！ 不 ！ 我 絕不 輕言 放棄 ！ 怎麼 回 事 呢 ？ 哎 ！ 習慣 了 ！ 不會 後悔 ～ 才 怪 ！ 謝謝 ！ 啥 ？ 快 下來 ， 快 斷掉 了 啦 ！ 不可能 ！ 怎麼 差別 這麼 大 呢 ！ 老師 的 課 又 白上 ！ 掙扎 ！ 一 股 熱熱 的 暖流 絕對 不能 拔 已經 沒 羽毛 了 ， 只好 打上 馬賽克 。 堅定 的 手勢 堅強 的 決心 幻想 破滅 白旗 用力 考慮 ！ 再 考慮 ！ 沉思 猶豫 決定 ！ 好 快樂 ！ 好棒 ！ 呀呼 ！ 成功 了 ？ 我 也 要 ！ 一 根 小 羽毛 ， 就 能 讓 他 這麼 快樂 ！ 羽毛 拔起來 還 有點 痛 呢 ！ 羽毛 領取處 請 排隊 ！ 嗚 … … 我 家 名貴 的 小 貓 不見了 ， 我 跟 你 分享 一下 … … 跟 你 分享 我 家 壞掉 的 蛋糕 。 我 想 請 大家 分享 — — 我 跟 你 分享 。 喂 ！ 我 要 跟 你 分享 … … 可以 這樣 嗎 ？ 謝謝 ！ 有教無類 無累 成功 了 ？ 就 當是 真的 好了 （ 請 看 下 一 頁 ） 為了 小孩 ， 我 再 苦 也 值得 ！ 關於 這 件 事 … … 分享 「 分享 」 是 主動 誠心 的 。 「 分享 」 是 正向 的 、 好 的 … … 能 和 別人 分享 ， 是 快樂 的 事 。 把 快樂 傳遞給 大家 更 是 美好 的 事 。 練習 把 「 分享 」 變成 一 件 作品 吧 ！ 謝謝 花 老師 ， 我們 知道 了 ！ 接下來 老師 想 請 你們 … … 不要 緊張 ！ 要 怎麼 做 呀 ？ 我 看到 了 ！ 好 高 ！ 不會 ！ 真的 ？ 「 分享 」 不能 強求 。 花 老師 想盡 辦法 ， 說明 分享 的 意義 。 我 想 跟 大家 分享 — — 感動 的 事 好 消息 喜悅 的 事 好 成績 獎狀 謝謝 ！ 好棒 ！ 好書 好 故事 新 知識 財富 （ 長大 再 說 ） 營養 健康 的 食物 喵 ～ 怪怪 的 ！ 怪怪 的 ！ 快溜 ！ 不要 ！ 快樂 快樂 最 快樂 快樂 快樂 快樂 快樂 快樂 範例 還可以 有 什麼 不 一樣 的 羽毛 呢 ？ 七彩鳥 的 羽毛 好 美麗 ， 牠 想 向 大家 展示 。 請 你 當 牠 的 「 羽毛 設計師 」 ， 用 各 種 線條 或 圖案 ， 設計 各式各樣 美麗 的 羽毛 外衣 ！ 在 黑板 上 畫 一 個 大 框框 ， 每 個 人 把 自己 剪好 的 魚形 ， 用 膠帶 貼 在 黑板 的 大 框框 內 。 拿出 第二 張 色紙 對摺 ， 剪出 第二 條 魚 ， 形狀 要 和 黑板 上 的 魚 都 不 一樣 。 天空 中 有 鳥 ， 海洋 中 有 魚 ， 讓 我們 的 創意 像 鳥兒 和 魚兒 一樣 自由 遨遊 ， 並 透過 分享 的 遊戲 ， 激發出 更 有 創意 的 作品 吧 ！ 需要 的 工具 材料 有 ： 色紙 三 張 （ 或 附件 五 ） 、 剪刀 、 膠帶 、 膠水 、 彩色 筆 、 書面紙 一 張 。 將 一 張 色紙 對摺 。 以 對稱 的 方式 剪出 一 條 魚 （ 每 個 人 可 剪出 不同 的 形狀 ） 。 經過 大家 的 討論 ， 把 形狀 相似 的 魚 在 框 外 貼成 同 一 列 。 附件 五 ， 請 翻 至 本 書 163 頁 裁下 使用 。 把 剪好 的 魚 再 貼到 黑板 上 的 框 內 。 把 第二 條 魚 貼到 黑板 上 的 框 裡 。 再 做 討論 與 分類 ， 這樣 透過 創意 的 分享 ， 可以 激發出 更多 的 創意 。 加上 各 種 線條 ， 畫出 魚 身 上 的 圖案 和 畫面 的 背景 。 再 討論 與 分類 ， 將 第二 條 魚 歸屬到 已 有 的 類型 ， 不 屬於 原有 類型 的 ， 就 成為 新 的 一 類 。 最後 ， 把 自己 剪 的 魚 貼 在 64 ～ 65 頁 或 書面紙 上 ， 組合成 一 幅 畫 。 完成 了 ！ 拿出 第三 張 色紙 對摺 ， 剪出 第三 條 魚 ， 發揮 創意 ， 形狀 要 和 黑板 上 的 魚 不同 。 請 剪下 本 書 163 頁 附件 五 ， 參考 62 ～ 63 頁 的 步驟 說明 ， 和 家人 或 同學 們 玩 一 玩 「 沒有 人 見 過 的 魚 」 的 遊戲 ， 並 將 剪出來 的 魚形 貼 在 這 片 海洋 裡 ， 還可以 為 牠們 畫上 美麗 的 外衣 喔 ！ 你 見 過 這 種 魚 嗎 ？ ▲ 二年級 ／ 許睿宸 ▲ 四年級 ／ 黃靜文 ▲ 三年級 ／ 羅允忻▲ 四年級 ／ 魏以恩 ▲ 三年級 ／ 鄭羽 捷▲ 三年級 ／ 張柏崴 ▲ 四年級 ／ 邵逸翔 ▲ 三年級 ／ 冷廣 祥▲ 二年級 ／ 陳瑩庭 好 特別 喔 ！ 真 有趣 ！ 一大早 ， 教室 裡 … … 不妙 ！ 好像 花 老師 喔 ！ 感覺 不大 一樣 呢 ！ 不良 反應 開始 了 。 我 又 沒 差 。 哼 ！ 還是 我 比較 帥 。 每 個 人 都 有 頭髮 … … 哈 哈 哈 ， 你 輸 了 ！ 她 真的 是 老師 ？ 老師 真 好看 ！ 她 是 什麼 人 ？ 紅燒 獅子頭 ！ 好 浪漫 的 頭髮 ！ 無法 接受 說到 傷心 處 了 適應 中 不要 害怕 ， 我 是 花 老師 呀 ！ 改變 髮型 ， 髮型 可以 襯托 臉部 五官 ， 給 人 更 深刻 的 印象 。 從 左邊 的 例子 就 可以 說明 髮型 的 重要性 。 同 一 個 人 ， 不同 髮型 ， 你 喜歡 哪 一 個 ？ （ 請 打 ） 1 .
 
（ ） 3 .
 
（ ） 2 .
 
（ ） 4 .
 
（ ） （ 也 說 一 說 你 喜歡 的 原因 ） 好棒 ， 我 喜歡 ！ 哇 ！ 啊 ！ 哈 ！ 呀 ！ 哎呀 ， 說到 重點 啦 ！ 所以 ， 今天 的 生活課 我們 來 談 … … 可以 轉換 心情 。 我 喜歡 老師 的 髮型 。 小朋友 早 ！ 第 課 創意 魔 「 髮 」 師 × 紙材 的 應用 與 開發 但是 ， 有些 人 偏偏 愛 拿 頭髮 做 文章 。 此 專欄 由 本 劇 演員 叛逆 演出 ， 猜 得 出 哪 幾 位 嗎 ？ 感謝 熱血 支持 ！ 本 劇 導演 吱喳喳 的 愛情 故事 也 跟著 … … 怕 怕 馬賽克 臭腥 腥臭 臭臭 很 臭 太 長 太 臭 太 怪 太 誇張 太 亂 太 短 我 沒有 頭髮 ！ （ 所以 都 戴 著 帽子 ） 我 有 三 片 頭髮 ！ 我 只有 一 根 頭髮 。 我 有 一 排 頭髮 。 我 的 頭髮 最多 ， 可是 … … 每 個 人 都 有 「 不同 情況 」 的 頭髮 。 頭髮 對 容貌 有 畫龍點睛 的 效果 。 其實 頭髮 常 清洗 ， 所以 ， 老師 想 說 一 個 和 頭髮 有關 的 故事 … … 梳理 整齊 ， 就 很 好 了 ！ 好 累 ～ 老師 在 下雨 ！ 老師 你 燙 頭髮