把 塑造 、 培養 創造力 的 環境 描寫 得 很 清楚 ， 所以 我 選 了 ︽ 不同 凡想 ︾ 這 本 書 翻譯 ， 希望 對 提昇 台灣 的 競爭力 可以 有點 幫助 。 史登堡 在 這 本 書 中 用 投資 的 理論 解釋 創造力 ， 一再 強調 創造力 不 等於 智慧 。 一 個 人 只要 智力 在 中等 以上 都 可以 有 創造力 ， 而 創造力 和 天才 一樣 是 ﹁ 一 分 天賦 ， 九 分 努力 ﹂ ， 所有 的 發明家 都 是 鍥而不捨 、 一 試 再 試 以後 才 成功 的 。 他 舉 了 許許多多 的 例子 說明 光 靠 靈感 是 不可能 成功 的 ， 因為 靈感 並 不 是 憑空 而 降 ， 它 也 需要 背景 知識 才 可能 出現 。 這 一 點 在 現代 年輕人 不肯 下功夫 ， 只 想 一步登天 的 功利 社會 ， 更 是 有 特別 的 意義 。 創造力 既然 不 是 天賦 的 ， 那麼 環境 的 因素 就 變 得 非常 重要 了 。 假如 孩子 生長 在 一 個 不 鼓勵 創意 的 環境 ， 每 一 次 他 提出 他 的 想法 、 看法 都 被 老師 、 父母 喝阻 ， 那麼 久而久之 ， 他 就 不再 思索 自己 的 看法 ， 而是 被動 的 等 著 別人 告訴 他 該 怎麼 做 。 我們 中國 的 哲學 其實 是 很 不 鼓勵 創造力 的 ， 從 國旗 歌 中 的 ﹁ 守成不易 ， 莫 徒務 近功 ﹂ ， 及 諺語 中 的 ﹁ 槍 打出頭鳥 ﹂ 、 ﹁ 明哲保身 ﹂ 等等 都 可以 看到 先聖 先賢 不 鼓勵 標新立異 ， 中國人 講求 的 是 中規中矩 、 安分守己 。 但是 假如 我們 沒有 廣大 的 腹地 ， 沒有 豐富 的 天然資源 ， 就 得 充分 利用 我們 的 人力 資源 與 別 國 競爭 ， 而 我們 的 人力 資源 就 是 我們 的 聰明 才智 與 創造力 ， 印證 了 我 小學 地理 老師 所 說 的 話 。 ︵ 唉 ！ 我 卻 連 他 的 名字 都 想 不 起來 了 。 ︶ 在 此時 此 地 的 台灣 ， 這 本 書 特別 有 其 時代 意義 。 自 清 末 以來 ， 我們 看到 外國人 的 船堅 砲利 ， 就 一直 想 迎頭趕上 ， 趕 了 這 一百 年 ， 在 許多 科技 領域 方面 是 追 得 差不多 了 ， 但是 我們 一直 沒有 學會 一點 ， 那 就 是 科學 精神 中 對 原創力 的 重視 。 當 我們 ﹁ 追趕 ﹂ 別人 時 ， 我們 用 的 還 是 別人 的 創造 發明 。 今天 我們 的 大 環境 對 創造力 非常 的 不利 ， 聯考 與 標準 答案 可能 是 最 大 的 罪魁 。 我 想 舉 一 個 美國 最 紅 的 漫畫家 蓋利 ．拉森 ︵ Gary Larson ︶ 的 例子 作 本文 的 結束 。 拉森 是 ︽ ︽ 遠端 ︾ ︵ The Far Side ︶ 的 創作人 ， 他 的 漫畫 幽默 、 機智 、 老少咸宜 ， 是 公認 最 有 創意 的 美國 漫畫家 。 他 說 別的 同學 的 父母 帶 他們 去 博物館 參觀 ， 上 鋼琴課 、 小提琴課 ， 要 他們 背 九九 乘法 口訣 ， 而 他 的 父親 則 是 把 全 屋子 的 電燈 關掉 ， 穿上 黑長 大衣 ， 把 玻璃 絲襪 套 在 頭 上 ， 用 手電筒 從 下巴 往 臉 上 照 ， 在 屋子 裡 走來走去 做 活死人 。 拉森 一 家 永遠 是 玩 著 與 別人 家 不同 的 遊戲 ， 而且 都 是 日常 生活 中 隨地 取材 、 俯拾即是 的 東西 。 創造力 不 需要 進 什麼 補習班 培養 ， 它 需要 的 是 一 個 不 受 拘束 、 自由 發揮 的 環境 ， 一 個 愛 幻想 、 會 做 白日夢 的 腦 ， 加上 一 顆 好奇 的 心 就 可以 了 。 我 常 鼓勵 學生 多 做 白日夢 ， 這 是 一 個 不 花錢 的 娛樂 ； 先 要 有 夢想 ， 才 可能 實現 夢想 。 現在 的 青年 常 說 他們 不 快樂 、 很 迷惘 ， 我 在 想 ， 是否 他們 已經 失去 做夢 的 能力 了 呢 ？ 一 個 有 夢想 的 人 是 快樂 、 進取 的 。 但願 這 本 書 能夠 讓 大家 了 解 創造力 的 真諦 ， 父母 、 師長 、 學校 多 給 年輕人 一點 做夢 的 空間 。 當 我們 責怪 他們 標新立異 時 ， 請 記住 我們 現在 正 享受 著 前人 標新立異 的 餘蔭 ， 哥白尼 ︵ Nicolaus Copernicus ︶ 、 達爾文 ︵ Charles Darwin ︶ 、 梵谷 ︵ Vincent van Gogh ︶ 、 塞尚 ︵ Paul Cezanne ︶ 、 萊特 兄弟 ︵ Wright Brothers ︶ 、 李斯特 ︵ Franz Liszt ︶ … … 這些 人 在 當時 不 都 是 異類 嗎 ？ 想想 我們 的 世界 沒有 他們 會 是 什麼 樣 。 史登堡 的 書 清楚 的 指出 ， 當 你 把 學生 叫進 辦公室 來 罵 時 ， 請 先 想 一下 ， 他 會不會 是 下 一 個 比爾．蓋茲 ︵ Bill Gates ︶ 。 ︵ 原 載於 ︽ 不同凡想 ︾ ， 譯序 ︶ 5 ﹁ 我們 只 用 一○% 大腦 ﹂ 的 迷思 遠流 的 李 總經理 要 我 為 這 本 書寫 導讀 ， 我 一 聽到 書名 ︽ 另外 的 九○% ： 開啟 你 未 發掘 的 潛能 ︾ ， 第一 個 反應 就 是 ﹁ 你 找錯 人 了 ， 我 每 次 出去 演講 ， 都 在 反駁 我們 只 用到 我們 大腦 一○% 的 迷思 ， 怎麼 會 找 我 呢 ？ ﹂ 但是 轉念 一 想 ， 學 科學 的 人 不應該 預設 立場 ， 不要 因 名字 而 判斷 一 個 人 ， 或 因 書皮 而 判斷 一 本 書 ， 我 應該 看完 再 說 。 所以 就 讓 快遞 把 稿子 送來 ， 週末 時 看 一下 。 想不到 一 看 之下 ， 作者 竟 有 很多 觀點 與 我 是 心有戚戚 焉 ， 像 ﹁ 寧 為 燈塔 ， 不 為 風標 ﹂ 、 ﹁ 你 的 贏 不 需要 以 別人 的 輸為 代價 ﹂ 、 ﹁ 正視 這 個 世界 ﹂ ， 這些 都 是 我 告誡 學生 的 話 。 作者 以 他 和 祖父 、 外祖父 一起 生活 時 發生 的 小 故事 說 這些 大 道理 ， 娓娓道來 ， 非常 容易 讓 人 接受 。 罵人 最 高明 的 是 罵 到 讓 人 不 知道 你 在 罵 他 ， 說教 也 是 ， 一旦 被 認為 在 說教 ， 別人 就 不 愛 聽 了 。 說教 要 說到 把 訊息 傳到 ， 別人 心 中 又 無 反感 是 件 不 容易 的 事 ， 這 本 書 的 作者 做到 了 。 看到 現在 政治 混亂 ， 八卦 充斥 ， 一 本 激勵 年輕人 向 上 、 關懷 別人 的 勵志書 對 這 個 社會 是 有利 的 ， 所以 我 就 決定 寫 這 篇 導讀 ， 同時 藉 這 個 機會 徹底 釐清 一下 ﹁ 我們 只 用 一○% 大腦 ﹂ 的 錯誤 迷思 。 美國 的 心理學家 丹尼斯頓 ︵ Rollin Denniston ︶ 說 ﹁ 那些 告訴 我們 只有 用 一○% 大腦 的 人 只有