不僅 可以 提供 孩子 生活 的 訊息 ， 也 可 激發 孩子 想像 的 空間 。 也就是說 ， 問題 絕不 在於 漫畫 可不可以 看 ， 而是 在於 ， 你 應該 如何 幫 孩子 「 篩檢 」 。 此外 ， 一 群 小朋友 一塊 觀賞 漫畫書 ， 偶爾 也 會 湊 在一起 討論 劇情 、 探索 內容 ， 甚至 激烈 的 爭辯 ， 這些 對 孩子 的 創造力 、 思考力 、 表達力 ， 也 有 莫大 的 助益 。 至於 卡通 影片 ， 日本 心理學家 辰見良美 也 曾 做 了 一 項 研究 發現 ， 孩子 的 視線 往往 會 跟著 主角 移動 ， 甚或 以 主角 自居 而 融入 劇情 之中 ， 久而久之 ， 他 便會 將 主角 的 行為 呈現 於 日常 生活 中 。 辰見良美 認為 ， 這 種 模仿 正 意謂 著 ： 卡通 影片 或 漫畫書 所 詮釋 的 意義 相當 重要 ， 如果 主角 是 個 樂於 助人 者 ， 孩子 絕對 能 學到 樂於助人 ； 主角 若是 個 嗜 殺 者 ， 孩子 包準 也 會 拿 著 玩具 刀劍 打打殺殺 。 面對 這 種 研究 結果 ， 我 想 父母 真正 該 做 的 是 ： 為 孩子 找到 一 位 健康 、 活潑 、 有 朝氣 的 「 主角 」 。 ◎ 幼教 專家 的 話 ◎ 一味 排斥 孩子 接觸 漫畫書 ， 倒不如 抽空 與 孩子 共享 漫畫 中 的 樂趣 。 〈 教養 話題 67 〉 唯有 讀書 高 ？ 以前 ， 不論 是 自己 的 父母 也好 ， 鄰家 的 嬸嬸 、 叔叔 也罷 ， 總 習慣 指 著 我們 這些 小 蘿蔔頭 說道 ： 「 再 不 好好 唸書 ， 以後 只有 挑 豬糞 的 份 ！ 」 當時 聽來 雖然 有點 刺耳 ， 但 却 不 敢 反抗 。 現在 回想 起來 ， 還 真 有點 好笑 咧 ！ 時至今日 ， 親子 教育 的 理念 雖 已 深入 人心 ， 但是 傳統 的 觀念 却 依舊 存在 ， 只不過 台詞 改成 「 萬 般 皆 下品 ， 唯有 讀書 高 」 ， 或者 「 現在 是 文憑 時代 ， 不 讀書 你 能 做 什麼 ？ 」 而已 。 真是 如此 嗎 ？ 我 持 否定 的 看法 。 也許 父母 都 聽 過 ， 心理學 上 所謂 的 「 個別 差異 」 吧 ， 也就是說 ， 每 個 人 都 有 其 不同 的 性向 、 興趣 ， 和 能力 ， 只要 能 朝 自己 所 擅長 的 部分 加以 好好 發揮 ， 便有 可能 出人頭地 、 光耀 門楣 。 既是 如此 ， 你 又 何必 強 孩子 所 難 呢 ？ 也許 你 的 孩子 有 著 驚人 的 手藝 ， 足以 成為 傲視 世界 的 烹飪 專家 ， 但 你 却 認為 考 研究所 、 唸 博士 才 有 「 路用 」 ， 那麼 他 不但 可能 當 不成 學者 ， 就 連 廚師 也 無法 適用 。 如果 你 的 孩子 對 修理 電視 特別 在 行 ， 我 相信 讓 他 扮演 機械 修理師 ， 絕對 比 唸 大學 或 出國 留學 來得 勝任 愉快 ， 不 是 嗎 ？ 同 理 可 證 ， 如果 你 的 孩子 樂於 閱讀 ， 更 喜歡 鑽研 其中 ， 你 自然 沒有 阻止 他 的 必要 ， 也許 那 正 是 他 興趣 的 所在 ， 適合 他 好好 發揮 。 假如 不 是 如此 ， 那 又 何必 勉強 ！ 讓 孩子 充分 展現 長才 ， 不 也 是 很 好 嗎 ？ 我 深信 把 讀書 當成 充實 自我 的 管道 ， 會 是 更 近 人性 的 做法 ！ ◎ 幼教 專家 的 話 ◎ 「 萬 般 皆 下品 ， 只有 讀書 高 」 ， 只是 傳說 ， 絕非 屬實 。 〈 教養 話題 68 〉 教 孩子 重視 環保 吧 ！ 那 天 ， 我 獨自 一 個 人 ， 在 敦化南路 上 閒逛 著 。 前面 走 著 一 對 母女 ， 她們 交談 著 、 嬉戲 著 ， 狀 極 親暱 ， 正當 我 為 她們 如此 的 「 舐犢情深 」 感到 喝采 之 際 ， 為首 的 媽媽 居然 熟稔 地 將 手 中 剛 吃完 的 口香糖盒 拋向 遠方 ， 做 女兒 的 似乎 也 有點 不甘示弱 ， 有樣學樣 的 吐出 口 中 的 口香糖 。 眼見 橫陳 在 人行道 上 的 口香糖盒 及 口香糖 ， 我 不禁 有 著 說 不 出 的 悸動 。 也許 我們 越來越 差 的 生活 品質 ， 就 是 這 種 育兒 模式 下 的 結晶 吧 ！ 說來 好笑 ， 在 環境 保護 的 觀念 日漸 被 人 重視 的 今日 ， 這 無疑 也 是 一 種 殘酷 的 諷刺 。 也許 人們 都 知道 ： 「 我們 只 有 一 個 地球 」 ， 這 個 地球 正 逐日 的 枯竭 且 需要 養傷 ， 於是 有 人 藉著 報紙 提出 呼籲 ； 有 人 藉著 電視 猛 作 公益 廣告 ， 但 却 忘 了 「 環境 從 幼年 做 起 」 的 道理 。 我 的 意思 是 說 ， 孩子 是 未來 的 成年人 ， 如果 我們 的 訴求 對象 一直 執著 於 成人 ， 那麼 這些 廣告詞 絕對 永 無 收效 之 日 ， 因為 我們 必須 年以繼年 的 教育 一批批 長大成人 的 孩子 。 為什麼 沒有 人 想 過 「 環保 應 從小 做 起 」 呢 ？ 也許 你 會 反駁 地 認為 ： 「 有 啊 ！ 小學 課本 中 都 已 加入 環保 教育 的 題材 了 。 」 但 我 更 想 知道 的 是 ， 父母 又 是 怎麼 教 他們 的 小孩 呢 ？ 是 不 是 跟 前面 所 提 的 母親 一樣 ── 時時 不忘 亂丟 垃圾 以為 「 身教 」 呢 ？ 如果 將 話鋒 轉向 你 ， 我 也 想 了 解 ， 你 是 如何 教導 自己 孩子 ， 有關 「 環境 保育 」 的 知識 的 呢 ？ 倘若 你 的 答案 是 「 莫宰羊 」 ， 那麼 這 個 地球 的 未來 ， 不 是 很 清楚 了 嗎 ？ ◎ 幼教 專家 的 話 ◎ 我們 只 有 一 個 地球 ， 希望 你 能 教 孩子 如何 善待 它 。 〈 教養 話題 69 〉 責備 的 藝術 責備 ── 在 傳統 的 社會 ， 是 屢見不鮮 的 。 要 孩子 成材 ── 就 得 罵 ； 要 兒子 聽話 ── 也 得 罵 ； 要 太太 服從 ── 還是 得 罵 ； 「 愛 之 深 ， 責 之 切 」 這 句 成語 似乎 就是 這麼 來 的 。 我 自然 知道 ── 責罵 的 目的 ， 是 為了 教導 孩子 行為 端裝 ， 糾正 孩子 的 不良 表現 ， 並非 把 他 當成 出氣筒 ， 來 渲洩 自己 的 情緒 。 但 令 人 遺憾 的 是 ， 很多 父母 就是 喜歡 如此 。 這 在 心理學 上 叫做 「 轉移 作用 」 ， 亦即 將 自己 在 工作 、 公司 、 人際 關係 所 碰到 的 不 愉快 ， 轉移到 孩子 身 上 ， 變成 苛責 孩子 的 一言一行 ， 甚至 恨恨 的 責罵 。 如此 無法 控制 自己 情緒 的 父母 ， 根據 研究 顯示 ， 佔 了 百分之九十 以上 ， 致使 孩子 成為 「 陰晴 不定 」 性格 的 人 ， 這 項 結果 值得 身為 父母 的 你 格外