的 行為 非常 多 。 幼兒園 老師 反映 ， 孩子 雖然 很 聰明 ， 但 很 孤僻 ， 不 合群 ， 一 天 難得 見 他 笑 一下 ， 總是 一 臉 冷漠 ， 也 不會 和 小朋友 玩 ， 總是 玩 不 到 幾 分鐘 就 發生 衝突 ， 最後 只 能 躲到 某 個 角落 ， 獨自 玩 一 個 什麼 東西 。 老師 甚至 小心 地 提醒 家長 ， 是 不 是 應該 帶 孩子 去 看 心理 醫生 。 一 名 年 僅 五 歲 的 孩子 ， 作為 人 的 自然 天性 從 開始 就 被 壓抑 ， 規矩 的 框架 已 開始 把 他 的 心理 擠壓 得 變形 ， 那麼 孩子 所 表現出 的 不 體恤 ， 拒絕 合作 ， 膜拜 「 規則 」 ， 叛逆 冷漠 等等 ， 幾乎 是 必然 症狀 。 如果 家長 一直 對 此 沒有 警醒 ， 一直 「 規範 」 下去 ， 後果 真是 令 人 擔憂 。 英國 教育家 尼爾 認為 ： 「 嚴酷 的 家庭 法則 就 是 對 健全 心智 的 閹割 ， 甚至 是 對 生命 本身 的 閹割 。 一 個 屈從 的 孩子 不會 長成 一 個 真正 的 人 ； 一 個 因 手淫 而 被 懲罰 的 孩子 ， 將來 也 得 不 到 高度 的 性快感 。 」 ② 面對 幼小 的 孩子 ， 如果 家長 不能 首先 想到 如何 給 孩子 自由 ， 而是 如何 對 孩子 進行 規範 ， 尤其 在 一些 無關緊要 的 生活 細節 上 ， 向 孩子 提出 大大小小 的 各 種 規則 和 要求 ， 並且 經常 為 孩子 不能 達到 這些 目標 、 不 遵守 這些 規則 而 去 責罵 孩子 、 懲罰 孩子 ， 那麼 他 幾乎 不可能 培養出 一 個 健康 的 孩子 ， 只 可能 打造出 一 名 刻板 者 、 自卑 者 和 偏執狂 。 社會 很少 對 刻板 者 和 偏執狂 給出 太多 偏愛 ， 社會 願意 容納 的 ， 是 人 的 寬容心 和 變通力 。 所以 越 是 具有 寬容心 和 變通力 的 人 ， 越 容易 成為 社會主流 人群 。 奧地利 心理學家 阿德勒 （ Alfred Adler ） 認為 ， 一 個 人 愈 健康 、 愈 接近 正常 ， 當 他 的 努力 在 某 一 特殊 方向 受到 阻撓 時 ， 他 愈 能 另外 找尋 新 的 出路 。 只有 精神病 患者 才 會 認為 他 的 目標 的 具體 表現 是 ： 「 我 必須 如此 ， 否則 我 就 無路可走 了 。 」 ③ 如果 一 個 孩子 從小 接受 的 是 嚴苛 的 家庭 法則 ， 自由 意志 早早 萎縮 ， 那麼 你 能 指望 他 用 寬容 和 變通 的 方法 來 面對 世界 嗎 ？ 現在 ， 家長 們 的 文化 程度 越來越 高 ， 也 重視 孩子 的 教育 。 但 奇怪 的 是 ， 很多 家長 像 上面 這 位 媽媽 一樣 ， 自身 的 受教 程度 和 良好 的 社會 地位 並 沒有 讓 他們 對 兒童 教育 這 件 事 有 更 好 的 領悟 ， 反而 抑制 了 體 內 的 原始 本能 。 面對 孩子 時 ， 感覺 遲鈍 ， 既 缺少 母愛 的 直覺 ， 又 缺少 文明 進化 後 的 體貼 和 修養 ， 生搬 硬套 一些 似是而非 的 東西 ， 把 「 立規矩 」 當作 教育 ， 讓 事情 陷入 本末倒置 中 。 童年 是 堅強 的 ， 也 是 脆弱 的 。 一 個 人 的 童年 可以 在 物質生活 上 貧窮 ， 不可以 在 精神 生活 上 苦難 。 物質 貧寒 在 某 種 程度 上 能 錘煉 人 的 意志 ， 精神 壓抑 只 能 扭曲 健全 的 心理 。 如果 父母 在 孩子 面前 太 強勢 ， 孩子 凡事 要 按 家長 規劃好 的 道路 走 ， 那麼 父母 越 認真 ， 對 孩子 的 自由 意志 剝奪 就 越 徹底 ， 給 孩子 帶來 的 精神 損傷 越 嚴重 ─ 為什麼 很多 過動症 、 自閉症 兒童 出自 高學歷 、 高 收入 、 嚴 要求 家庭 ， 答案 常常 在 這裡 。 哲學家 弗洛姆 說 過 ， 「 教育 的 對立面 是 控制 」 ， 現實 中 卻 有 太多 的 人 把 控制 當作 教育 。 如果 有 人 對 他 說 不要 給 孩子 定 太多 規矩 ， 要 讓 孩子 自由 成長 ， 他 會 立即 反駁 說 ， 不 給 孩子 立規矩行 嗎 ？ 難道 他 想 幹什麼 就 幹什麼 ？ 如果 他 打 人 、 偷 東西 、 隨地 大小便 也 不要 管 嗎 ？ 持有 這樣 極端 思維 的 人 ， 其 話語 邏輯 令 人 無法 招架 。 「 人 之初 ， 性 本善 」 在 他們 看來 是 胡說八道 ， 所以 他們 只 能 這樣 理解 ， 孩子 是 不 知 天高地厚 的 ， 給 三 分 顏色 就 開染 坊 ， 所以 要 嚴加 管制 ， 不管 就是 不 負責任 。 避免 用 瑣碎 的 規矩 來 束縛 孩子 ， 和 縱容 孩子 做 壞事 ， 這 是 完全 不同 的 兩 件 事 。 猶如 一 位 老闆 對 下屬 充分 授權 ， 充分給 下屬 在 工作 上 自由 決斷 的 空間 ， 這 和 他 允許 下屬 做 違法亂紀 或 損害 公司 的 事 完全 沒關係 一樣 。 人文 社科 領域 的 話語 重 在 理解 ， 不能 抬槓 ， 不能 走 極端 ， 一切 討論 必須 基於 基礎 概念 的 相同 和 基礎 價值觀 的 相近 ， 否則 就 失去 了 討論 的 意義 。 在 這 個 問題 上 ， 我 也 常 遇到 一些 溫和 的 反駁 ， 如 ， 孩子 不能 完全 沒 規矩 ， 適當 的 規矩 還是 需要 的 。 這樣 的 反駁 看起來 既 客觀 又 理性 ， 卻 同樣 沒有 意義 。 事實 是 ， 沒有 誰 說 過 孩子 應該 完全 沒有 規矩 ， 也 沒有 誰 會 認為 不 給 孩子 立規矩 就 是 連 「 適當 的 規矩 」 也 不 需要 。 極端 思維 和 庸俗 思維 都 是