± 二 〉 到 現在 還是 心理學 入門 必 讀 的 文章 。 哈里斯 小姐 離開 哈佛 後 ， 以 編寫 發展 心理學 教科書 為業 ， 她 所 寫 的 書 還 很 暢銷 ， 連續 出 了 三 版 ︵ 這 也 很 諷刺 ， 一 個 被 大學 踢出來 的 學生 卻 編寫 大學生 讀 的 教科書 ︶ 。 一九九五年 ， 心理學 最 權威 、 退稿率 最 高 ︵ 八五% ︶ 的 期刊 ︽ 心理學 評論 ︾ ︵ Psychological Review ︶ ， 登載 了 一 篇 〈 教養 的 迷思 〉 ︵ Nurture Assumption ︶ ， 完全 反對 時下 流行 ﹁ 孩子 的 好壞 是 父母 的 責任 ﹂ 的 說法 ， 主張 孩子 的 人格 與 孩子 的 同儕 團體 有關 ， 與 父母 的 教養 方式 無關 。 這 篇 文章 從 基因 遺傳學 、 社會 人類學 、 心理學 、 語言學 的 觀點 ， 舉 了 非常 有力 的 證據 支持 這 個 新 的 說法 。 幾百 年 來 ， 沒有 人 挑戰 過 教養 的 假說 ， 因此 ， 這 篇 論文 一 出現 ， 立刻 引起 軒然大波 ， 它 等於 把 過去 一百 年 來 ， 人格 心理學 與 發展 心理學家 的 重要 理論 都 否決 了 。 更 令 人 好奇 的 是 這麼 一 篇 巨著 ， 作者 名字 底下 居然 沒有 掛 任何 研究所 或 大學 的 名字 ， 除了 知道 她 是 女性 外 ， 不 知 她 是 何方 神聖 。 這 種 情形 在 心理學界 是 從來 沒有 過 的 ， 因 猜測 她 身分 而 打賭 輸 的 人 不 知道 有 多少 ， 大家 怎麼 想 都 想不 到 這麼 一 篇 重要 的 文獻會 是 出自 博士 沒 念到 ， 被 退學 的 人 之 手 。 因為 這 篇 論文 ， 九七年 美國 心理 學會 頒給 她 一 個 傑出 論文獎 ︵ outstand-ing recent article ︶ ， 這 個 獎 ， 不偏不倚 ， 正 是 為 了 紀念 心理 學會 的 前 理事長 所 設 的 喬治 ．米勒獎 。 這 真 是 個 天大 的 諷刺 ， 也 替 作者 一 舒 四十 年 的 怨氣 。 這 本 書寫 得 非常 精彩 ， 博徵旁引 。 她 舉 的 例子 都 是 你 以前 知道 的 ， 但是 從來 沒有 想到 可以 從 另 一 個 角度 解釋 ， 它 使 你 恍然大悟 ， 原來 同 一 個 現象 ， 理論 不同 時 ， 可以 有 這麼 不同 的 解釋 。 難怪 心理學家 一再 呼籲 ， 解釋 理論 不能 有 預設 立場 ， 一旦 先入為主 ， 有 了 成見 再 去 看 證據 ， 連 數字 都 會 扭曲 。 基本 上 我 是 同意 她 的 看法 的 ， 讀 社會 科學 的 人 在 解釋 人 的 行為 時 ， 很少 考慮到 基因 的 角色 ， 人格 當然 有 基因 的 成分 在 裡面 ， 因為 孩子 是 父母 生 的 ， 從 父母 而 來 的 ， 所以 在 談論 人格 的 形成 時 ， 必須 先 把 基因 的 部分 分離出來 ， 再 來 看 環境 的 部分 才 有 意義 。 這樣 做 後 ， 你 就 會 看到 哈里斯 ﹁ 團體 社會化 ﹂ 理論 的 要義 了 。 文化 是 由 兒童 的 同儕 團體 傳承 下去 的 ， 移民 的 子女 採用 同儕 的 文化 ， 一個個 都 變 得 和 新 社會 的 人 一樣 而 與 他 的 舊 祖國 不 一樣 。 兒童 的 社會化 並 不 是 模仿 大人 ， 因為 大人 可以 做 的 事 小孩 一般 都 不可以 做 ， 例如 隨意 進出 大門 、 很 晚 上床 睡覺 、 只 吃 喜歡 的 東西 、 可以 罵人 等等 。 她 舉 了 一 個 很 幽默 的 例子 說明 ： 犯人 在 監獄 裡 並 不 是 要 模仿 獄卒 ， 他 要 模仿 其他 的 犯人 才 可以 在 監獄 中 生存 下去 ， 模仿 獄卒 對 他 適應 監獄 一點 好處 也 沒有 ， 因為 獄卒 可以 做 的 犯人 都 不可以 做 。 哈里斯 認為 人 的 社會化 、 人格 發展 以及 文化 傳承 都 發生 在 同 一 個 地方 ， 用 同 一 個 方法 ， 那 就 是 同儕 團體 。 孩子 與 同儕 共享 的 世界 是 塑造 他們 行為 和 性格 的 地方 ， 同儕 團體 決定 了 他 以後 會 是 什麼 樣 的 人 ， 不 是 他 的 父母 。 她 的 理論 細想 起來 是 很 對 的 ， 中國人 不 是 也 講 說 ﹁ 蓬生麻 中 ， 不 扶 自直 ﹂ 嗎 ？ 如果 父母 很 重要 ， 為什麼 孟母 還要 三遷 ？ 大家 都 知道 ， 孟母 是 個 偉大 的 母親 ， 假如 父母 決定 孩子 的 人格 ， 那麼 ， 就算 孟母 不 搬家 ， 孟子 也 應該 很 好 才 對 ， 為什麼 她 要不 嫌 麻煩 的 一 搬 再 搬 呢 ？ 我們 現在 知道 ， 兒童 遊戲 的 團體 對 兒童 的 人格 成長 是 有 關係 的 。 英國 的 葛林 爵士 ︵ Lord Green ︶ 說 ： ﹁ 學校 教育 的 目的 不 是 學到 任何 有用 的 東西 ， 而是 培養 人格 和 情操 ， 對 社會 有 正確 的 觀念 ， 交到 正確 的 朋友 。 ﹂ 一 個 低層 社會 黑人 的 家庭 搬到 中產階級 白人 社區 住 時 ， 這 家 的 孩子 自然 就 變 得 和 中產階級 的 孩子 一樣 ， 溫文有禮 ， 因為 學校 中 每 一 個 人 都 這樣 時 ， 孩子 有 附和 群眾 的 壓力 ， 他 自己 就 有 動機 想要 變 得 與 其他 的 同學 一樣 。 同樣 的 ， 白人 的 家庭 搬到 貧民窟 黑人 社區 時 ， 孩子 立刻 也 滿 嘴 髒話 了 ， 因為 不 是 這樣 ， 打 不 進 同儕 的 團體 ， 別人 會 排斥 你 ， 因為 你 和 他們 不 一樣 。 哈里斯 舉出 英國 上 層 社會 的 父母 ， 一 年 難得 見到 孩子 一 兩 次 ， 孩子 生下來 就 交給 保母 、 家庭 教師 帶 ， 長 到 八 、 九 歲 送到 寄宿 學校 讀書 ， 等到 十八 歲 孩子 畢業 時 ， 一個個 都 是 英國 的 小 紳士 ， 嘴 裡 講 的 英文 與 照顧 他 的 保母 或 學校 的 老師 都 不 一樣 ， 而 與 這 個 學校 的 學生 都 一樣 ， 可見 孩子 是 和 他 的 同儕 一起 社會化 。 她 認為 小孩子 並 不 是 從 大人 那裡 接受到 他們 的 文化 ， 因為 小孩子 並 沒有 接觸到 大人 的 社會 ， 反而 是 所有 的 大人 都 曾經 接受 過 小孩子 的 文化 ， 因為 每 一 個 大人 都 曾經 是 小孩子 。 小孩 行為 像 父親 的 原因 是 因為 他們 都 在 同 一 個 社區 ， 被 同 一 個 方法 社會化 ， 假如 地方 改變 了 ︵ 如 移民 ︶ ， 小孩 的 文化 就 不會 像 父親 的 文化 了 。 哈里斯 也 舉出 在 聽覺 正常 的 家庭 中 的 聾 孩子 ， 進 了 聾啞 學校 後 ， 行為 愈來愈 像 其他 的 聾啞生 ， 而 與 父母 愈來愈 不同 。 雖然 這 是 一 個 例外 的 情形 ， 但是 在 生活 周遭