中 隨便 找 一 個 人 來 做 的 結果 如 圖片 （6） 「 現在 」 最 大 ， 表示 是以 「 現在 」 為 重心 。 「 過去 」 、 「 現在 」 、 「 未來 」 三 者 是 有所 關聯 ， 但 並 不 是 很 嚴密 的 連接 。 生活 雖然 不錯 ， 但 過去 、 未來 和 現在 的 生活 僅 沾上 邊 ， 而 沒有 完全 統整 。 圖片 （7） ： 從 圖 中 看出 ， 「 過去 」 、 「 現在 」 、 「 未來 」 唯一 的 關係 是 愈來愈 大 。 過去 並 不 很 重要 ， 現在 還可以 ， 未來 是 比較 重要 的 。 這 個 人 大概 是 「 十 年 寒窗 無 人 問 ， 一舉成名 天下 知 」 的 人 。 這 個 人 的 「 過去 」 、 「 現在 」 和 「 未來 」 是 不 連續 的 ， 生活 當中 可能 很 不 愉快 。 他 能 活下去 是 為 未來 而 活 的 ， 但 這 種 「 未來 」 往往 是 過份 理想化 而 不切實際 。 ── 原 載 《 今天 別 刊 》 第五十七 期 一 朵 玫瑰 三樣 情 「 禮 」 有 千千 種 ， 而 「 禮 」 多 人 不 怪 ， 送 禮 已然 成為 社會 中 的 常規 ， 幾乎 任何 人際 活動 都 有 禮 可 送 。 生離死別 ， 婚喪喜慶 ， 過年 過節 ， 真的 是 禮物 滿天 送 。 既然 送 禮 是 多數 人 共同 的 生活 習慣 ， 順 者 昌 ， 而 違 者 便 怪 了 。 為了 怕 別人 說 怪 ， 有 些 人 只好 禮尚 往來 ， 多數 人 則 是 發 乎情 而 止乎 「 禮 」 。 基於 此 ， 我們 可以 把 送禮人 概括 地 分成 四 種 ： 有些 人 表錯 情 ， 送錯 禮 ； 有些 人 表錯 情 ， 送 對禮 ； 有些 人 表 對情 ， 送錯 禮 ； 有些 人 表 對 情 ， 送 對禮 。 在 我們 這 個 社會 中 ， 能夠表 對 情 而 又 送 對禮 ， 那 真是 「 禮林 高手 」 。 □ 「 禮 」 林 高手 ， 「 石巴 」 相 送 我 就 知道 兩 位 禮林 高手 。 第一 位 我 且 稱 他 石 先生 ， 第二 位 巴 先生 。 石 先生 是 在 收送 禮物 的 隙縫 中 成長 的 ， 耳濡目染 的 結果 ， 他 發現 一 簍 蘋果 、 一 隻 火腿 經常 可以 化解 紛爭 ， 待 他 長大 ， 自然而然 他 送起 禮 來 也 頗為 得心應手 ， 美好 的 結果 更 堅定 了 他 送 禮 的 思想 和 行動 。 唯一 不同於 石 先生 的 是 ， 巴 先生 意外 地 發現 禮物 的 魅力 之後 ， 把 禮 多 人 不 怪 當做 是 人性 的 弱點 而 加以 利用 之 。 這 兩 位 禮林 高手 在 社會 中 果然 穩 坐 幸運 的 直昇機 ， 騰雲駕霧 。 在 一 次 「 石巴 相 送 」 的 時候 ， 石 先生 送給 巴 先生 一 塊 卵石 ， 加上 一 張 便條 ： 「 這 是 我 在 希臘 海邊 撿到 的 ， 知道 你 會 喜歡 ， 它 就 這樣 隨 我 旅行 了 一萬八千 里 。 」 而 巴 先生 當面 回送 石 先生 一 個 硯臺 、 一 片 楓葉 ， 他 說 ： 「 硯臺 是 我 家 祖傳 的 ， 楓葉 是 我 母親 從 家 裡 庭院 摘下來 的 ， 逃難 中 就 只 剩下 這 兩 樣 東西 。 像 這樣 貴重 的 紀念品 ， 除了 你 ， 誰 有 資格 收受 呢 ？ 」 事 後 ， 石 先生 經常 逢 人 便 稱讚 巴 先生 多麼 有 禮數 ， 多麼 有 思想 ， 多麼 有 感情 ； 而 巴 先生 這 方面 ， 石 先生 也 在 能力 範圍 內 實現 了 他 的 要求 。 □ 送 禮 要 能 送 得 皆大歡喜 從 送 禮 的 動機 和 後果 來 看 ， 大約 可以 分為 三 類 。 第一 是 讓 受 禮 者 覺得 他 受 人 尊重 ， 在 送 禮 者 的 心 中 是 有 份量 的 。 第二 是 送 禮 者 讓 受 禮 者 覺得 他 是 慷慨 多 禮 ， 善解人意 ， 思考 精密 。 第三 是 禮尚 往來 ， 相互 回報 或 增進 感情 或 有求必應 。 真正 的 表 對 情 送 對禮 便是 三 種 動機 三 種 後果 一致 地 達到 。 如此 ， 在 「 往 」 「 來 」 之中 ， 皆大歡喜 ， 自然 能 「 樂在其中 」 。 然而 ， 送 禮 要 送到 這 個 地步 可 真 難 ， 究竟 禮林 高手 並 不 多 啊 ！ 送 禮 是否 送對 了 ， 受 許多 因素 的 影響 。 第一 個 因素 便是 讓 受 禮 者 覺得 他 有意 送 禮 而 不 是 無心 的 。石 、 巴 先生 就 是 非常 明顯 而 又 含蓄 地 告訴 對方 他 的 「 真心誠意 」 。 對 一 個 正在 解決 問題 的 人 來 說 ， 任何 人 能夠 提供 資料 幫 他 解決 問題 ， 就 是 在 送 禮 。 然而 ， 送 這樣 的 禮物 ， 可以 是 有意 的 ， 也 可以 是 無心 的 。 心理學家 就 要 看看 到底 有意 的 或 無心 的 送 禮 ， 所 產生 的 效果 如何 ？ 在 這 個 實驗 中 ， 研究 者 把 學生 分成 「 有意 」 和 「 無心 」 兩 組 ； 在 有意組 中 ， 實驗 者 的 助手 在 提供 有助於 解決 問題 的 資料 同時 ， 加 了 張 便條 告訴 學生 「 他 認為 這些 資料 可以 幫助 學生 解決 問題 」 ； 在 無心組 裡面 ， 實驗 者 的 助手 遞給 學生 一 張 紙條 問 學生 一 個 問題 ， 意外 地 在 這 張 紙條 上面 ， 包含 了 有助於 解決 問題 的 資料 。 事 後 再 看看 到底 有意 和 無心 這 兩 組 的 學生 ， 那 一 組 的 人 比較 會 ： （1） 主動 地 幫助 實驗 者 的 助手 ； （2） 喜歡 實驗 者 的 助手 ； （3） 認為 對方 比較 關懷 別人 ， 比較 有 動機 幫助 別人 。 有意 的 幫助 ， 發生 的 效果 確實 比較 好 。 □ 誠心誠意 就 不必 害羞 同樣 送 禮 ， 有 人 會 讓 對方 覺得 他 是 多麼 地 關懷 對方 ， 而且 刻意 地 送 禮 ； 有 些 人 明明 是 誠心誠意 的 送 禮 ， 卻 害羞 地 說 ： 「 我 路過 百貨公司 ， 順便 買來 送給 你 。 」 ── 前者 即使 有意 操縱 對方 ， 卻 達到 了 目的 ； 而 後者 摯情 的 送 禮 ， 反而 被 認為 不 夠 尊重 別人 。 送 禮 可以 綁住 一 個 人 的 心 ， 也 可能 因而 引起 對方 的 抗拒 ， 而 產生 正負 兼具 的 效果 。 在 法院 中 ， 許多 推事 和 法官 ， 連 一 杯 汽水 的 禮物 也 不 接受 ； 在 口試 時 ， 有些 主考官 怎麼 也