都 應該 在 日常 生活 中 得到 肯定 ， 他 的 一舉一動 ， 都 有 光明 的 亮點 ， 教師 要 能 看出 亮點 ， 才 能夠 糾正 孩子 的 缺點 ； 當 大人 能 欣賞 孩子 的 亮點 時 ， 孩子 便 開始 感受到 自己 是 有 價值 的 ， 這 能 令 孩子 振作 ， 引發 其 光明面 ， 形成 生活 的 優點 。 而 積極 健康 的 自我 觀念 和 自我 功能 ， 是 從 累積 許多 優點 中 所 建構 起來 的 。 「 孩子 ！ 你 觀察到 的 正 是 我 忽略 的 一 部分 。 」 「 你 的 熱忱 服務 帶給 許多 人 方便 。 」 「 文章 裡 風景 描寫 得 很 生動 。 」 「 我 很 欣賞 你 那 工整 的 字 。 」 「 你 的 手藝 很 精緻 。 」 你 能 看到 孩子 身 上 真實 而 值得 讚賞 的 事 ， 請 你 用 真心 的話 ， 誠摯 的 告訴 他 ， 這 能 建立 孩子 的 信心 、 信賴 和 友誼 ， 而且 也 給 了 他 日後 接受 你 指正 時 的 勇氣 。 生活 中 有 許多 喜悅 的 經驗 ， 要 記得 與 孩子 分享 。 父母親 要 注意 在 早晨 時 ， 與 孩子 輕鬆 地 談笑 ， 讓 你 的 喜悅 傳遞給 孩子 ， 而 令 他 終日 歡喜 ； 教師 也 要 在 與 學生 相處 中 ， 表現 喜悅 的 心境 。 請 注意 ！ 你 教給 孩子 的 知識 ， 並 不 比 你 教給 他 好 心情 來得 重要 。 「 孩子 們 ！ 嘴饞 時 喝 杯 白開水 一樣 其樂無窮 。 試試看 ！ 」 「 請 聞聞 花兒 的 清香 ， 請 瞧瞧 綠葉 在 陽光 下 多 美 呀 ！ 」 「 你 這 幅 畫 我 很 欣賞 ， 我 的 家人 看 了 讚不絕口 ！ 」 分享 生活 中 的 經驗 ， 使 人 的 距離 拉近 ， 交談 的 內容 也許 是 一 朵 花 、 一 首 曲子 、 一 部 電影 、 一 本 小說 、 一 次 旅行 的 經驗 ， 都 能 帶來 一些 欣喜 ， 不過 這 要 把握 時間 ， 掌握 主題 。 教師 最 忌 唱 獨角戲 ， 出口 千言 ， 離題萬里 ， 那 就 不 叫做 分享 喜悅 的 生活 經驗 。 要 有 機會 和 孩子 談談 他們 的 生活 ， 這 使 孩子 們 覺得 溫暖 ； 要 給 孩子 機會 來 幫助 你 完成 教室 裡 的 工作 ， 他 會 覺得 自己 能幹 而 欣喜 不已 。 這 是 溫暖 ， 也 是 人 的 尊嚴 。 家庭 的 倫常 之 樂 ， 親子 之間 自然 的 談笑 逗趣 ， 能 幫助 建立 倫理 的 活潑性 和 莊嚴 之 美 。 一起 聽 幾 則 相聲 、 說說 笑料 ， 和 嚴肅 地 告誡 生活 的 基本 紀律 一樣 重要 。 有 喜悅 之 情 的 人 ， 才 有 能力 透過 倫理 去 實現 幸福 的 人生 。 最後 ， 我 要 指出 ， 老師 應該 避免 班 上 成績 表現 退步 而 心生不悅 。 這 是 一 種 消極 的 情結 反應 ， 對於 孩子 或 可 用 生氣 而 驅動 其 用功 ， 但 顯然 不如 教導 學生 要 有 輸 的 勇氣 ， 要 具備 能 容忍 別人 勝過 自己 的 雅量 。 只有 透過 接受 真實 ， 才 能 適當 有效 地 鼓勵 學生 ， 產生 樂觀 奮鬥 的 動機 。 教育 不能 只 教贏 的 一 面 ， 更 要 教 如何 面對 輸 。 因為 人生 便是 要 面對 許多 挫敗 ， 只有 輸得起 的 人 ， 才 會 贏 的 漂亮 。 接受 挫折 的 能力 接受 挫折 的 容忍力 ， 就 是 人 的 豪氣 。 人 注定 要 不斷 接受 挑戰 ， 因為 生活 的 情境 不停 更替 ， 解決 問題 也 不 是 一蹴可幾 ， 所以 越 能 容忍 挫折 的 人 ， 就 越 能 面對 問題 ， 設法 解決 。 教導 孩子 如何 尋覓 成功 的 同時 ， 也 要 教導 他 如何 承擔 挫敗 。 人 應該 學會 從 失敗 中 記取 教訓 ， 從而 尋找 成功 的 道路 。 讓 孩子 學習 容忍 自己 的 挫敗 ， 而 勇於 面對 它 ， 不 逃避 、 不 懼怕 ， 是 一 項 人生 重要 的 課題 。 人生 不 如意 事 十 有 八九 ， 如果 孩子 不能 面對 挫折 ， 而 躲躲藏藏 地 逃避 現實 ， 那 他 將 永遠 與 成功 的 人生 絕緣 。 成功 是 自我 實現 來 的 ， 它 與 成就 不同 。 成功 意指 人 願意 根據 自己 的 資質 和 條件 ， 好好 去 發揮 ， 實現 自己 人生 的 機會 。 他 是 樂於 生活 ， 樂於 努力 ， 也 樂於 接納 自己 的 本質 的 人 。 至於 成就 ， 則 是 指 擁有 ； 人 所 擁有 的 財富 、 地位 、 頭銜 和 學歷 等 ， 都 屬於 成就 ， 它 是 物 ， 而 不 是 自己 的 本質 。 這些 物 應該 是 自我 實現 的 副產品 ， 而 不 是 自我 實現 本身 。 不過 ， 由於 名利 地位 可以 透過 福蔭 、 遺產 及 財富 分配 的 不公 而 取得 ， 因此 我們 可以 發現 ， 有 些 有 成就 的 人 ， 並 沒有 嘗到 自我 實現 的 滋味 。 而 至於 那些 既 沒有 成就 又 沒有 自我 實現 的 人 ， 那 就 是 生命 的 悲劇 。 教育 要 教給 孩子 追尋 自我 實現 之 路 。 因此 ， 如何 支持 孩子 具有 積極性 和 開拓性 ， 與 如何 培養 他 的 挫折 容忍力 ， 幾乎 是 同時 存在 的 課題 。 我 深信 能 接納 挫折 的 人 ， 便會 愈 挫 愈 勇 ， 永 不 停止 。 教育家 卡內基 即 卡內基 訓練班 的 創始人 ， 他 是 歷史 上 演講 最多 的 傳奇 人物 ， 他 的 名著 《 卡內基 溝通 與 人際 關係 》 （ 龍齡 出版 ） 一 書 ， 被 譯成 五十八 種 文字 ， 現在 許多 國家 都 有 這 種 訓練 機構 。 卡內基 的 成功 並 不 是 一蹴而成 的 ， 而是 歷經 許多 失敗 才 逐漸 摸索出來 的 。 他 在 十八 歲 那 一 年 ， 就讀 密蘇里州 州立 大學 ， 發現 學校 的 風雲人物 不 是 明星 球員 ， 就是 演講 比賽 的 名嘴 。 他 經過 一 番 盤算 ， 想要 當 一 位 傑出 的 演講家 ， 於是 努力 的 練習 ： 在 穀倉 中 練習 ， 在 回家 途中 練習 ， 然而 即便 準備 充分 ， 參加 比賽 還是 失敗 而 回 ， 這 讓 他 灰心 極了 ， 甚至 想 放棄 。 不過 ， 他 還是 練習 下去 ， 在 失望 中 堅持 下去 。 他 發現 好 的 演講 除了 要 有 表達 的 技巧 外 ， 也 需要 充實 的 演說 內容 ， 要 有 引人入勝 的 觀念 。 他 摸索到 訣竅 後 不久 ， 便 開始 獲勝 ， 這 就 是 他 成功 的 根本 原因 。 容忍 挫折 ， 不斷 練習 和 學習 ， 是 克服 難題 的 唯一 方法 。 我們 不妨 把 挫折 容忍力 叫做 毅力 ， 它 給 人 耐力 與 堅持 ，