這些 點子 並 不一定 要 馬上 執行 ， 行動 是 另 一 階段 的 事 。 成人 很少 像 羅素 或 強姆斯基 ， 大多數 的 人 早 忘 了 如何 發揮 他們 的 創作 潛能 。 毫無 疑問 地 ， 孩子 比 大人 更 能 夢想 ， 但 問題 是 ： 孩子 們 怎樣 脫口而出 ？ 他們 可 不會 有 問 必 答 。 要 他們 開口 ， 就 得 用 點 手段 例如 重新 安排 家具 、 提供 多樣 的 玩具 、 和 他 玩 遊戲 及 讚美 等等 。 這樣 的 點子 是 我 在 油漆 小傑 房間 時 ， 偶然 靈感 乍現 的 。 當時 ， 牆 初 乾 不久 ， 他 一直 煩 我 ， 要 我 把 他 的 床 與 櫃子 靠在一起 ， 形成 一 舒適 的 角落 。 此後 竟然 一 個 禮拜 未 見 過 他 的 頑皮 樣 ， 他 成 了 城市 隱士 ， 只 在 吃飯 時 出來 露 個 面 。 我 按耐 不住 ， 偷溜 到 他 房間 想 逮個正著 。 結果 只 看到 他 蜷縮 在 角落 中 ， 透視 著 窗 外 的 景象 一 種 秋葉 紛落 的 街景 。 為了 進入 他 的 世界 ， 於是 我 輕聲 聊 起 那些 葉子 有 多麼 美 。 他 突然 轉 過 頭 來 ， 以 慎重 的 語調 說 ： 「 我們 能不能 像 變色葉 那麼 安靜 ？ 」 我 應該 想到 有 這 種 結果 。 對 大部分 的 兒童 來 說 ， 隱密 的 一角 是 作 白日夢 的 好 地方 ， 小傑 也 不例外 。 其實 ， 並 不 只 是 兒童 如此 ， 就 連 胡適 、 沈從文 及 普羅斯特 （ M. Proust ） 也 只有 在 最 舒適 時 才 動筆 創作 ， 亦即 這樣 的 隱蔽 空間 可 使 具 創造力 的 人 ， 獲得 思考 所 需 的 「 寧靜 心靈 」 。 一般人 受理性 包袱 的 束縛 ， 而 「 夢想家 」 卻 有 用之不竭 的 意象 ， 就 像 電影 中 瞬間 回憶 的 鏡頭 一般 。 當 夢想家 承受不了 如此 的 負擔 時 ， 便會 轉而 隱入 潛意識 中 任意 漫遊 。 這 種 用 「 心靈 的 眼睛 」 所 看到 的 意象 被 稱為 「 直觀 印象 」 （ eidetic visions ） ， 這 顯然 不 是 人類 思考 的 主脈 （ 而是 推理 ） 。 根據 研究 ， 大約 只有 不 到 百分之十 的 人 具有 「 直觀 印象 」 ， 但 七 歲 以下 的 兒童 卻 高達 百分之六十 以上 使用 此 種 思考 方式 。 根據 保羅 ． 拓弄思 （ Paul Torrance ） 教授 （ 創造力 教育 倡導人 ） 的 說法 ， 這 表示 創造力 隨 年齡 的 增長 而 削減 （ Torrance , 1970 ） 。 這 種 趨勢 要 如何 才 能 「 止跌 回升 」 呢 ？ 我 想 不要 迫害 你 家 的 小小 夢想家 ， 並 設計 一 個 讓 他 能 獨自 想像 的 環境 ， 會 是 個 滿 不錯 的 作法 。 若 沒有 這 種 隱私 ， 夢想家 就 會 像 我 小時候 一樣 ， 抓住 每 個 單獨 的 時刻 來 滿足 幻想 ， 到 後來 自然 厭倦 獨處 。 讓 孩子 當 個 開放 的 夢想家 ， 不再 留戀 那 封閉 的 幻想 世界 ， 使 他 有 機會 將 四周 所 發生 的 事 ， 轉變成 創造力 的 主要 泉源 。 這 種 對 外界 事務 的 開放 ， 往往 可能 導致 某些 重大 的 突破 。 亞歷山大．佛萊明 （ Alexander Fleming ） 發現 盤尼西林 （ penicillin ） 便是 一 例 。 當時 他 發現 有 一 小 撮 白色 的 東西 可能 破壞 此 一 項 實驗 ， 而 佛萊明 的 「 開放 」 與 「 好奇心 」 ， 卻 使 他 留意 並 分析 它 ， 結果 發現 了 盤尼西林 。 開放 的 夢想家 多半 渴求 刺激 ， 因為 他 像 海綿 般 能 隨時 吸收 一切 資訊 ， 在 潛意識 中 慢慢 沸騰 ， 再 以 比賽 、 戲劇 或 其他 肢體 表達 方式 表現出來 。 夢想家 很 可能 會 說 ： 「 我 內心 有 股 衝動 ， 我 說 不 出 ， 但 能 跳脫出來 。 」 潛意識 一旦 將 其 夢想 呈現出來 ， 孩子 便會 不斷 獨自 夢想 這些 經驗 ， 在 獨處 階段 ， 夢想 逐漸 成熟 ， 並 足以 供 詩人 們 溝通 之 用 。 「 夢想家 」 讓 大家 都 明白 他 需要 「 隱私 」 ， 但 當 他 加入 團體 時 卻 不 太 讓 你 知道 。 他 有點 無聊 卻 又 害羞 ， 想要 叫 他 與 你 溝通 ， 簡直 像 牙醫 拔 他 的 牙 一樣 困難 。 但 如果 你 因而 放棄 了 ， 他 大部分 的 創造力 也 將 隨之 而 萎縮 。 貝爾 （ A. G. Bell ） 便是 善於 獨自 夢想 的 例子 ， 他 因 家人 的 聾疾 而 「 發明 了 電話 」 。 而 愛迪生 （ Thomas Edison ） 雖 有 重聽 ， 但 仍 發明 了 數百 項 產品 ， 其中 有 留聲機 、 麥克風 、 複印機 、 電燈泡 、 電影 及 第一 部 有聲 電影 。 兩 者 的 差別 不 在於 「 天份 」 ， 而 在於 他們 「 發表 夢想 」 時 ， 所 獲得 的 注意力 與 額外 刺激 的 多寡 罷了 。 當 孩子 發表 夢想 時 ， 如果 你 也 能 給予 額外 的 注意 與 關心 ， 並 鼓勵 他 從事 研究 ， 有朝一日 ， 你們 家 的 小 夢想家 ， 也 有 機會 進入 「 創意 」 的 舞台 ， 好好 一 展 所 長 。 1 小人國 【 目的 】 ： 讓 孩子 學會 辨別 幻想 與 真實 我 曾 告訴 小傑 這麼 一 個 故事 ： 有 一 個 孤兒 阿奇 ， 他 的 親生 父母 在 狂風 暴雨 中 由 小人國 逃出 ， 但 被 石頭人 「 出賣 」 了 ， 於是 他 成 了 孤兒 。 這 只 是 故事 的 一半 ， 另一半 由 小傑 自行 編撰 。 後來 我 竟 發現 ， 每當 小傑 玩膩 了 ， 或 卡通 影片 看膩 了 時 ， 便會 躲回 小人 國中 。 這 個 經驗 讓 我 了 解到 ， 小人國 可能 是 小傑 「 逃避 」 生活 壓力 的 「 桃花源 」 ， 及 分享 夢想 的 安樂土 。 因為 夢想 的 被 分享 ， 實際 上 已 包括 了 創造力 發展 的 各 個 階段 。 當 兒童 踏入 創造力 的 另 一 階段 時 ， 小人國 的 幻想 故事 ， 便 可 創造出 另外 的 語言 來 配合 孩子 的 發展 。 我 最 喜歡 小傑 經常 脫口而出 的 一 句 小人國 詞彙 ： 「 懼黑症 」 ， 意思 是 指 黑暗 所 引起 的 一切 恐怖感 。 當然 還 有 類似 的 詞彙 ， 小傑 經常 用 它 來 記事 、 寫信 或 指示 。 乍看 之下 雖然 很 驚人 ， 但 事實 上 它們 卻 是 小傑 認字 的 啟蒙 ； 也就是說 ， 小傑 在 幻想 世界 中 所 認識 的 字 ， 常 比 實際 生活 中 要 來得多 。 在 小傑 逐漸 編織出來 的 小人物 中 ， 也 有 長幼 次序 ， 最 小 的 是 「 明明 」 。 那 是 一 群 由 舊 玩具 組成 的 懶 傢伙 ，