作文 中 說 「 我 沒有 自己 的 生活 ， 每 一 分鐘 他們 都 替 我 安排好 了 」 。 這些 話 聽起來 這麼 熟悉 ， 這 不 就 是 我們 臺灣 孩子 所 說 的 話 嗎 ？ 所以 我們 看到 了 傳統 文化 如何 深深 根植 在 每 一 代 的 父母 心 中 ， 漂洋過海 後 仍 是 一樣 。 今天 教改 不 成功 ， 孩子 越來越 痛苦 ， 不 知 有 沒 有 人 靜下來 想 一 想 ， 這些 痛苦 其實 是 我們 大人 為了 自己 的 顏面 所 添加 上去 的 負擔 。 「 長江 後 浪 推 前 浪 ， 一 代 要 比 一 代 強 」 ， 這 句 話 絕對 沒 錯 ， 因為 人類 的 演化 就 是 每 一 代 都 比 上 一 代 強 ， 「 青出於藍 」 要 「 更 勝於 藍 」 。 但是 「 強 」 的 定義 卻 要 因 時代 、 因 孩子 的 天性 而 有所 不同 。 在 封建 制度 之下 ， 「 強 」 當然 是 指 科舉 功名 ， 就 像 王寶釧 的 爸爸 王允 對 薛平貴 說 的 「 吾 家 三 代 將相 ， 不 招 白丁 」 ， 就 是 繡球 打中 了 你 ， 也 不 認賬 。 我們 知道 古代 商人 的 地位 不 高 ， 某些 顏色 和 某些 布料 是 不准 他們 用 的 ； 但 現在 任何 領域 只要 混出 名堂 ， 都 會 受 社會 的 尊敬 ， 現在 是 科技 整合 的 時代 ， 每 個 領域 都 可以 出人頭地 。 這 點 我們 一定 要 提醒 父母 。 讓 孩子 進入 名校 只是 提供給 他 一 個 較 易 成功 的 環境 ， 如何 利用 這 環境 或 要不要 利用 這 環境 ， 還是 在 孩子 個人 的 意願 。 也就是說 ， 假如 我們 不能 激發起 孩子 求知 向 上 的 動機 ， 名校 或 一般 學校 都 沒有 什麼 差別 。 學習 不 像 政治 ， 政治 是 時勢 造 英雄 ， 但 學習 是 動機 創造 環境 ， 就 像 那 句 名言 ： 「 生命 自己 會 找到 出路 。 」 因此 教育 者 的 任務 其實 是 啟蒙 ， 引發 動機 ， 提供 機會 而已 。 當 我們 每 個 人 都 認清 自己 的 角色 、 權利 和 義務 時 ， 社會 必然 平和 許多 ， 人 也 會 快樂 很多 。 現在 的 青少年 不 快樂 ， 有 一 個 原因 正 如 書 中 所 說 的 ： 「 不管 我 多 努力 我 媽 都 不 滿意 ， 我 在 他們 眼 中 永遠 是 個 失敗 者 。 」 這 種 話 是 個 警訊 ， 是 青少年 死亡率 中 自殺 占 首位 的 原因 ， 也 是 憂鬱症 最 大 的 成因 。 曾經 有 位 高中 的 輔導 老師 把 正向 心理學家 塞利格曼 （ Martin Seligman ） 的 憂鬱 量表 給 全 校 學生 做 ， 結果 發現 有 百分之七十 的 學生 處在 憂鬱症 邊緣 。 憂鬱症 的 特徵 之 一 是 沮喪 ， 對 困境 無能為力 時 ， 自信心 會 崩潰 。 「 有 夢 最 美 」 固然 很 好 ， 但是 要 誠實 檢視 自己 的 能力 ， 當 目標 訂 得 太 高 時 ， 美 夢 變成 噩夢 ， 會 賠上 自己 的 性命 。 很多 人 知道 這 則 故事 ： 兔子 、 鳥 、 老鼠 決定 辦 所 學校 ， 而 牠們 都 覺得 自己 的 長處 很 重要 ， 一定 要 列入 課程 。 於是 小 兔子 被 訓練 去 學 飛 ， 結果 跌斷 了 腿 ， 使 牠 原來 可以 拿 Ａ 的 跑 ， 因而 得 了 Ｃ ； 小鳥 本來 飛 得 很 好 ， 但是 為了 學 打洞 ， 折斷 了 翅膀 ， 使 原來 可以 拿 Ａ 的 飛翔 ， 現在 只有 拿 Ｆ 了 。 強迫 孩子 為 我們 的 虛榮 去 做 他 不 擅長 的 事 ， 強迫 孩子 去 成為 他 成不了 的 人 ， 只 會 造成 孩子 的 挫折感 ， 使 他 喪失 自信心 。 每 個 父母 都 認為 他 這樣 做 是 愛 孩子 ， 但是 ， 當 我們 愛 孩子 愛 到 只 想 把 他們 變成 自己 的 榮耀 與 光環 時 ， 他們 本身 的 榮耀 與 光環 反而 會 在 我們 的 企盼 中 流失 。 因為 我們 做 父母 的 讓 孩子 永遠 覺得 自己 不 夠 好 ， 這 是 不 對 的 態度 。 因此 請 不要 讓 孩子 覺得 ＳＡＴ 、 常春藤 名校 和 成績 是 人生 唯一 的 大事 ， 是 生命 的 分水嶺 ； 我們 一定 要 讓 孩子 看到 世界 不會 因為 大學 聯考 而 改變 ， 人生 比 這 個 重要 的 事 不 知 有 多少 。 成績 只 是 一 種 考量 手段 ， 不必 太 計較 ， 如何 讓 孩子 有 信心 ， 敢 去 面對 明天 ， 才 是 成功 的 真諦 。 當 你 考上 了 大學 ， 沒有 人 管 你 中學 是 念 哪 所 學校 ； 拿到 了 博士 ， 沒有 人 管 你 大學 是 念 哪 所 學校 。 人生 是 看 終點 ， 而 不 是 看起點 ， 請 父母 們 把 眼光 放遠 ， 看 他 三十 年 以後 的 成就 吧 ！ 7 優秀 是 教出來 的 7 優秀 是 教出來 的 好 孩子 是 教出來 的 ， 不 是 說出來 的 。 教育 孩子 要 懂得 三 大 法寶 ： 信任 不 等於 放任 ， 自由 不 等於 自私 ， 自信 不 等於 自負 。 一 所 山地 小學 的 啟示 ○ 到 五 歲 是 人格 成長 的 重要 時期 ， 越 小 的 家教 越 重要 ， 我們 必須 在 孩子 小 的 時候 培養 好 生活 的 紀律 、 做 事 的 準則 和 吃苦 耐勞 的 精神 。 現在 已 有 許多 文獻 探討 小時候 紀律 和 長大 後 人格 和 就業 的 關係 。 有 一 個 研究 發現 ， 幼稚園 時期 能 延緩 自己 需求 的 孩子 ， 到 四年級 時 各 方面 的 表現 都 比較 優秀 。 這 個 實驗 的 研究 者 是 先 對 幼稚園 的 小朋友 說 ， 這裡 有 糖果 分給 大家 ， 每 個 人 都 有 兩 種 選擇 ： 現在 拿 ， 只 有 一 顆 糖 ； 若 等 二十 分鐘 ， 就 可以 有 兩 顆 糖 。 有些 孩子 會 選擇 立刻 把 糖 放進 嘴 裡 ， 也 有 孩子 選擇 等 二十 分鐘 ， 多 吃 一 顆 糖 。 研究者 追蹤 這些 小朋友 到 小學 四年級 ， 結果 發現 那些 可以 等待 的 小朋友 學業 操行 都 比較 優秀 。 有 一 本 書 叫 《 優秀 是 教出來 的 》 （ 雅言 出版 ） ， 最近 我 在 南投縣 仁愛鄉 一 所 山地 小學 看到 了 這 句 話 的 證據 。 四月 底 ， 我 邀請 中央 大學 天文所 的 孫維新 教授 （ 現已 轉任 臺灣 大學 ） 上山 去 教 山地 的 孩子 看 星星 ， 因為 山 上 沒有 光害 ， 看 星星 最 好 。 山 上 最多 的 是 不 要 錢 的 星星 ， 只要 不 下雨 都 可以