這 本 書 是 法國 心理學家 傑柯‧梅勒 ︵ Jacques Mehler ︶ 的 一 本 暢銷書 ， 寫 得 深入淺出 ， 文筆 流暢 ， 雖然 裡面 有 許多 實驗 ， 但是 實驗 過程 介紹 得 很 清楚 ， 使 人 一 看 就 懂 。 我 覺得 這 本 書 最 好 的 地方 在於 它 不僅僅 陳述 一 個 事實 ， 告訴 你 嬰兒 可以 做 或 可以 知道 些 什麼 ， 更 將 支持 的 實驗 一一 道 來 ， 讓 讀者 從 這些 實驗 中 自己 得到 結論 ， 我 想 科學 教育 的 真髓 就 在 這裡 。 梅勒 博士 目前 是 國際性 期刊 ︽ 認知 ︾ ︵ Cognition ︶ 的 主編 ， 他 本身 就 是 一 個 謹慎 小心 、 一絲不苟 的 研究 者 ， 這 近 十 年 來 的 主編 工作 使 他 站 在 學術 的 最 前鋒 ， 看 得 更深 、 更 遠 。 他 的 前瞻性 在 這 本 書 中 表露無遺 。 一九九三年 我 去 巴黎 ， 在 他 家 作客 ， 吃 他 親手 燒 的 法國 佳餚 ， 臨行 之 際 ， 他 送 這 本 書 給 我 ， 在 地鐵 上 ， 我 被 這 本 書 吸引 得 幾乎 忘 了 下車 ， 決定 回國 後 把 它 翻譯出來 ， 以 饗 讀者 。 多 年 前 ， 遠流 出版 公司 的 負責人 王榮文 先生 ， 把 他 珍藏 的 ︽ 大 戲考 ︾ 送給 我 ， 信封 上 寫 著 ： ﹁ 寶劍 贈 英雄 。 書 ， 送給 有用 的 人 。 ﹂ 這 套 書 連 信封 我 都 珍藏 著 。 今天 我 也 是 以 同樣 的 心 ， 將 這 本 有用 的 書 分享給 天下人 。 ︵ 原 載 於 ︽ 天生 嬰才 ︾ ， 譯序 ︶ 10 有 愛 才 是 娘 一九五六年 ， 哈洛 做 了 一 個 至今 仍 被 教育 心理學家 廣為 引用 的 實驗 ： 他 讓 一 隻 小 猴子 從 出生 起 就 與 母親 隔離 ， 在 實驗室 中 單獨 長大 。 哈洛 給 這 隻 可憐 的 小 猴子 兩 個 媽媽 ， 一 個 是 鐵絲網 做 的 母親 ， 身 上 有 個 奶瓶 ， 另 一 個 是 法蘭絨布 所 做 的 母親 ， 身 上 沒有 奶瓶 。 他 想 知道 什麼 是 親子 關係 的 要素 ， 結果 發現 小 猴子 除了 肚子 餓 要 吃 奶 時 才 會 去 找 鐵絲網 的 母親 ， 其餘 的 時間 都 緊緊 的 依偎 在 絨布 母親 的 身 上 ， 顯示 ﹁ 有 奶 並 不 是 娘 ﹂ 。 給 牠 吃 、 餵飽 牠 並 不能 使 小 猴子 親近 母親 ， 願意 花 時間 和 她 在一起 。 為 了 確定 小 猴子 對 這 兩 個 母親 的 偏好 ， 哈洛 將 一 隻 玩具 熊 放進 小 猴子 的 籠子 裡 ， 這 隻 小 熊 背後 有 發條 ， 當 發條 上緊 時 ， 它 會 咚 、 咚 、 咚 的 打鼓 前進 ， 發條 鬆 了 ， 它 就 自然 停住 。 小 猴子 因為 從來 沒有 見 過 這 隻 小 熊 ， 又 因為 小 熊 會 發出 巨大 的 噪音 ， 嚇 得 牠 雙手 抱頭 ， 躲 在 絨母 媽媽 的 懷裡 ， 閉 著 眼睛 不 敢 看 ， 當 發條 鬆掉 ， 鼓聲 停止 ， 小 熊 站立 不 動 之後 ， 牠 才 開始 慢慢 鬆下 護 著 眼睛 的 雙手 ， 偷看 著 小 熊 ︵ 演化 使 我們 知道 一 個 靜止 不 動 的 東西 是 不會 加害 我們 的 ︶ ； 然後 ， 一 腳 勾住住 絨布 母親 的 身軀 ， 一 隻 手 向 外 伸出 開始 慢慢 的 向 小 熊 的 方向 探索 。 哈洛 放小 熊 進去 的 目的 是 ， 他 知道 人 在 緊急 時 第一 個 想起來 去 求援 的 人 是 最 親密 、 最 信賴 的 人 ， 所以 小 猴 立刻 跑回 絨布 媽媽 的 身 上 ， 表示 絨布 媽媽 是 是 牠 最 依賴 、 最 相信 的 媽媽 ， 而 不 是 有 奶 但是 冷冰冰 的 媽媽 ， 顯示 心靈 的 慰藉 遠勝 於 肉體 的 需求 。 這 個 經典 的 實驗 影響 深遠 ， 它 讓 我們 知道 安全感 才 是 孩子 心 中 最 渴望 的 東西 ， 不 是 表面 的 物質 享受 。 有 奶 並 不 是 娘 ， 有 愛 才 是 娘 。 對 孩子 來 說 ， 母親 的 懷抱 是 最 溫暖 、 最 安全 的 地方 ， 是 任何 金錢 、 任何 高級 玩具 所 不能 取代 的 。 這 個 實驗 還 有 一 個 重要 的 啟示 ， 就 是 這 種 隔離 長大 的 猴子 是 不 正常 的 ， 牠 個性 孤僻 ， 不 合群 ， 躲 在 籠子 的 角落 ， 不 與 其他 的 猴子 交往 ； 成年 時 ， 牠 無法 與 公 猴 交配 。 在 哈洛 以 人工 授精 的 方式 使 牠 生下 小 猴 時 ， 牠 會 把 親生 的 小 猴 虐待 致死 ， 童年 的 無 愛 使 牠 無法 成為 一 個 正常 的 母親 。 這 個 實驗 讓 我們 看到 幼兒 教育 的 重要性 ， 而且 最 重要 的 是 ， 它 強調 的 是 心靈 上 的 安全感 而 不 是 物質 上 的 豐裕 。 從 神經 發展 上 來 說 ， 一 個 嬰兒 生下來 就 已 具備 他 一生 所 擁有 的 一兆 ︵ 1012 ︶ 神經 細胞 ， 但是 他 的 頭顱 只 有 成人 的 四分之一 大 而已 ， 在 往後 的 歲月 裡 ， 他 的 大腦 非常 的 忙碌 ， 要 將 神經 外面 包上 髓鞘 ， 使 電流 可以 快速 的 傳導 不會 短路 ， 同時 要 將 曾經 同步 發射 的 神經元 聯成 網 ， 又 要 將 沒有 與 別的 聯成網 的 神經 細胞 修剪掉 。 在 這 個 發展 的 過程 裡 ， 幼兒 與 外界 的 互動 經驗 正 是 決定 神經元 會不會 被 修剪掉 的 命運 ， 神經 網路 愈 密集 ， 訊息 的 傳達 愈 快速 ， 也 愈 能 觸類旁通 ， 舉 一 反 三 。 這 個 觸類旁通 、 舉 一 反 三 ， 不 正 是 我們 所謂 的 創造 發明 嗎 ？ 將 兩 個 不相干 的 東西 聯 在一起 ， 找出 第三 個 新 的 用途 ， 不 就是 人類 文明 進步 的 原動力 嗎 ？ 對 一 個 自己 還 不能 自主 走動 的 嬰兒 來 說 ， 父母 正 是 幼兒 接觸 外界 最 好 的 媒介 。 透過 父母 呵護 ， 幼兒 的 腦急速 的 發育 ， 一 個 神經元 可以 有 一千 個 以上 的 連結 ， 使得 三 歲 兒童 腦神經 的 連結 高達 一千兆 ， 為 成人 的 二 倍 ， 這 種 情形 一直 到 九 、 十 歲 以後 才 大量 削減 ， 因此 在 童年期 的 經驗 對 神經 網路 的 形成 與 保留 就 非常 的 重要 ， 但是 這裡 強調 的 是 ﹁ 正常 ﹂ 的 親子 關係 。 只要 正常 ， 大腦 便 可以 充分 的 發展 ， 不 需要