， 以及 紛飛 的 碎紙 。 再 定眼 一 瞧 ， 小傑 似乎 尚未 發現 我 的 「 回到 現實 」 ， 他 仍 專注 地 在 殘破 的 河山 中 ， 堆砌 著 他 的 積木 。 強忍 著 心 中 的 不悅 ， 輕聲 的 問道 ： 「 小 傑傑 ！ 是 不 是 發生 地震 啊 ！ 」 他 抬頭 望望 我 ， 以 一 種 毫不 在乎 的 口吻 回答 我 ： 「 沒有 啊 ！ 」 然後 又 二話不說 的 繼續 堆 著 他 的 積木 。 「 那 你 現在 在 做 什麼 呢 ？ 」 其實 我 的 意思 是 想 問 他 ， 為什麼 把 房間 弄得 如此 令 人 心煩 。 但 他 似乎 聽錯 了 我 的 意思 ， 他 的 答案 居然 是 ： 「 我 在 替 小 矮人 蓋 房子 啊 ！ 」 「 小 矮人 ？ 」 我 故意 把 音量 提 得 很 高 。 「 對 啊 ！ 躲 在 鬧鐘 裡 的 小 矮人 嘛 ！ 」 小傑 天真 地 回答 。 「 你 覺得 鬧鐘 裡 有 小 矮人 ？ 」 我 的 情緒 已 由 憤怒 慢慢 轉為 好奇 。 「 是 真 的 哦 ！ 鬧鐘 會 動 ， 就 是 小 矮人 幫 它 撥 的 。 」 「 耶 ！ 奇怪 了 ， 我 怎麼 沒 看到 呢 ？ 」 「 他們 都 出去 玩 了 ， 晚上 就 會 回來 。 」 小傑 露出 一 副 稚氣未脫 的 模樣 。 「 請 代 我 向 他們 問好 ， 好 不 好 ？ 」 「 當然 好 啊 ！ 」 談到 這裡 的 我 ， 縱聲 的 笑 了 。 我 並 不 是 笑 小傑 的 荒謬 ， 也 非 笑 他 的 胡說狂言 ， 而是 會心於 他 的 天馬行空 。 有 人 說 ， 孩子 是 「 天生 的 幻想家 」 。 從 小傑 的 表現 來 看 ， 也許 說 孩子 是 「 豐富 的 創意人 」 會 更 貼切 。 兒童 文學家 邁克．安迪 （ Michael Ende ） 曾 在 一 篇 受 訪 的 文章 中 提到 ， 他 的 作品 之所以 情節 精彩 ， 屢屢 得獎 ， 完全 得力 於 他 周遭 的 「 小朋友 」 ； 如果 不 是 他們 源源不絕 的 童言 童語 ， 他 絕對 寫 不 出 那麼 好 的 佳作 。 發明家 愛迪生 也 坦誠 承認 ， 他 的 發明 ， 原始 的 靈感 有的 是 來自於 一 個 五 歲 小孩子 的 戲言 ， 或 一 個 七 歲 小朋友 不 經 大腦 的 俏皮話 。 這些 名人 的 雋語 似乎 在在 顯示 ， 小孩子 的 童言稚語 ， 雖然 並非 字字珠璣 ， 但 卻 頗 值得 重視 ， 就 如同 心理學家 所 言 ， 孩子 是 名副其實 的 創意 寶寶 ， 他們 的 腦袋 瓜子 有如 一 座 尚未 開發 的 寶藏庫 ， 只要 父母 有心 鑽探 ， 通常 都 能 開發出 智慧 的 果實 。 開發 孩子 的 創意 有 妙招 挖 寶 的 觀念 與 興趣 ， 其實 每 一 個 人 都 有 ， 但 想 真的 挖出 寶藏 ， 還是 得 有 方法 啊 ！ 你 知道 開發 孩子 「 創意 」 的 具體 作法 有 哪些 嗎 ？ 假如 你 實在 想 不 出 ， 也許 底下 這些 建議 ， 可以 讓 你 參考 一 番 ： ． 分享 孩子 的 驚奇 心理學家 發現 ， 三 至 六 歲 是 孩子 的 「 好奇期 」 ， 這 個 階段 的 小朋友 ， 面對 任何 不 知道 的 事物 ， 都 會 感到 好奇 ， 並且 想 一 窺 堂奧 ， 看看 那樣 東西 所 隱藏 的 秘密 ， 與 自己 所 想 的 是否 一致 。 像 小傑 之所以 會 拆散 鬧鐘 ， 就是 想 了 解 它 肚子 裡 是否 真的 藏有 小 矮人 。 對於 孩子 的 這樣 一 趟 「 驚奇 之 旅 」 ， 不要 給予 苛責 或 處罰 ， 相對的 ， 你 應該 走入 他 的 世界 ， 分享 那 一 趟 有 夢幻 、 有 狂想 、 有 冥思 的 驚奇 之 旅 。 讓 孩子 告訴 你 ， 那些 小 矮人 能 做 什麼 ？ 小 矮人 到底 從 哪裡 來 的 ？ 或 鼓勵 孩子 編 一 個 以 「 小 矮人 」 為 主題 的 故事 ， 那 不 是 很 有趣 嗎 ？ ． 尊重 孩子 的 空想 對 孩子 來 說 ， 家 中 的 爺爺 、 奶奶 、 爸爸 、 媽媽 、 兄弟 姊妹 ， 如 能 分享 所 發現 的 事物 ， 並 尊重 他 的 「 創意 」 ， 會 令 他 永生 難忘 的 。 比如說 有 一 次 小傑 告訴 我 ， 貓 和 電冰箱 有 很多 相似 之 處 ， 我 便 故意 把 音量 提 得 很 高 說 ： 「 哦 ！ 我 能不能 知道 ？ 他們 有 哪些 相同 的 地方 ？ 」 於是 他 很 高興 的 告訴 我 ， 他們 都 會 叫 ， 都 有 四 條 腿 ， 都 會 吃 東西 … … 等 。 從 那 一 次 之後 ， 他 每每 有 什麼 奇思 妙想 時 ， 都 會 主動 告訴 我 。 也許 得力 於 這 種 「 尊重 」 的 關係 吧 ！ 小傑 的 想像力 居然 愈來愈 豐富 。 ． 騰出 時間 覓 「 新奇 」 有 位 幼教 專家 ， 在 談及 如何 培養 孩子 的 創造力 時 ， 曾 舉 一 個 自己 用 過 的 例子 。 他 說 ， 他 喜歡 和 孩子 玩 「 尋奇 搜妙 」 的 遊戲 ： 每 個 星期 或 每 兩 個 星期 ， 他 會 和 孩子 共同 商量出 一 個 採訪 的 主題 ， 也許 是 雲 ， 也許 是 小 花貓 ， 也許 是 蚯蚓 ， 也許 是 蜜蜂 ； 讓 孩子 花 時間 去 找尋 他們 最 奇妙 的 特點 ， 然後 發表出來 。 幾 個 月 之後 ， 他 發現 自己 的 小孩 更 能 「 觀察 入微 」 了 。 更 有 意義 的 是 ， 孩子 還 能 從中 尋找到 愉悅 ── 一 種 略帶 創意 的 快感 。 ． 讓 孩子 自我 思考 我 的 意思 是 說 ， 讓 孩子 慢慢 懂得 自己 的 問題 ， 應 由 自己 解決 。 父母 不 是 孩子 的 「 問題 解答機 」 ， 你 只要 提供 釣竿 及 釣魚 技巧 即可 ， 至於 能 釣 多少 魚 ， 那 就 要 看 他們 自己 了 。 譬如說 ， 當 小傑 問 我 ： 「 小 神仙 都 住在 哪裡 ？ 」 時 ， 我 通常 會 反問 道 ： 「 你 覺得 呢 ？ 」 當 他 提出 很多 想法 之後 ， 我 才 會 說出 自己 的 觀點 。 我 的 想法 是 ， 身為 成人 的 我們 ， 實在 不應該 拿 一 個 「 自以為是 」 的 正確 答案 ， 來 「 束縛 」 孩子 的 「 想像力 」 ， 不 是 嗎 ？ 在 一 次 演講會 中 ， 曾 有 位 家長 告訴 我 ， 他 的 孩子 實在 有夠 「 笨 」 ， 不 知 該 怎麼辦 才 好 ！ 老實說 ， 我 寧可 相信 這 句 話 是 假 的 ， 因為 我 確信 ， 只要 父母 有心 陪 孩子