？ 」 「 嗯 ！ 跟 爺爺 一樣 啊 。 」 說完 ， 她 居然 逕自 地 大笑 出聲 。 其實 ， 不只 咪咪 ， 幾乎 每 一 位 三 至 六 歲 的 小孩 ， 都 經常 出現 這 種 異想天開 的 說詞 ， 甚至 會 問 ： 「 嫦娥 住在 那裡 ？ 」 「 有 沒 有 廣寒宮 ？ 」 「 為什麼 沒有 人 坐 太空船 去 找 玉皇大帝 ？ 」 「 魚 為什麼 只 住 在 水 裡 」 等等 ， 這些 問題 ， 可能 連 世界 出名 的 兒童 心理學家 都 無法 回答 咧 ！ 但是 無法 回答 ， 並 不 代表 不必 回答 ， 而是 意謂 著 你 必須 竭盡所能 的 引領 他 進入 思考 的 世界 ， 讓 孩子 嘗試 為 自己 的 疑惑 敲開 解決 之 窗 。 你 絕不 可以 在 孩子 異想天開 時 ， 嗤之以鼻 ， 或 輕率 地 說 ： 「 真是 傻 孩子 啊 ！ 」 這樣 的 說法 ， 不僅 有 可能 傷害 孩子 ， 也 會 損及 他 的 想像力 。 下 次 你 的 孩子 如果 再 有 奇想 妙問 時 ， 可 別 忘 了 陪 他 來 一 場 夢幻 之 旅 哦 ， 畢竟 那 才 是 提昇 孩子 創造力 的 最佳 捷徑 。 ◎ 幼教 專家 的 話 ◎ 有 創意 的 孩子 ， 多半 喜歡 異想天開 。 〈 教養 話題 82 〉 別 讓 腦袋 裝 水泥 我 有 一 位 很 會 說 故事 的 教授 朋友 ， 有 次 他 以 開玩笑 的 口吻 告訴 我 ， 現代 的 老師 ， 腦袋 裡 多半 裝 了 「 水泥 」 。 初 聽 時 還 真 有點 弄 不 懂 ， 後來 才 知道 ， 原來 他 發現 許多 學校 的 老師 ， 習慣 出 「 填充題 」 考 學生 ， 更 可怕 的 是 ， 正確 答案 還 只 有 一 個 咧 ！ 舉 個 例 來 說 ， 多難 □□ ， 空格 裡 據說 只 能 填 「 興邦 」 ， 不能 填 「 為 情 」 「 過 啊 」 或 「 下嚥 」 等等 ， 理由 是 ： 課本 這麼 寫 的 啊 ！ 老實說 ， 這 故事 並 不 有趣 ， 也 不 好笑 ， 但 却 有 著 深深 的 刺痛 。 記得 我 小時候 ， 所 接受 的 就 是 此 種 說 一 是 一 ， 不能 反駁 的 教育 模式 ， 二十 年 了 ； 居然 還 有 老師 堅持 傳統 ， 你 說 能 不 令 人 滿心 悸動 嗎 ？ 反觀 ， 我們 的 父母 不 也 是 如此 嗎 ？ 當 孩子 問 他 ： 「 電冰箱 和 小 狗 有 什麼 不同 ？ 」 時 ， 他 一定 會 說 ： 「 傻瓜 ， 連 狗 自己 也 知道 。 」 當 孩子 又 問 ： 「 電冰箱 和 小 狗 有 什麼 地方 一樣 ？ 」 時 ， 想必 父母 更 會 氣急敗壞 地 說 ： 「 你 發 什麼 神經 ， 不 一樣 就是 不 一樣 ， 難道 你 跟 豬 會 一樣 嗎 ？ 」 這 就 是 我 所謂 的 「 唯一 」 教學法 ， 亦即 什麼 問題 、 什麼 疑惑 ， 都 只 有 一 個 答案 ── 是 或否 ， 很 難 出現 折衷 的 變項 。 此 為 真理 嗎 ？ 我 想 不 是 ， 而是 腦袋 被 強 灌 「 水泥 」 的 結果 。 誰 說 電冰箱 和 小 狗 沒有 一樣 之 處 ： 牠們 不 都 定 四 條 腳 ， 都 是 物品 ， 都會 「 發聲 」 、 都 會 「 吃 東西 」 、 都 可 「 移動 」 嗎 ？ 事實 上 ， 只要 你 鼓勵 孩子 思考 ， 他 還 可 想出 更多 別於 這些 理由 的 好 想法 咧 ！ 培養 孩子 智慧 ， 需要 花錢 嗎 ？ 我 的 結論 是 ： 不 需要 ， 但 得 花 點 「 智慧 」 。 如果 你 事事 都 只 強調 是 與否 ， 不 知道 用 些 方法 啟發 孩子 的 思考 ， 即使 你 花 了 很多 錢 ， 對 他 也 將 一無是處 。 ◎ 幼教 專家 的 話 ◎ 答案 只 此 一 個 的 教育 方式 ， 會 讓 孩子 的 腦筋 固 著 如 石 。 〈 教養 話題 83 〉 家庭 中 的 開放 教育 讀 過 幼兒 心理 或 重視 親職教育 的 父母 ， 大概 都 曾 聽 過 「 關鍵期 」 一 詞 ， 然而 ， 你 知道 它 代表 什麼 意思 嗎 ？ 簡單 地 說 ， 便是 個人 在 發展 過程 中 ， 有 一 個 階段 最 適合 學習 某 種 行為 ； 假如 父母 能 在 這 個 時期 ， 提供 適當 的 刺激 ， 孩子 的 該 種 行為 便會 學 得 很 好 ； 反之 ， 如果 刺激 貧乏 ， 不但 兒童 的 該 種 行為 得 不 到 充分 的 發展 ， 一旦 錯過 時機 ， 更 是 永遠 無法 彌補 。 這 項 理論 ， 目前 在 兒童 學習 語言 、 音樂 、 特殊 技能 等 方面 ， 都 已 得到 相當 的 證實 。 以 語言 的 發展 來 說 ， 三 歲 至 四 歲 間 大概 是 孩子 學習 的 「 關鍵期 」 ， 倘若 此刻 你 能 經常 抽空 讀 一 段 海角 一 樂園 、 綠野仙蹤 、 小 鹿班比 、 柳林 中 的 風聲 等 童話 故事 給 孩子 聽 ； 或 播放 一些 輕柔 、 歌唱 及 語言 的 錄音帶 讓 他 聆聽 ， 甚至 和 孩子 保有 每 天 二十 分鐘 的 親子 對話 ， 對 孩子 的 語言 發展 ， 都 將 有 意想不到 的 幫助 。 智力 的 發展 也 是 如此 。 根據 研究 ， 人類 智力 的 發展 ， 大概 定型 於 三 歲 之前 ， 亦即 這 三 年 間 是 孩子 智力 發展 的 「 關鍵期 」 ， 倘若 在 這 其間 ， 你 能 提供 孩子 自由 的 學習 環境 、 豐富 的 刺激 、 有趣 的 學習 題材 ， 對 孩子 的 未來 ， 也 會 有 不可 言喻 的 幫助 。 不過 要 注意 的 是 ， 所謂 「 培養 」 ， 並非 漫無止境 地 「 餵 」 以 各式各樣 的 教材 或 才藝班 ， 而是 當 孩子 對 某些 東西 感興趣 時 ， 能夠 和 他 一起 探討 、 一塊 研究 ， 或 提供 他 想 了 解 或 能 幫助 他 了解 的 題材 。 這 即 是 「 關鍵期 」 訓練 的 真義 。 你 的 孩子 正 值 「 關鍵期 」 嗎 ？ 可 別 忘 了 ， 給予 他 恰得其分 的 「 關鍵 」 培養 。 ◎ 幼教 專家 的 話 ◎ 關鍵期 是 培養 創意 寶寶 的 關鍵 ， 絕對 疏忽 不得 。 〈 教養 話題 84 〉 隨機 教育 咪咪 是 二姊 最 小 的 女兒 。 也許 是 我 過於 疼 他 吧 ！ 每每 碰到 假日 ， 她 總 善歡 黏著 我 不 放 。 上 個 星期日 ， 好不容易 抽出 一些 時間 想到 書店 瀏覽 ， 她 依然 不 放過 我 ， 硬是 尾隨 。 最後 只好 領 她 一起 前往 了 。 當 我們 奔馳 於 車水馬龍 的 大街 時 ， 突然 看到 一 個 年