的 。 它 不但 能 獎勵 學生 守 秩序 ， 建立 教室 規範 ， 同時 也 從 學生 的 穿著 中 ， 發現 許多 值得 教導 的 內涵 ， 如 ： 價值 觀念 、 穿 的 禮儀 和 生活 基本 調適 等 。 相對 的 ， 教師 也 會 更 了 解 學生 的 想法 ， 師生 互動 的 情況 會 更 親切 。 他 說 得 栩栩如生 ， 我 聽得 陶醉神往 。 這 觸動 了 我 的 靈感 ， 也 說 了 一 則 佛經 上 的 故事 ， 表示 同樣 的 觀念 ： 有 一 次 ， 文殊 菩薩 要 他 的 高徒 善財 童子 去 採藥 ， 「 只要 有益於 人生 的 藥 ， 都 可以 採回來 。 」 善財 童子 走到 屋 外 又 折 了 回來 說 ： 「 遍觀 大地 ， 無有 不 是 藥 者 。 」 文殊 菩薩 說 ， 「 那麼 請 全部 採回來 吧 。 」 於是 善財 童子 在 戶外 順手 摘 了 一 株 草 送上 ， 文殊 菩薩 拈 著 這 株 草 對 善財 童子 說 ： 「 此 藥 能 殺 人 ， 亦 能 活 人 。 」 生活 之中 ， 順手拈來 都 是 很 好 的 藥 ， 都 能 治病 益身 ， 隨處 事物 都 是 好 的 教材 。 只要 懂得 研究 、 觀察 和 討論 ， 處處 都 有 好 的 醒發 。 反之 ， 許多 生活 經驗 卻 帶來 惡習 、 衝突 和 紊亂 ， 那 完全 要 看 你 如何 運用 這些 生活 素材 。 我 又 引 了 宋朝 蘇東坡 的 詩 說 ： 溪聲 盡 是 廣長舌 ， 山色 無非 清淨 身 。 大自然 的 一 景 一 物 ， 生活 中 的 種種 現象 ， 都 能 現 教化 的 廣長 舌相 ， 都 能 啟發 我們 看到 真實 和 澄淨 事理 。 我 說 得 正 高興 時 ， 發覺 朋友 驟然 嘆 了 一口 氣 ， 我 驚訝 地 問 有 何 不 對 ， 他 說 ： 「 你 說 得 太 好 了 。 可是 很 不幸 ， 新 校長 已 決定 取消 它 。 昨晚 ， 孩子 拿 著 便服 沮喪 的 說 ： 『 再見 了 ！ 這 是 最後 一 次 ， 便衣 終結 者 說 的 。 』 」 我 也 默然 不 知道 要 說 什麼 。 短暫 的 沉寂 後 ， 我 又 燃起 希望 說 ： 「 新 校長 也許 有 更 好 的 點子 ， 等 著 瞧 ， 他 應該 也 知道 『 遍觀 大地 ， 無有 不 是 藥 者 』 的 道理 ， 要不然 怎麼 會 是 一 位 教育家 呢 ？ 」 7 不 說破 的 智慧 不 說破 ， 就 好像 偷偷 把 寶物 放 在 對方 的 口袋 ， 讓 他 在 偶然 伸手 撫摸到 它 時 ， 感覺 無盡 的 欣喜 和 受用 。 有 錯 則 改 ， 這 是 心智 成長 之 道 。 不過 ， 要 對 人 指正 錯誤 卻 是 一 件 需要 大 智慧 的 事 。 明白 的 指正 容易 起 衝突 ， 不 直說 又 怕 對方 不 知道 ， 所以 說破 與否 ， 全 看 你 一時 的 定奪 。 直說 的 好處 大家 易 知 ， 不 說破 的 大用 則 鮮為人知 ， 所以 我 要 談談 不 說破 的 道理 。 唐朝 的 香嚴 禪師 ， 是 一 位 學識 很 通博 的 禪 者 ， 有 一 天 他 的 老師 溈山 禪師 問 他 ： 「 我 不 問 你 知解 之 事 ， 而 要 問 你 未 出 娘胎 未 辨 東西 時 本分事 ， 看看 你 是否 開悟 。 」 香嚴 答 不 出來 ， 幾 次 請教 老師 都 不肯 替 他 說破 。 溈山 禪師 說 ： 「 我 說 的 是 我 的 開悟 所 見 ， 說 給 你 聽 有 何益 ？ 」 香嚴 知道 自己 在 經義 上 的 知解 ， 不能 有助於 開悟 ， 於是 放下 經典 ， 離開 溈山 ， 去 當 一 位 行腳僧 。 來到 南陽 慧忠 國師 的 遺跡 ， 就 在 那兒 住下來 。 有 一 天 ， 他 在 田園 除草 ， 把 石塊 丟到 田 邊 ， 不經意 擊中 竹子 ， 發出 清脆 的 聲音 ， 霎然 醒悟 。 於是 回 寮房 沐浴 ， 焚香禮 向 溈山 ， 感謝 他 沒有 為 他 說破 的 大恩大德 ， 給 了 他 真實 的 開悟 機會 ， 於是 述說 了 一 首 偈子 ： 一 擊 忘 所 知 ， 更 不 假 修治 ， 動容 揚 古道 ， 不 墮 悄然機 。 處處 無 蹤跡 ， 聲色 外威儀 ， 諸 方 達道 者 ， 咸言 上上機 。 香嚴悟 入 「 不生不滅 」 的 法界 。 他 看入 不 出 娘胎 時 的 自性 如來 ， 而且 是 親嘗到 它 。 禪師 懂得 這 種 教法 ， 將 悟 的 機會 留給 學生 。 父母親 或 老師 ， 也 要 善用 這 種 教法 。 我 小 的 時候 ， 曾經 偷 過 母親 放 在 針線盒 裡 的 五 毛 錢 花用 。 過 了 幾 天 ， 母親 找 不 到 五 毛 錢 。 她 趁著 我 坐 在 身邊 時 ， 翻箱倒櫃 地 找 了 好 久 ， 只是 喃喃自語 地 重複 說 ： 「 明明 放 在 這裡 ， 怎麼 會 找 不 到 。 」 她 壓根兒 就 沒有 看 我 一 眼 ， 也 沒 問 我 有沒有 偷 錢 ， 更 沒有 告誡 我 不能 偷 錢 ， 但 我 再 也 不 敢 偷 錢 了 。 有 一 位 母親 告訴 我 說 ： 「 我 兒子 的 數學 老師 常常 說 他 想 不 出來 怎麼 解答 ， 沒想到 我 兒子 用 了 一 晚上 去 想 它 ， 終於 解出來 了 ， 我 兒子 比 老師 還 行 。 」 我 笑笑 地 說 ： 「 你 真 有 福氣 ， 有 個 聰明 的 孩子 。 」 我 也 沒有 為 他 說破 ， 那 位 有 智慧 的 老師 使用 不 說破 的 方法 ， 啟發 了 孩子 們 的 數學 思考 。 不 說破 不 是 處處 可 用 ， 但 善於 運用 它 ， 可 真 是 高妙 之至 。 8 成長 的 機會 __UNDEF__ 若 缺乏 責任 和 清醒 的 思考 ， 則 似是而非 的 觀念 ， 就 會 給 社會 帶來 新 的 迷思 和 困境 。 生活 在 自由 開放 的 社會 裡 ， 每 一 個 人 都 有 權利 表達 不同 的 意見 。 不管 是 對 是 錯 ， 只要 有 意見 就 可以 說出來 ﹑ 寫出來 。 我 認為 言論 自由 誠然 可貴 ， 但 若 只 重 自由 ， 而 缺乏 責任 和 清醒 的 思考 ， 則 似是而非 的 觀念 ， 就 會 給 社會 帶來 新 的 迷思 和 困境 。 幾 年 前 各 縣市 警察局 執行 旭日 專案 ， 臨檢 深夜 留滯 不當 場所 的 青少年 ， 將 他們 帶回 警局 ， 通知 家長 領回 。 各 縣市 也 配合 將 其中 在學 的 兒童 和 少年 ， 由 學校 指派 教師 給予 輔導 。 這 是 協助 青少年 避免 深夜 不 歸 和 蹉跎 歲月 的 做法 ， 對於 兒童