自己 。 第一 階段 ： 困惑 剛 進 學校 的 資優兒 ， 從 家 裡 進入 社會 時 ， 往往 會 發現 （ 對 他們 來 說 ） 正常 的 處世 方式 ， 竟然 受到 排斥 。 對 小孩 來 說 ， 這 是 件 讓 人 困惑 不解 的 情況 ， 往往 會 讓 他們 覺得 是 自己 有 問題 ， 因而 扭曲 了 自己 的 看法 。 　□ 海倫 ， 六十多 歲 的 博士 候選人 __UNDEF__ 「 我 在 紐約 北部 上 幼稚園 時 ， 竟然 還 被 留級 了 ！ 我 從來 不 知道 是 為什麼 。 我 一直 以為 是 兔子 的 關係 — 我們 在 畫 兔子 時 ， 只有 我 畫 粉紅色 的 ， 老師 們 為 此 還 認真 討論 了 很 久 。 後來 我 被 轉到 另 一 個 班級 。 之後 的 十二 年 ， 我 最好 的 朋友 都 會 提醒 我 ： 『 妳 留級 了 一 年 。 』 換句話說 ： 你 一定 是 個 笨蛋 。 」 　□ 蜜雪兒 ， 三十多 歲 的 上班族 __UNDEF__ 「 我 在 賓州 的 教會 小學 上 一年級 時 ， 有 一半 的 時間 都 待在 教室 後面 — 這 是 為了 處罰 我 的 叛逆 行為 ， 像是 把 鉛筆 掉 在 地 上 ， 或是 讀 課本 後面 還 沒 教到 的 地方 。 在 畫畫課 上 ， 我 用 的 顏色 跟 老師 要求 的 從來 不 一樣 。 如果 我 順 著 他們 的 意思 畫 ， 就 可以 享有 把 作品 掛 在 牆 上 展示 的 『 榮譽 』 。 如果 我 要 照著 自己 的 意思 來 ， 就 得 面對 不 被 肯定 的 後果 。 」 　□瑟西 ， 五十多 歲 的 大學 教授 __UNDEF__ 「 在 紐澤西州 ， 我 小學 一年級 的 老師 是 個 爛人 ， 可是 沒有 人 來 救 我 。 從 六 歲 開始 ， 我 就 知道 的 很 清楚 ， 老師 喜歡 的 是 可愛 的 小女孩 ， 不 是 我 這 種 戴 著 眼鏡 、 一頭 亂髮 的 傢伙 。 」 　□梅格 ， 四十多 歲 的 教師 及 博士 候選人 __UNDEF__ 「 在 二年級 時 ， 老師 要 我們 在 紙 上 剪出 日出 日落 的 時間點 。 重複 幾 次 操作 之後 ， 我 就 拒絕 繼續 做下去 了 — 一旦 我 瞭解 了 它 的 概念 ， 重覆 操作 有 什麼 意義 呢 ？ 那 一 年 ， 老師 對 全 班 說 ， 我 離 留級 只 差 像 『 牙齒 上 的 薄皮 』 那樣 一點點 的 距離 。 我 還 記得 自己 坐 在 那裡 想 ： 『 牙齒 怎麼 會 有 皮 呢 ？ 』 」 　□ 巴瑞 ， 二十多 歲 的 化學 博士 __UNDEF__ 「 我 在 喬治亞州 上 小學 ， 他們 以為 我 有 學習 障礙 ， 所以 沒辦法 專心 聽講 — 可是 ， 我 只是 因為 太 無聊 了 ， 思緒 跑到 （ 對 我 來說 ） 比較 有趣 的 東西 上 而已 。 」 　□ 歐德莉 ， 三十多 歲 的 大學 教授 __UNDEF__ 「 老師 對待 我 的 方式 很 奇怪 。 我 還 記得 在 三年級 時 ， 有 一 次 班 上 的 秩序 很 差 ， 結果 老師 把 我 一 個 人 帶到 走廊 ， 問 我 她 該 怎麼辦 。 我 只 是 個 小孩 而已 ， 可是 她 用 對 大人 說話 的 語氣 跟 我 討論 。 我 也 被 派到 教室 後面 當 小 老師 ， 幫助 學習 緩慢 的 同學 。 我 很 討厭 教 其他 的 小孩 ， 我 想要 學 新 的 東西 。 」 很多 受 訪 者 都 認為 ， 三年級 是 小學 六 年 裡 最 慘 的 一 年 。 三年級 的 小孩 ， 一般來說 都 是 好奇 寶寶 。 除非 老師 特別 有 耐心 ， 否則 以 資優生 提出 問題 的 深度 ， 和 他們 打破 沙鍋 問 到底 的 態度 ， 大有 可能 造成 緊繃 的 師生 關係 。 　□柏納 ， 二十多 歲 的 電腦 銷售員 __UNDEF__ 「 我 問 的 問題 ， 當然 會 讓 老師 煩死 了 ！ 老師 會 叫 你 閉嘴 ， 因為 他 有 三十二 個 學生 要 照顧 。 你 會 發展出 一些 能力 ， 讓 自己 不要 受傷 。 」 　□海瑟 ， 二十多 歲 的 大學生 __UNDEF__ 「 在 三年級 的 懇親會 上 ， 老師 要 我 母親 叫 我 放慢 速度 ， 因為 她 已經 沒有 能 讓 我 做 的 事情 了 。 我 非常 憤怒 ， 可是 沒辦法 跟 大人 頂嘴 。 」 海瑟 學到 了 一 件 事 ： 對 很多 資優 的 學生 和 成人 來 說 ， 真正 的 壓力 來源 ， 往往 是 要 跟 旁人 保持 一致 的 進度 — 換句話說 ， 就 是 要 他們 不盡 全力 。 一 位 教務 主任 說 ： 「 學生 的 好奇心 會 慢慢 流失 … … 到 了 三 、 四年級 時 ， 我們 往往 已經 把 它 完全 抹煞 了 。 」 至少 ， 學生 是 不准 畫 粉紅色 兔子 的 。 　□ 歌蒂 從 歌蒂 身 上 我們 看到 了 一 個 資優 兒童 ， 如何 抵抗 各 種 扭曲 和 壓迫 ， 以 保住 自己 靈活 的 頭腦 和 高度 的 活力 。 「 在 我 的 成長 過程 中 ， 我 很 快 就 理解 了 各 種 事情 。 不管 聽 的 人 是 誰 ， 我 都 會 說出 我 真正 的 想法 。 我 跟 老師 辯論 、 質疑 我 為什麼 非得 做 某些 事情 不可 。 這 種 衝突 從 幼稚園 就 開始 了 。 我 一向 很 喜歡 藝術 。 畫畫 時 ， 老師 要求 我們 聽到 『 時間 到 』 的 時候 ， 就 要 停 筆 。 可是 我 還是 繼續 畫下去 ， 結果 老師 就 把 我 的 畫 撕掉 了 — 她 真 是 一 位 頑固 的 老師 ！ 不久 ， 母親 問 我 ， 那些 可愛 的 畫 都 到 哪裡 去 了 ， 我 就 說 ： 『 老師 把 它們 全 撕 了 。 』 我 媽 氣炸 了 ！ 」 她 說 ： 「 在 幼稚園 裡 ， 我 得 說服 老師 ， 我 的 學習 速度 比 其他 人 快 ， 他們 才 能 在 其他 人 做 活動 時 ， 讓 我 在 教室 裡 走來走去 ， 或是 自己 找 玩具 玩 。 藉著 同樣 的 方式 ， 我 在 一年級 的 課堂 上 ， 也 被 允許 在 上課 時 畫畫 了 。 __UNDEF__ 「 對於 不 瞭解 我 的 老師 ， 我 的 態度 越來越 有 敵意 — 我 想 ， 那 是 保有 『 自己 』 的 方法 。 如果 老師 要 我 閉嘴 ， 我 只是 外表 不動聲色 而已 。 我 會 在 心 裡 一直 跟 自己 說話 … … 那些 我 想說 而 不准 說出口 的 話 … … 就 像 悄悄 跟 自己 眨 眼睛 一樣 。 小時候 ， 我 隨時 都 在 看書 ， 永遠 不會 滿足 。 如果 看到 我 不 認得 的 字 ， 我 一定 會 查字典 。 讀 百科全書 是 我 的 消遣 。 從 以前 到 現在 ， 我 一直 都 有 強烈 的 求知 欲。 」 隨著 她 和 教師