和 儀式 彌補 略 缺乏 的 自信心 。 你們 家 想必 也 偶而 會 發生 一 場 嚴重 的 「 孩子 爭奪戰 」 吧 ！ 如果 你 不知所措 ， 我 想 我 可以 提供 你 一些 方法 ： 例如 個別 帶 每 個 孩子 到 一 個 隱敝 的 地方 ， 像 是 一 間 貯藏室 ， 或是 一 種 通常 「 用來 談判 的 大 盒子 」 裡 。 然後 問 他 怎麼 了 ， 再 讓 他 背誦 其中 的 一 條 誓言 ， 問題 通常 就 能 迎 而 解 。 16 生命 的 起源 【 目的 】 ： 瞭解 孩子 對 性別 角色 的 認知 程度 如果 你 想 觀察 你 家 的 孩子 對 性別 的 瞭解 程度 ， 不妨 帶 他 到 附近 的 游泳池 游泳 。 我們 第一 次 上 游泳池 時 ， 小咪 偷偷地 看 了 一 間 上 了 鎖 的 房間 ， 瞥見 一 大 群 大人 們 正在 換 衣服 準備 游泳 。 他 把 這 件 事 告訴 了 小傑 ， 小傑 問 她 說 ： 「 他們 是 男生 還是 女生 ？ 」 小咪 再 看 了 一 遍 之後 回答 他 ： 「 我 也 不 知道 ， 他們 又 沒 穿 衣服 。 」 我 知道 這 令 人 難以 相信 ， 但 對 小孩子 們 來 講 ， 用來 區分 性別 的 標誌 是 「 髮型 」 和 「 衣服 」 ， 並 不 是 身體 的 某些 器官 。 對 他們 提到 陰莖 或 陰道 的 功能 ， 或 諸如 此 類 的 東西 ， 是 沒 什麼 意義 可 言 的 。 他 的 媽媽 懷孕 時 ， 我 告訴 小傑 ， 小寶寶 是 如何 住在 媽媽 的 子宮 裡面 。 當 他 到 托兒所 的 時候 ， 告訴 老師 的 竟是 ： 「 我 媽媽 有 一 個 小寶寶 ， 我 知道 她 把 小寶寶 放 在 哪兒 。 」 老師 問 他 ： 「 在 哪裡 ？ 」 「 當然 在 子宮房 裡 ， 還 會 在 哪兒 ？ 」 他 似乎 不 理會 我 的 一 番 解釋 ， 竟 把 子宮 當成 「 房間 」 。 受 了 這 次 教訓 之後 ， 我 再 也 不 想 對 我 的 另 一 個 孩子 使用 專業 術語 。 因此 當 小咪 和 我 一起 洗澡 時 ， 隨口 問 我 說 ： 「 那 是 什麼 ？ 」 我 沒 告訴 她 ， 那 是 陰莖 ， 我 只 告訴 她 那 是 讓 我 成為 爸爸 的 東西 。 那 天 稍 晚 ， 我 無意間 聽到 她 對 隔壁 同年 的 小女孩 說 ： 「 你 有 沒 有 爸爸 （ 也 就 是 陰莖 ） ？ 我 沒有 吔 ！ 」 毫無 疑問 地 ， 性教育 是 一 個 意義 重大 又 棘手 的 問題 。 但是 ， 只要 我們 像 處理 其他 問題 一樣 著手 去 做 ， 還是 可以 輕鬆 克服 難題 。 因此 對 一 個 眾所皆知 的 問題 ： 「 誰 造 了 我 ？ 」 可以 試 著 回答 ： 「 上帝 。 」 我們 用 這 個 答案 應付 了 一 段 時間 ， 直到 有 一 天 小傑 問道 ： 「 但是 ， 上帝 從 哪兒 找到 零件 製造 我們 ？ 」 明顯 地 ， 此刻 天堂 製造成 的 神秘 信仰 已 不再 使 小傑 滿意 ， 因為 他 已經 發展到 另 一 種 階段 ， 認為 即使 是 上帝 也 不可能 無中生有 。 像 我們 一樣 ， 上帝 也 需要 一些 建築 零件 或 材料 ， 任何 一 種 像是 黏土 、 塵埃 或是 泥土 的 東西 。 事實 上 ， 孩子 已 在 為 他 自己 的 生命 ， 尋求 一 種 更 實際 的 解釋 。 最後 ， 他 將 會 接受 生命 的 「 種子 理論 」 。 這 種 理論 是 ， 把 懷小 寶寶 視同種 一 株 樹 ， 因為 這 兩 項 皆 是 以 一 粒 種子 開始 ； 然而 ， 這 類 種子 理論 並 不 需要 強調 種子 是 如何 播種 下去 的 。 也 不用 向 孩子 講述 ， 那 種 僅 能 由 高倍 顯微鏡 看到 的 小 精蟲 ， 因為 對 一 個 發明家 來 講 ， 「 眼見為 真 」 ！ 因此 ， 他 絕 不 會 相信 小寶寶 會 是 由 肉眼 看 不 到 的 東西 長成 的 。 當 孩子們 開始 懷疑 種子 是 如何 播下 的 時 ， 會 產生 自然而然 的 一 種 「 醫生 理論 」 。 根據 這 項 理論 ， 孩子 認為 一 位 醫生 用 手術 取得 了 爸爸 的 種子 ， 再 施行 另 一 項 手術 放 在 媽媽 的 肚子 裡 。 當 你 聽到 這 種 理論 時 可 別 慌張 ， 也 別 試 著 去 告訴 發明家 有關 性交 的 細節 。 那 是 一 種 成長 軌跡 ， 總有一天 ， 孩子 會 問到 ， 爸爸 在 他們 的 出生 裡面 扮演 的 角色 ， 那時 才 是 告訴 他們 一些 基本 專業 術語 的 適當 時機 。 如果 你 想 觀察 發明家 對 性別 角色 的 定義 ， 不妨 從 雜誌 上 剪下 一些 只 照到 後腦 袋瓜 的 相片 ， 要求 他們 分出 男女 。 然後 ， 再 仔細 觀察 ， 孩子 們 是 不 是 以 傳統 短髮 是 男 的 ， 而 長髮 是 女 的 的 方式 來 區分 性別 ？ 接著 讓 孩子 看 一些 穿著 各 式 服裝 的 模特兒 的 相片 ， 但 遮去 頭部 ， 看看 孩子 是 不 是 會 認為 穿 長褲 及 打領帶 的 人 是 男 的 ， 而 穿 荷葉 邊 襯衫 的 是 女人 ？ 剪下 露胸 模特兒 的 廣告 ， 看看 孩子 能不能 辨別 是 男 是 女 ？ 問問 孩子 是 不 是 能 畫出 穿 衣服 或 不 穿 衣服 的 男孩 和 女孩 。 17 施恩 者 【 目的 】 ： 瞭解 「 利他 主義 」 的 發展 小傑 對向 自己 家人 說 「 謝謝 」 ， 有些 心理 障礙 。 有 一 次 當 小咪 把 他 從 一 條 小 溪 中 拖出來 時 ， 他 不僅 沒 說 半 個 謝 字 ， 反而 大聲 地 抱怨 ， 小咪 在 救 他 時 抓傷 了 他 的 手腕 。 然而 ， 當 他 的 「 酒肉朋友 」 ， 只 分 了 一 小 片 口香糖 給 他 時 ， 卻 沒有 任何 事 可以 阻止 小傑 回報 這 位 朋友 的 恩惠 。 這 是 不 是 顯示 了 ， 小傑 喜愛 他 的 朋友 遠勝 於 他 的 妹妹 ？ 我 不 認為 如此 。 因為 孩子 之間 交換 禮物 或 恩惠 ， 多半 著眼於 友情 。 當 孩子 處於 平等 的 立足點 上 ， 就 像 小傑 和 他 的 朋友 ， 便 形成 一 種 「 法律 上 」 的 義務 ， 命令 他 不計 代價 地 ， 同樣 且 立即 地 回報 施恩 者 。 這 種 回報 等於 是 維持 一 個 人 的 榮譽 。 但是 ， 被 小妹妹 救助 這 件 事 對 大 哥哥 來 講 ， 卻 一點 也 不 光榮 ； 如果 還 向 她 說 謝謝 ， 只 會 顯得 做 哥哥 的 很 沒用 。