」 跟 「 聽力 」 當成 相等 的 東西 ， 她 認為 有 耳朵 的 人 或 物 才 有 思考 的 能力 。 對 她 來 講 ， 「 思考 是 從 我 腦袋瓜 裡面 出來 的 小 聲音 。 」 換句話說 ， 思考 是 內部 的 語言 。 這 種 內部 語言 的 概念 ， 似乎 比 小咪 早先 認為 ， 語言 跟 牙齒 有關 的 理念 進步 多 了 。 從 小咪 的 不同 反應 中 ， 我們 可以 很 容易 地 發現到 ， 兒童 瞭解 語言 的 過程 ， 歷經 了 三 個 發展 階段 ： 1第一 個 階段 ， 孩子 認為 語言 是 一 種 外在 標籤 的 集合體 ； 就 像 「 有義 」 就 是 兔子 這 件 事 所 顯示 的 一樣 ， 孩子 將 其他 的 人 都 變成 她 所 知道 的 標籤 。 2 孩子 認為 語言 是 私人 所有 的 ， 是 人工 做成 的 ， 並且 由 嘴 裡面 長出來 。 3 孩子 對 語言 的 理解 仍 與 第二 階段 相同 ， 不過 他 現在 知道 了 語言 是 由 心智 起源 的 。 你 的 發明家 是 處於 哪 一 個 階段 呢 ？ 如果 你 想 知道 的話 ， 給 他 看 一 張 動物 的 圖片 （ 比如說 一 隻 大象 ） ， 然後 再 問 她 下列 的 問題 ： 1 這 隻 動物 叫 什麼 ？ 2 牠 的 名字 是 怎麼 來 的 ？ 3 我們 怎麼 知道 那 是 這 隻 動物 真正 的 名字 ？ 4 為什麼 這 隻 動物 叫做 大象 呢 ？ 5 你 的 名字 叫 小咪 （ 改變成 你 的 孩子 的 名字 ） ， 你 的 朋友 叫 艾咪 （ 改成 你 孩子 朋友 的 名字 ） ， 你 那 能不能 叫做 艾咪 ， 而 你 的 朋友 叫 小咪 呢 ？ 第一 到 第三 個 問題 ， 提供 你 瞭解 語言 第一 個 發展 階段 的 資料 ， 第四 和 第五 個 問題 則 個別 提供 了 有關 第二 和 第三 階段 的 洞察力 。 6 排 餐盤 【 目的 】 ： 瞭解 孩子 辨認 順序 與 排列 的 能力 為 了 表示 我們 重視 孩子 的 休閒 生活 ， 幾乎 一 有 假日 ， 我們 便會 全家 出遊 、 野餐 、 看 風景 。 既然 是 野餐 ， 當然 得 帶 大大小小 的 盤子 囉 ！ 而且 顏色 也 各 不 相同 咧 ！ 像 往常 一樣 ， 小傑 最 善於 處理 這 種 情況 。 他 建議 爸爸 用 最 大 的 餐盤 ， 往 下 順延 ， 小咪 則 用 最 小 的 盤子 。 他 的 這 一 套 說辭 ， 很 技巧 的 把 準備 餐具 的 無聊 事 ， 變成 了 一 件 好玩 的 遊戲 。 對 小傑 來 說 ， 準備 餐具 已 是 一 件 易如反掌 的 事 ， 甚至 蒙 著 眼睛 ， 他 都 能 根據 每 個 人 的 高度 按 順序 放置 盤子 。 最 小 的 小咪 把 這 件 事 當作 一 種 遊戲 ， 她 只 覺得 好玩 罷了 。 但是 鄰家 的 小力 則 有 困難 ， 他 不能 把 餐盤 按 順序 來 放 。 不過 ， 如果 只要 他 放 最 大 和 最 小 的 兩 個 盤子 ， 則 不會 有 太多 困難 ； 真正 難倒 他 的 是 ， 其他 的 三 個 盤子 ， 也 就 是 中間 尺寸 的 那 三 個 。 不 像 小傑 那麼 厲害 ， 小力 尚未 達到 具有 順序 排列 的 概念 。 試試 看 ！ 你 家 的 孩子 能否 順序 排列 東西 ？ 下列 的 方法 也許 可以 幫 你 解答 這 個 問題 ： 給 孩子 五 支 吸管 ， 把 它們 剪成 像 階梯 一樣 ， 長短 不一 ， 每 一 支 比 另 一 支 短 一 公分 ， 順序 遞減 。 然後 把 它們 混 在一起 ， 要求 孩子 按照 長短 順序 排列 ， 便 可 了解 他 的 順序 排列 觀念 了 。 7 爺爺 的 罰單 【 目的 】 ： 解 孩子 對 速度 的 概念 身為 三 個 頑皮鬼 的 父母 ， 我 相信 給 自己 最 好 的 一 份 禮物 是 ： 離開 孩子 去 度 一 個 短短 的 假 。 這 是 一 帖 很 不錯 的 良藥 ， 可以 治癒 每 個 人 的 神經 緊張 。 在 這 段 短 時間 之內 ， 孩子 不可能 變壞 ， 好心 照顧 孩子 們 的 祖父母 ， 也 不至於 被 孩子們 累壞 了 。 就 像 大家 所 熟知 的 名言 ： 「 分離 可以 增進 感情 」 一樣 。 但是 當 我 真的 離開 一 個 禮拜 之後 ， 收到 第一 份 問候語 竟是 三 個 生氣 的 小傢伙 的 同聲 哀鳴 ： 「 你們 為什麼 不 昨天 就 回來 ？ 爺爺 就 要 去 坐牢 了 ， 而 我們 又 不能 陪 他 一起 去 ！ 」 我 心想 ， 也許 爺爺 真的 是 累壞 了 。 然而 ， 一 個 更 合理 的 解釋 馬上 出現 ： 爺爺 因為 超速 而 被 開 了 罰單 。 小傑 天真 地 告訴 我 ， 準備 為 爺爺 辯護 ： 車子 的 速度 並 不 是 由 爺爺 的 大 腳 來 操縱 ， 而是 因為 油箱 裡 剛 灌滿 了 油 。 就 小傑 所 知 ， 那 是 一 件 簡單 明瞭 的 案子 。 車 內 油箱 裡 的 「 油 多 」 ， 車子 就 跑 的 「 比較 快 」 。 對 小傑 而言 ， 那 是 一 件 無法 避免 的 事 ： 「 加滿 的 油箱 代表 了 全速 前進 。 」 雖然 小傑 為 他 爺爺 做 的 辯護 可能 使 法官 心軟 ， 但 可想而知 的 是 ， 他 對 物理 實在 是 一無所知 。 就 像 大部分 的 孩子 ， 對 速度 觀念 的 瞭解 實在 少之又少 。 你 可以 用 以下 的 方法 了 解 孩子 這 方面 的 觀念 ， 例如 在 一 張 報紙 上 畫 一 個 靶 ， 放 一 輛 玩具車 在 外面 的 圓圈 上 ， 並且 放 另 一 輛 在 內圈 上 。 問問 孩子 下列 的 問題 ： 如果 兩 輛 車子 沿著 它們 自己 的 軌道 前行 ， 並 同時 抵達 終點 ， 哪 一 輛 跑 得 比較 快 ？ 年幼 的 發明家 ， 大概 不 太 可能 理解 ， 外圈 的 那 輛 車 必須 跑 較多 的 路 ， 因此 車行 的 速度 也 得 比較 快 一點 。 8 抓雲記 【 目的 】 ： 瞭解 孩子 對 大自然 因果 關係 的 理解 當 我 花 了 好幾萬 元 買 了 一 套 新 的 百科全書 之後 ， 我 發覺 自己 馬上 變成 一 位 專愛 在 雞蛋 裡 挑 骨頭 的 「 萬事通 」 ， 對 一些 不 甚 重要 的 枝節 問題 ， 也 要 班門弄斧 一 番 。 當 小咪 問 我 ： 「 我們 能不能 放 一 片 雲 ？ 」 在 她 還 來不及 喘氣 之前 ， 我 已經 長篇大論 地 灌輸 她 有關於 「 風向 」 和 「 氣壓 」 的 大 道理 ； 我 的 唯一 企圖 是 ， 想 成功 地 摧毀 小咪 對 「 雲 」 的 誤解 。