： 「 我 想 救 你 。 」 小咪 這 話 的 意思 是 ， 她 認為 ， 如果 她 不 在 我 下 一 次 鼾聲 之前 數到 八 的話 ， 我 就 會 在 兩 次 鼾聲 的 停頓 中 死掉 。 這 是 一 個 瘋 念頭 ， 不 是 嗎 ？ 對 發明家 來 講 可 不 是 如此 咧 ！ 發明家 仍然 相信 人為 因素 ， 那 就 是 ， 每 一 件 事 的 背後 都 有 一些 目的 或 計劃 。 最初 的 主宰 是 上帝 ， 它 是 發明家 的 萬能 之 鑰 ： 「 上帝 造 了 星辰 、 河流 、 山岳 、 行星 ， 以及 諸如 此 類 的 東西 。 」 不久 之後 ， 發明家 把 這 種 神 的 力量 擴充到 偉大 的 英雄 人物 身 上 ， 像 孫悟空 、 蝙蝠俠 、 「 霹靂 遊俠 」 李麥克 、 聖誕老人 、 童話 中 的 小仙子 、 月球 上 的 人 ， 以及 一些 聲名狼藉 的 惡魔 、 鬼怪 、 狼人 和 其他 怪獸 等 。 發明家 也 常常 把 父母 列入 這些 英雄 和 非 英雄 人物 之中 。 我 當然 也 被 假設 具有 「 超人 」 的 力量 ， 有 一 次 因 下雨 而 不能 去 野餐 時 ， 小咪 很 震驚 ， 因為 她 認為 我 有 能力 叫 雨 停止 。 當 這些 想法 開始 消失 之後 ， 一 個 新 的 想法 取而代之 ： 只要 背誦 著 魔法 公式 ， 像是 ： 「 數 到 八 」 ， 唱 著 ， 「 雨 走開 」 或是 「 一 隻 綿羊 ， 兩 隻 綿羊 」 等等 ， 這 個 世界 就 可以 被 「 公式 」 控制 。 最後 因為 這些 公式 ， 沒有 一 條 可以 立刻 造成 他 所 想要 的 效果 ， 發明家 會 覺得 自己 被 騙 了 。 從 那 個 時候 開始 ， 他 才 會 逐漸 地 向 「 人為 因素 」 說 再見 。 在 這 個 階段 中 ， 如果 問 他 為什麼 天空 是 藍色 的 ， 他 會 找 一些 似是而非 的 字眼 來 回答 ， 如 ： 「 這 很 難 講 。 」 從此 ， 發明家 才 慢慢 邁向 成熟 的 思考期 。 也許 你 可以 試用 下列 的 問題 ， 了 解 發明家 的 理解 層次 ， 問 他 月亮 為什麼 會 改變 形狀 ， 為什麼 它 不 永遠 是 圓 的 ， 為什麼 它 會 變小 。 小咪 的 答案 是 ： 「 上帝 使 月亮 改變 ， 這樣 我們 才 會 知道 今天 是 什麼 日子 。 」 「 月亮 上 的 人 每 天 忙著 發光 ， 他 累壞 了 。 」 「 月亮 的 一些 碎片 掉到 地 上 ， 所以 不 圓 。 」 「 月亮 上床 睡覺 時 ， 就 變小 了 。 」 聽聽 看 ！ 你 的 孩子 說 了 些 什麼 ？ 10 物體 轉換性 【 目的 】 ： 了 解 孩子 的 邏輯 發展 小傑 有 自己 的 一 套 關於 「 改變 」 的 得意 論調 ， 他 相信 大人 們 變 老 後 會 縮小 。 他 從來 沒 想 過 ， 是 因為 他 自己 長大 了 ， 才 會 把 我們 之間 的 高矮 距離 縮短 。 雖然 這 個 論調 不 成立 ， 但 它 卻 顯示 ： 小傑 愈來愈 有 邏輯性 。 早先 他 還 認為 ， 只要 一 個 物體 改變 了 它 的 「 大小 」 或 「 形狀 」 ， 這 個 物體 就 變成 一 個 新 的 東西 。 但 他 現在 已 能夠 瞭解 ， 一些 東西 也許 看起來 不 一樣 了 ， 卻 仍然 是 原來 的 那些 東西 ， 而 外表 的 改變 亦 不 表示 一 件 物體 的 本質 會 改變 。 （ 在 這 個 例子 中 ， 雖然 我 好像 變小 了 或是 縮 了 ， 但 我 還是 他 的 爸爸 。 ） 這 類 推論 的 過程 就 叫做 「 轉換 」 ， 它 代表 了 一 種 知覺 的 能力 ， 知道 雖然 一 個 物體 的 某些 部分 改變 了 ， 這 個 物體 仍然 是 原來 的 那 個 。 舉例 來 說 ， 你 把 「 五 」 這 個 數字 拆開來 ， 做成 多 種 組合 ： 如 四 和 一 ， 三 和 二，五 和 ○， 每 一 項 加起來 還是 五 。 如果 你 想 了 解 你 家 的 發明家 ， 是否 已經 具備 這 種 「 轉換 」 能力 ， 不妨 考慮 使用 以下 這些 方法 。 例如 給 孩子 兩 團 等 重 的 黏土 ， 在 他 的 手 上 各 放 一 團 ， 問問 他 兩 邊 是否 一樣 重 。 然後 ， 把 其中 一 團 捏成 一 個 熱狗 形狀 ， 再 問 他 兩 邊 是 不 是 仍然 一樣 重 。 假使 他 答 是 ， 就 證明 你 的 孩子 已 有 「 轉換 能力 」 了 。 轉換 能力 的 成形 ， 將 使 孩子 的 創造力 邁向 另 一 個 靈思 泉湧 的 新 紀元 。 11 甜點 禁令 【 目的 】 ： 瞭解 孩子 對 公平 的 概念 穿 長褲 時 ， 偶而 發現 原來 很 合身 的 褲子 忽然 變 得 太 緊 了 ， 我 就 會 實行 「 節食 計劃 」 ， 重新 安排 每 天 的 菜單 ， 直到 那 份 菜單 看起來 只 夠 一 隻 兔子 吃 ： 生 胡蘿蔔 、 苗苣菜 、 菠菜 ， 以及 諸如 此 類 的 菜 。 你 可以 想像 ， 孩子們 對 這 類 食物 的 不屑一顧 ， 他們 的 態度 常常 使 我 面臨 抉擇 ： 我 是 不 是 該 命令 他們 ， 在 沒有 吃完 盤子 裡 的 東西 之前 ， 不准 離開 餐桌 ？ 或是 我 該 想出 一 個 聰明 的 小 詭計 來 解決 這 個 難題 ？ 不幸 的 是 ， 幾 個 夜晚 逝去 了 ， 我 仍 無法 做出 決定 。 我 漸漸 失去 了 耐性 ， 而 咆哮 著 ： 「 吃完 你 的 蔬菜 ， 不然 我 就 … … 」 有 一 個 類似 這樣 的 晚上 ， 小咪 不肯 讓步 ， 並且 拒絕 吃 任何 蔬菜 。 我 對 她 的 「 反抗 」 極為 憤怒 ， 因此 我 怒吼 著 說 ： 「 好 吧 ！ 那 表示 妳 別 想 吃 甜點 。 」 小咪 退縮 了 一下 ， 然後 反駁 說 ： 「 那 不 公平 ！ 晚上 我 會 把 自己 關 在 房 裡 不 出來 ， 但是 別 取消 我 的 甜點 。 」 她 似乎 真是 曲解 了 公平 的 意思 ， 因為 她 對 自己 的 懲罰 ， 遠 比 我 加 在 她 身 上 的 還要 嚴厲 。 這 之後 ， 我 才 恍然大悟 ， 原來 小孩子 的 公平 觀念 ， 與 成人 明顯 不 一樣 。 他們 相信 處罰 是 一 種 報復 的 工具 ， 不論 多麼 輕微 ， 都 是 不 合理 且 令 人 難受 的 。 但是 自我 處罰 則 不然 ， 因為 那 是 他 心甘情願 的 。 這 也 就 難怪 ， 小咪 寧願 關 自己 緊閉 ， 也 不 願 被 罰禁 吃 甜點 了