是 理所當然 、 合情合法 ， 那麼 你 才 真正 是 果斷 的 人 。 上面 的 問題 對 一半 也 已經 不錯 了 。 不 是 極端 的 果斷 ， 也 不 是 極端 的 懦弱 ， 做 一 個 中庸 的 人 ， 不 也 是 滿 好 的 嗎 ？ 他們 不 到 郊外 欣賞 湖光山色 ， 卻 反愛 待在 觀光 飯店 的 蜜月 套房 裡 看 電視 ， 可 見得 電視 的 魅力 有 多 大 ！ 美國 有 一 則 笑話 ， 老師 問 兒童 Ｔ 字 後面 是 什麼 ， 兒童 回答 是 Ｖ ； 試想 國內 的 老師 如果 問 小學生 ， 「 電 」 後面 是 什麼 ， 學生 的 答案 恐怕 不 是 電燈 而是 電視 吧 ！ 據 調查 ， 在 民國 六十二年 時 ， 國內 九 歲 到 十四 歲 的 孩童 平均 每 天 看 電視 二 小時 ， 到 民國 六十四年 增加 到 二 小時 三十八 分鐘 ， 週六 有 三 小時 以上 ， 週日 更 達 四 小時 之多 ； 到 了 六十五年 時 ， 平均 一 個 高中 畢業生 總共 看 一萬五千 小時 的 電視 。 在 美國 ， 據 美國 兒童 行動 委員會 統計 ， 一 個 高中 畢業 的 學生 看 電視 的 累積 時間 也 高達 一萬五千 小時 之多 。 由 以上 數字 顯示 兒童 看 電視 的 時間 確實 驚人 ， 那麼 電視 節目 是否 真正 影響 了 兒童 的 行為 ？ 吳靜吉 教授 說 ： 「 所有 電視 節目 都 是 有 教育性 的 ， 問題 是 它 教育 了 什麼 ？ 電視 對 兒童 行為 的 改變 是 好 是 壞 ？ 」 他 分成 三 方面 來 探討 ： （一） 電視 對 兒童 學業 成績 的 影響 國中 、 國小 學生 如果 看 電視 時間 愈 長 ， 相對 地 看 報章 雜誌 愈 少 ， 做 功課 的 時間 愈 少 ， 所以 電視 對 孩童 的 影響 不 是 直接 的 ， 而是 作息 時間 的 問題 ， 佔用 了 做 功課 的 時間 罷了 ！ 根據 兒童 教育 心理學家 調查 ， 六 歲 以前 兒童 看 電視 愈 多 ， 則 愈 聰明 ， 所 懂 的 字彙 較多 。 但 到 十一 、 十二 歲 關鍵期 仍 繼續 看下去 ， 相對 的 學業 成績 會 較 差 ， 如果 停止 不 看 則 學業 成績 會 轉好 。 （二） 關於 暴力 問題 據 調查 ， 兒童 對 摔角 、 拳擊 等 暴力 並 不 全然 接受 模仿 ， 因此 它們 對 國內 兒童 並 無 太 大 影響 。 （三） 電視 與 兒童 創造力 發展 的 關係 很多 家長 埋怨 ： 電視 使 兒童 變 得 不 主動 ， 也 使 孩子 們 的 創造力 、 想像力 慢慢 減少 。 針對 這 個 問題 ， 美國 耶魯 大學 教授 Singer 做 了 項 研究 ， 將 三 歲 到 五 歲 的 孩童 分成 四 組 ， 第一 組 是 不 看 電視 的 ， 第二 組 是 依據 平常 作息 每 天 看 電視 三十 分鐘 ， 第三 組 是 看 電視 ， 並 以 電視 節目 的 內容 為主 ， 成人 在 一 旁 指導 ， 偶爾 也 做 角色 的 扮演 ， 第四 組 是 不 看 電視 ， 由 成人 找 些 素材 類似 電視 節目 內容 的 ， 讓 成人 與 兒童 共同 扮演 角色 。 結果 發現 ： 遊戲 中 最後 一 組 的 創造力 最 高 ， 其次 才 是 第三 組 。 可 見 電視 本身 並非 最 好 的 創造 工具 ， 只 能 算是 教育 的 媒介 。 Singer 的 結論 是 ： 「 任何 東西 在 成人 手 裡 ， 要 看 它 怎麼 被 運用 。 而 電視 本身 並 無 絕對 好壞 的 影響力 。 」 對 兒童 購買力 的 影響 再者 ， 吳靜吉 教授 談到 電視 廣告 對 兒童 購買力 的 影響 。 德州 大學 Burr 夫婦 在 休士頓 對 四百 個 二 歲 到 十一 歲 孩子 的 母親 做 了 口頭 調查 ， 發現 兒童 看 電視 愈 多 ， 說服 母親 購買 的 次數 也 愈 多 ， 甚至 有些 孩童 對 電視 廣告 比對 節目 本身 更 有 興趣 。 通常 有 抽獎 的 商品 ， 比如 飲料 瓶蓋 、 口香糖 包裝紙 等 對 孩童 的 吸引力 最 大 ， 而 小孩 每 要求 兩 次 母親 便會 購買 一 次 ； 大部份 孩童 能 輕易 識出 電視 廣告 的 商品 ， 四 個 至少 認出 三 個 。 電視 廣告 之所以 成功 ， 完全 是 依據 兒童 有效 的 學習 方法 產生 影響力 ： （1） 兒童 根據 經驗 來 解釋 ， 凡是 與 他們 生活 經驗 無關 的 事物 他們 便 不予 理會 。 （2） 兒童 先天 喜歡 模仿 、 觀察 。 他們 最愛 模仿 電視 主持人 ， 通常 十 歲 左右 男孩 認同 的 英雄 人物 是 政治 、 棒球 之類 的 大牌 要員 ， 而 小女孩 則 崇拜 歌星 、 影星 ， 因此 電視 上 出現 的 人物 往往 是 兒童 心目中 的 偶像 ， 兒童 會 模仿 其 動作 。 （3） 兒童 學習 之後 的 行為 後果 ： 比如 兒童 買 汽水 抽到 獎 ， 對 他們 而言 是 一 種 安慰 ， 他們 便會 不斷 要求 母親 繼續 購買 ； 而 電視 廣告 中 常 有 兒童 使用 商品 之後 ， 母親 拍拍 他 的 頭 或 親 他 一下 以 示 鼓勵 之 鏡頭 出現 ， 於是 兒童 自然 亦 希望 能 得到 這 種 效果 ， 這 便 刺激 了 他們 的 購買慾 。 帶給 兒童 不良 的 影響 固然 電視 能 增加 兒童 的 創造力 ， 吳靜吉 教授 認為 ， 仍然 有些 令 人 擔心 的 問題 直接 或 間接 地帶給 兒童 不良 的 影響 ： 第一 ， 大人 如果 經常 灌輸 孩子 一 個 觀念 ， 廣告 不 是 真的 ， 是 騙人 的 玩意兒 ， 孩子 相信 了 ， 久而久之 他們 便 認為 真實 社會 中 也 是 這樣 的 騙來騙去 。 第二 ， 國內 綜藝 節目 常 有 規定 要 唱 幾 首 淨化 歌曲 ， 但 歌星 的 行為 語言 卻 往往 與 歌詞 不 一致 ， 比如 有些 歌星 邊 唱 「 中國 一定 強 」 邊 扭腰 擺 臀 ， 這樣 的 矛盾 常 引起 兒童 的 好奇 ， 從而 模仿 之 。 第三 ， 造成 隔岸觀火 的 心理 。 太 常 看 電視 ， 兒童 的 感覺 會 逐漸 遲鈍 ， 他們 認為 反正 與 我 無關 ， 這 是 別人 在 演戲 ； 因此 為何 今日 社會 經常 有 幼兒 遺失 街頭 卻 無 人 理睬 ？ 這 種 逐漸 形成 的 冷漠感 與 中國 的 惻隱之心 是 極端 不 一致 的 。 讓 電視 做 個 好 媽媽 美國 匹茲堡 大學 社會系 系主任 在 一九五五年 曾 呼籲 ： 「 … … 讓 我 籲請 大家 注意 一 件 事 ， 每 個 人 都 在 談論 不良 的 電視 節目 以及 它們 對 人 的 影響 ， 但 如果 我們 能 以 實驗 性質 來 做 些 好 的 節目 ， 我 想 會 比較 有 建設性 。 … … 為什麼 我們 不 把 這 群 願意 改革 之 士 以及 從事 電視 寫作 者 齊聚一堂 ， 做出 人們 想要 而且 對 兒童 有益 的 節目 ， 讓 孩子 能 看到