這 一 點 就 足以 奠定 多元 智慧 在 教育 上 的 地位 。 我們 一定 要 記得 ， 當 孩子 離開 學校 到 社會 上 與 人 競爭 時 ， 他 拿出去 比 的 是 他 的 長處 ， 不 是 他 的 短處 。 在 校 的 六十 分 或 一百 分 ， 出 了 社會 後 一點 意義 也 沒有 ， 社會 要 的 是 能力 與 敬業 態度 。 一 個 人 的 自信心 建立 在 同儕 對 他 長期 的 肯定 上 ， 只要 有 長處 ︵ 哪怕 是 打 電玩 ︶ 就 會 贏得 同儕 的 肯定 。 如果 我們 真的 要 替 我們 的 孩子 打拚 ， 就 要 看準 未來 社會 的 需要 ， 在 他 的 適才點 ︵ niche ︶ 上 替 他 準備好 ， 許 他 一 個 光明 的 未來 。 11 以 多元 智慧 改變 教育 目標 多元 智慧 主要 目的 在於 擴展 傳統 對 智慧 的 狹隘 定義 ， 除了 語文 和 數學 能力 之外 ， 將 音樂 、 美術 、 體能 、 人際 關係 等 傳統 上 不 被 認為 是 智慧 的 層面 也 包括 進來 ， 使 孩子 各 方面 的 才能 可以 被 肯定 。 數學 、 語文 能力 強 的 孩子 ， 在 傳統 的 智慧 觀念 中 是 比 音樂 、 美術 有 天分 的 孩子 地位 高 ， 至於 那些 運動 神經 很 好 、 很 會 打球 的 孩子 ， 傳統 上 更 是 看不起 ， 認為 是 「 四肢 發達 ， 頭腦 簡單 」 。 因為 整 個 社會 的 風氣 如此 ， 因此 很多 這 方面 有 才能 的 孩子 的 天分 都 被 埋沒 了 ， 每 天 花 很多 時間 做 他 不 擅長 的 事 ， 日子 變 得 很 痛苦 。 最近 張老師 做 了 一 份 調查 ， 台灣青年 學生 有 過 自殺 念頭 的 竟然 相當 高 ， 而且 國中生 最 高 ， 這 是 一 個 警訊 ， 也 是 為什麼 目前 應該 積極 推動 多元 智慧 的 原因 。 生物 的 多樣化 有 演化 上 的 原因 ， 目前 已經 獲得 國際 的 認同 ， 召開 國際性 的 大會 ， 制定 規章 確保 地球 生物 永續 生存 的 權利 。 這 個 生物 多樣化 的 重要性 在於 一旦 環境 變遷 ， 原來 最 適應 的 生物 變 得 不 適應 時 ， 它 的 多樣化 會 使 生物 有 繼續 生存 下去 的 機會 。 這 也 是 為什麼 高等 生物 都 採取 有 性 生殖 的 原因 ， 因為 每 次 生殖 ， 子代 有 一半 的 機會 可以 得到 與 親代 不 一樣 的 基因 ， 這 會 大大 的 增加 後世 子孫 適應 不同 環境 的 能力 。 人 也 是 一樣 ， 我們 需要 不同 才能 的 人 組成 一 個 多元化 健全 的 社會 ， 為什麼 我們 只 注意 語文 和 數學 能力 呢 ？ 事實 上 ， 社會 上 大部分 的 人 並 不 是 靠 他 的 語文 和 數學 能力 吃飯 ， 絕大部分 的 社會 中堅 分子 ， 當年 在 學校 都 曾 因 數學 考試 不 及格 挨過 板子 罰 過 站 。 語文 和 數學 曾 讓 他們 吃足 苦頭 ， 厭惡 上學 ， 有 著 不 快樂 的 童年 ， 但是 他們 現在 一樣 在 社會 上 工作 ， 養家活口 。 假如 我們 把 教育 的 目標 放大 一點 ， 要 的 是 快樂 的 兒童 、 健全 的 公民 時 ， 多元 智慧 的 重要性 就 不 言 自明 了 。 目前 台灣 的 學童 都 極 不 快樂 ， 因為 生活 中 使 他們 快樂 的 東西 很少 ， 我們 大人 對於 數理科 的 重視 ， 使得 他們 所有 清醒 的 時間 都 在 中 、 英 、 數 中 奮鬥 。 我們 中國人 堅信 「 勤能 補拙 」 ， 愈 是 數學 不 好 ， 愈 是 要 多 做 數學 題目 ， 白天 上學 做 不 夠 ， 晚上 還 送到 補習班 再 加強 ， 但是 因為 數學 正 是 他 最 弱 的 地方 ， 於是 愈 害怕 愈 不會 ， 愈 不會 愈 要 做 ， 如此 惡性 循環 下去 ， 孩子 深陷 苦惱 深淵 ， 就 難怪 這麼多 的 孩子 有 自殺 的 念頭 了 。 多元 智慧 的 好處 是 老師 及 父母 從 孩子 能力 強 的 地方 著手 ， 培養 學習 的 興趣 ； 有 興趣 以後 ， 學習 不再 是 苦差事 ， 再 推展到 別的 科目 ， 借 力 使力 ， 透過 自己 強 的 部分 把 弱 的 部分 拉上來 。 一 個 對 自己 能力 有 信心 的 孩子 ， 才 可能 把 他 的 潛能 發揮出來 ， 做 老師 的 雖然 都 知道 動機 是 學習 最 好 的 驅力 ， 卻 很少 從 誘發 動機 著手 ， 因為 教學 的 負擔 使 我們 做 不 到 因材施教 、 諄諄善誘 ， 更何況 家長 、 校長 要求 的 是 升學 成績 ， 凡是 聯考 不 考 的 科目 ， 能力 ︵ 成績 ︶ 再 好 都 白搭 。 因此 ， 要 推動 多元 智慧 ， 還 必須 同時 教育 整 個 社會 ， 必須 改變 父母 的 觀念 ， 這 個 理想 才 能 實現 。 現代 的 工商 社會 已經 逐漸 打破 「 萬 般 皆 下品 ， 惟有 讀書 高 」 的 觀念 ， 我們 應該 利用 這 個 時機 推廣 「 行行出狀元 」 、 「 天生 我 才 必 有用 」 的 概念 ， 使 孩子 可以 生活 得 更 快樂 些 。 現代 科技 的 進步 使 我們 看到 ， 孩子 的 各 項 能力 其實 和 他 的 基因 很 有 關係 ， 比如說 ， 威廉氏 症候群 ︵ William syndrome ︶ 的 孩子 因為 第七 號 染色體 的 長臂 上 少 了 十五 個 基， 導致 他們 幾乎 沒有 一點 空間 能力 ； 但是 這些 孩子 語文 能力 很 好 ， 能 說善道 。 又 如 現代 科學 讓 我們 了 解到 空間 能力 和 男性 荷爾蒙 有關 ， 科學家 可以 藉著 操弄 荷爾蒙 提昇 孩子 的 某些 能力 ， 現在 更 藉著 腦 功能 造影 的 技術 讓 我們 了解 為什麼 有些 孩子 會 口吃 ︵ 口吃 的 孩子 在 說話 時 ， 右腦 血流量 比 左腦 大 ， 而 一般人 是 左腦 血流量 較 大 ， 這 顯示 功能 分析 與 大腦 資源 分配 上 的 不當 ， 也 說明 了 為什麼 左手 的 孩子 硬 將 他 改為 右手 時 ， 常 會 口吃 ︶ ， 看到 自閉症 兒童 、 過動兒 ︵ hyperactive children ︶ 與 失讀症 ︵ alexia without agraphia ︶ 的 孩子 其實 都 有 大腦 上 的 缺陷 ， 知道 了 每 個 人 天生 大腦 的 結構 不盡 相同 ， 每 個 人 遺傳到 的 基因 不盡相同 ， 我們 怎麼 還 能 繼續 用 同 一 個 模子套 所有 的 學生 呢 ？ 我 覺得 教育 最 重要 的 是 教 孩子 一 個 終身 學習 的 觀念 和 「 天下 無 難事 ， 只 怕 有心人 」 的 學習 態度 。 現在 科學 進步 之 快 ， 資訊 的 累積 以 等比 級數 的 方式 上升 ， 即使 是 專業 的 研究 人員 都 有 趕 不 上 之 嘆 ， 更何況 一般 的 老百姓 。 假如 一 個 孩子 沒有 學到 終身 學習 的 觀念