他 當然 不 想 吃飯 。 所以 父母 為 了 要 培養 孩子 良好 的 習慣 ， 在 必要 的 時候 ， 心腸 要 硬 一些 ， 你 必須 告訴 他 ： 「 如果 你 要 吃 的話 ， 我 再 給 你 一點 時間 ， 馬上 把 飯 吃完 ； 假如 你 不 吃完 的話 ， 下午 什麼 點心 也 沒有 ， 必須 等到 吃 晚飯 時 才 可以 多 吃 一點 。 」 提醒 孩子 他 沒有 做到 的 事情 ， 到 了 晚上 他 就 會 乖乖 的 吃 ， 而且 食慾 會 變 得 很 好 。 有 些 父母 用 責備 的 方式 來 處理 ， 但 孩子 一 哭 ， 食慾 就 會 受到 影響 ， 如此 反而 不 好 。 總之 ， 父母 要 心平氣和 的 跟 孩子 說明 清楚 ， 並且 確實 執行 ， 相信 幾 次 下來 ， 就 可以 收到 預期 的 效果 了 。 ■ 問題 二 ： 孩子 如果 很 喜歡 哭 ， 應該 如何 處理 ？ 心理學 上 有 所謂 的 「 增強 作用 」 ， 也 就 是 當 一 個 人 做 了 某 件 事情 ， 若 他 得到 的 反應 是 滿意 的 結果 ， 那麼 他 會 重複 這 項 行為 ， 這 叫做 「 增強 」 。 當 孩子 在 哭 的 時候 ， 父母 往往 會 過去 抱 他 、 哄 他 ， 而 當 他 不 哭 時 ， 父母 反而 不 理 他 ， 這 便 會 使 孩子 變 得 很 喜歡 哭 。 因為 在 哭 的 時候 你 會 給 他 增強 ； 換句話說 ， 只有 在 孩子 哭 的 時候 才 會 撫慰 他 ， 因此 他 就 重複 「 哭 」 這 個 行為 以 獲得 父母 的 注意 。 父母 應該 問 清楚 孩子 哭 的 原因 ， 幫助 他 解決 問題 ， 而 不 是 盲目 地 答應 他 的 要求 。 父母 應該 在 孩子 很 乖 時 就 讚美 他 ， 針對 他 做 的 事情 加以 鼓勵 。 例如 媽媽 在 廚房 做飯 ， 把 孩子 留在 客廳 ， 他 安安靜靜 自己 玩 得 很 起勁 時 ， 假如 媽媽 出來 一 看 覺得 很 安靜 就 不理 他 ， 這 也 就是 對 他 好 的 行為 並 不 在意 ； 可是 如果 當 他 哇哇 大哭 ， 媽媽 就 趕緊 跑出來 抱 他 、 哄 他 、 說 他 乖 、 要 買 糖 給 他 吃 、 要 說 故事 給 他 聽 ， 如此 情形 ， 他 當然 要 常 哭 。 有 必要 的話 ， 父母 也 可以 用 較為 嚴厲 的 態度 來 處理 ， 但 不要 經常 用 打罵 的 方式 ， 因為 常 打罵 孩子 往往 會 失去 效果 。 根據 心理學家 的 研究 ， 內向 的 孩子 ， 父母 要 鼓勵 讚美 他 ； 外向 的 孩子 ， 父母 則 要 稍微 處罰 他 做錯 的 地方 ， 以便 約束 他 的 行為 。 ■ 問題 三：六 歲 的 小孩 慣用 左手 ， 應 如何 糾正 ？ 事實 上 不必 糾正 。 通常 孩子 在 早期 時 兩 隻 手 都 用 ， 年紀 漸 大 後 ， 則 會 有 一 種 慣用 右手 或 左手 的 趨勢 。 根據 生理學家 的 研究 ， 慣用 右手 的 孩子 是 左腦 較 發達 ， 而 用 左手 的 孩子 則 是 右腦 較 發達 ， 所以 你 的 孩子 可能 是 右腦 較 發達 。 如果 在 孩子 兩 、 三 歲 的 時候 ， 我們 發現 他 有 偏 用 左手 的 傾向 時 ， 當 父母 拿 東西 給 孩子 ， 如果 他 用 左手 來 拿 就 不 給 他 ， 相信 這樣 便 能 逐漸 糾正 他 的 習慣 。 不過 現在 孩子 既然 已經 六 歲 了 ， 若要 強迫 改掉 他 已 養成 用 左手 的 習慣 ， 對 他 的 心理 可能 會 造成 不良 的 影響 。 我 覺得 用 左手 沒有 關係 ， 如果 父母 好好 訓練 他 ， 用 左手 應該 可以 和 用 右手 一樣 的 方便 。 ■ 問題 四 ： 孩子 應該 幾 歲 開始 學 刷牙 ？ 大約 在 孩子 乳齒 長好 時 便 可以 開始 訓練 他 ， 越 早 訓練 越 容易 養成 習慣 。 剛 開始 他 可能 刷 得 不 好 ， 父母 要 幫助 他 ； 吃 甜 的 東西 後 應該 要 他 刷牙 ， 慢慢 地 他 就 會 習慣 。 以後 當 他 吃完 東西 便會 自動 刷牙 ， 否則 會 覺得 很 不 舒服 。 若 孩子 太 小 不會 用 牙膏 ， 你 也 可以 光 用 開水 代替 ， 等 他 漸漸 長大 會 用 牙膏 後 ， 再 讓 他 使用 。 〔 作者 簡介 〕 請見 本 書 第一 篇 第一 章 陳青青 〔 作者 簡介 〕 。 提要 第二 篇 啟發 孩子 的 潛能 每 位 父母 都 希望 自己 的 孩子 聰明 、 活潑 和 健康 。 教育 專家 告訴 我們 ， 幼兒 的 發展 具有 相當 大 的 彈性 ， 宛如 一 張 潔白 的 宣紙 ， 只要 染上 顏色 ， 馬上 就 呈現出 所 吸收 的 色彩 ， 所以 為 人 父母 能 不 注意 嗎 ？ ！ 遊戲 、 圖畫書 與 電視 ， 可 算是 現代 孩子 在 日常 生活 中 最 親密 的 夥伴 。 如果 父母 能 靈活 運用 ， 為 他們 選擇 具有 啟發 、 正面 功能 的 「 輔助品 」 ， 鼓勵 孩子 主動 嘗試 ， 求知 ， 相信 這 是 孩子 在 成長 過程 中 不可 缺少 的 精神 食糧 。 第六 章 另 一 種 學習 動力 ── 遊戲 蘇愛秋 遊戲 ， 對 孩子 來 說 是 一 種 學習 ， 不但 可以 啟發 孩子 的 智能 ， 更 能 引導 他 對 外界 的 瞭解 、 與 人 分享 的 樂趣 ， 是 孩子 樂於 學習 的 最 大 動力 。 對 成人 來 說 ， 遊戲 只 是 生活 中 的 調劑 ； 但 對 兒童 而言 ， 遊戲 可是 生活 的 全部 。 兒童 每 天 生活 在 遊戲 裡 ， 甚至 食 、 衣 、 住 、 行 ， 每 個 問題 若 摻有 遊戲 成分 ， 生活 一定 過 得 很 有意思 。 例如 吃飯 ， 有 些 媽媽 喜歡 逼 孩子 規規矩矩 坐 著 吃 ， 使 小孩 視 吃飯 為 畏途 。 孩子 沒有 食慾 ， 並 不一定 表示 孩子 不 喜歡 吃飯 ， 也許 是 身體 上 有 毛病 ， 但 我們 總 覺得 要 訓練 他 非 吃飯 定食 、 定量 不可 ， 其實 並 不 需要 如此 。 也許 孩子 根本 沒有 這 種 需要 ， 或是 體質 、 消化 系統 的 因素 讓 他 不 想 吃飯 ， 此時 若 用 強迫 的 方式 ， 他 一定 不 喜歡 ； 假使 我們 以 遊戲化 的 方式 ， 或許 他 會 嘗試 吃吃 看 。 我 曾經 輔導 一 位 兩 歲 多 的 小 男孩 ， 他 一向 不 喜歡 吃飯 ， 我 帶 他 時 ， 便 將 吃飯 遊戲化 。 我 捧 著 一 碗 飯 ， 告訴 他 說 ： 「 我們 現在 來 玩 飛機 丟 炸彈 。 」 接著 做出 飛機聲 ， 將 湯匙 放進 他