的 怕上 欺下 。 （二） 過分 強調 傳統 的 行為 、 價值 和 道德 ， 處處 順服 團體 的 規範 。 （三） 過分 控制 以及 否定 自己 的 不道德 的 衝動 和 感覺 ， 常 將 這些 投射到 別人 身 上 （ 換句話說 ， 開口 閉口 說 別人 不道德 的 人 ， 往往 自己 先 有 這樣 的 感覺 和 衝動 ） ， 他們 過分 誇張 自己 的 道德 準則 ， 缺乏 自我 領悟 。 （四） 在 社會 關係 上 缺少 人性 。 把 別人 當做 物件 來 操縱 和 利用 ， 也 期望 自己 被 利用 ， 他們 有 被 虐待 以及 虐待 別人 的 傾向 。 （五） 在 思考 的 過程 上 固執 ， 有 以偏概全 的 傾向 ， 對 少數 民族 有 偏見 、 缺乏 容忍 。 權威性 人格 的 人 把 人 當做 物件 有 這樣 人格 的 人 做 了 父母 之後 ， 往往 也 會 用 權威 的 方法 來 控制 和 利用 子女 。 張明 的 父母 所以 會 暗中 替 張明選 媳婦 ， 是 因為 他們 一直 有 個 觀念 和 習慣 ： 張明 這 孩子 就 和 客廳 裡 的 洋娃娃 一樣 ， 高興 時 可以 摸 他 一 把 ， 在 外面 被 上司 罵 了 ， 就 回來 訓 他 ， 他們 總 說 ： 「 … … 我 是 為 你 好 的 。 」 乖巧 的 洋娃娃 還可以 供 人 欣賞 和 裝飾 。 這樣 的 分析 好像 誇張 了 張明 的 父母 的 壞處 ， 其實 這 並 不 是 說 他們 沒有 人性 。 他們 只是 在 教育 子女 時 往往 特別 強調 父母 的 道德 準則 、 道德 觀念 ， 要求 子女 毫無 保留 的 服從 。 這 跟 從前 教育 女子 三從四德 一樣 。 也 跟 被 婆婆 虐待 的 媳婦 等 做 了 婆婆 後 也 虐待 媳婦 一樣 都 是 惡性 循環 。 用 權威 來 教育 子女 的 父母 在 談話 時 往往 指 著 孩子 說 ： 「 你 應該 … … 」 、 「 你 不 應該 … … 」 、 「 你 不 這樣 做 ， 我 就 … … 」 ； 在 行動 上 往往 很 難 和 孩子 接近 ， 看 著 孩子 時 雙眼 是 瞪 著 的 ， 不 是 用 欣賞 的 眼光 。 凡事 都 要 替 子女 安排 ， 子女 沒有 選擇 的 機會 。 在 這 種 教育 情況 下 長大 的 孩子 ， 有 一 種 是 完全 順服 的 ， 他們 以後 也 就 會 變成 這樣 的 父母 ； 有 一 種 乍看起來 非常 順從 ， 一旦 有 機會 就 會 反抗 ， 張明 和 李綿 都 屬於 這 一 類 ； 另 一 種 孩子 陽奉陰違 ； 還 有 一 種 則 一 開始 就 反抗 。 和 權威式 相對 的 是 民主式 的 教育 ， 父母 尊重 子女 ， 給 孩子 選擇 的 機會 ， 讓 孩子 從 選擇 中 學習 如何 獨立 、 如何 擴張 父母 的 潛能 、 如何 感激 父母 ， 同時 也 能 尊重 別人 、 敢 負責任 。 測驗 自己 是否 是 權威性 人格 你 是 不 是 有 權威性 人格 的 人 ， 你 先 看看 是 不 是 同意 下面 三 個 問題 ？ （一） 教育 子女 最 重要 的 是 讓 他們 毫無 保留 的 服從 ， 即使 他們 認為 父母 是 錯誤 的 ？ （二） 監禁 對 性 犯罪 者 實在 太 優厚 了 ， 他們 應該 在 公眾 面前 被 鞭打 或 接受 更 嚴厲 的 處罰 ？ （三） 我 必須 掙扎 著 才 能 得到 生命 中 所 要 的 每 一 件 東西 ？ 如果 你 同意 這 三 個 問題 ， 你 得到 三 分 。 如果 你 完全 不 同意 ， 是 零 分 。 每 同意 一 題 得 一 分 。 三 分 代表 極端性 的 權威性 人格 。 分數 越 低 ， 權威性 人格 也 就 愈 小 。 這 只 是 小小 測驗 ， 讓 你 參考 。 ── 63 、 12 《 婦女 雜誌 》 養子 不 教 誰 之 過 讀 高中 二年級 時 一 個 下午 ， 班 上 幾 位 替 學校 爭取 過 體育 獎牌 、 合唱 冠軍 、 功課 很 好 的 同學 ， 好不容易 上完 無聊 的 課 ， 趕車 到 羅東 去 看 「 養子 不 教 誰 之 過 」 。 這 部 電影 當時 在 美國 、 臺灣 都 很 轟動 。 緊張 匆忙 地 看完 電影 又 緊張 匆忙 地 趕 火車 回到 宜蘭市 ， 火車 慢分 了 ， 我 用 最 快 的 速度 攔住 往 僻鄉 最後 一 班 公路局 的 車子 ， 車掌 小姐 同情 地 看 我 一 眼 、 司機 冷峻 地 瞪 我 一 眼 ， 車子 開走 了 。 我 莫名其妙 地 跟 在 車子 後面 跑 ， 而 眼淚 濕透 了 鏡片 。 我 害怕 走 將近 兩 小時 的 路 ， 回到 家 之前 ， 父母 會 怎麼 擔心 ， 會不會 動員 家人 出來 找 我 ， 愈 想 愈 難過 ， 竟 放聲 大哭 起來 ， 反正 黑漆漆 一 片 又 沒 行人 ， 哭聲 至少 可以 壯膽 ， 路 上 鬼 故事 太多 太 嚇人 。 抵達 家門 ， 早 睡 的 家人 都 準備 睡覺 了 ， 我 委屈 歉疚 地 看 著 家人 。 祖母 、 爸 媽 只 說 ： 「 還 沒 吃 晚飯 吧 ？ 」 我 更 難過 。 第二 天 把 發生 的 事 告訴 同學 ， 有的 說 ： 「 你 太 幸福 了 ， 要是 我 父親 不 揍 我 才 怪 ！ 」 「 我 母親 一定 追問 我 到 那裡 ？ 跟 誰 在一起 ？ 有 沒 有 其他 的 女孩子 ？ 」 另外 一 個 接腔 ： 「 你 爸 媽 不 關心 你 ， 如果 你 死 在 路途 ， 他們 也 不 知道 ， 養子 不 教 誰 之 過 ！ 」 同樣 一 件 事 ， 為什麼 有 那麼多 不同 的 解釋 ？ 我 很 感激 家人 對 我 的 寬容 和 「 自由 」 ， 在 外面 總是 儘量 不 讓 他們 操心 ， 是 我 不 好 ， 不應該 把 電影 看完 ， 早班 火車 回家 不 就 得 了 嗎 ？ 怎麼 可以 隨便 把 「 養子 不 教 誰 之 過 」 套上 父母 的 頭 ？ 仔細 想想 ， 也 不 對 啊 ， 我 為什麼 冒 那麼 大 的 險 非 把 電影 看完 不可 ， 而 不 願 把 老師 的 講課 聽完 呢 ？ 難道 我們 幾 位 也 可以 說 全 班 同學 經常 想 翹 幾 堂 課 ， 完全 是 我們 的 錯 嗎 ？ 難道 我們 不可以 說 「 養子 不 教 誰 之 過 ？ 」 這些 問題 一直 讓 我 思考 著 ， 也 成 了 我 研究 的 問題 。 真的 ！ 當 孩子 功課 不 好 ， 成績 欠佳 時 ， 誰 應該 負責 ？ ── 家長 ？ 教師 ？ 學生 ？ 社會 ？ 校長 ？ 我 想 誰 也 逃 不 過 的 ， 哪裡 是 一 個 人 的 責任 ？ 而 當中 責任 最 小 的 該 是 學生 。 最近 教育界 發生 的 幾 件 事 可以 用來 說明 我