課堂 上 以及 其他 在 學校 的 時候 ， 她 既是 社會 人類學家 （ 研究 其他 同學 ） ， 又 是 八卦 專欄 作家 （ 吸收 和 散佈 八卦 ） 、 明星 （ 表演 ， 尤其 是 為 了 男孩子 們 表演 ） ， 更 是 激勵 人心 的 年輕 政治 領袖 （ 四處 宣傳 自己 ， 以 獲得 他人 認同 ） ， 社交 行程 似乎 沒 留 什麼 餘地 給 其他 活動 了 。 吉妮 是 永遠 的 交際花 — 從 嬰兒 時期 就是了 。 這 類 的 社交 活動 有 其 優點 ， 但 如 我們 所 見到 的 ， 它 也 可能 影響到 輸出 ， 尤其 是 課業 表現 。 不論 在 學校 或 將來 長大 後 的 工作 ， 一定 程度 的 社交 能力 可以 是 很 大 的 優勢 ， 因為 它 能 讓 你 對 別人 （ 如 老闆 或 同事 ） 的 需求 和 感受 更 敏銳 。 但 某些 成人 太過 注重 社交 關係 和 工作 環境 的 小 團體圈 ， 以致於 自己 的 工作 受到 負面 影響 。 他們 太 常 聊 別人 的 是非 （ 有時 是 惡意 地 嚼 舌根 ） 、 想 別人 的 事 ， 而 忽略 了 較 重大 的 議題 和 任務 ， 將來 吉妮 很 可能 成為 這 一 類 的 人 。 幫助 吉妮 經過 評估 之後 ， 我們 決定 把 重點 放 在 加強 吉妮 在 校 的 輸出 上 。 這 位 病人 並 不 合作 ， 總是 否認 自己 在 課業 上 有 重大 障礙 。 我 替 吉妮 和 她 母親 解 謎 ， 簡單 向 她們 介紹 了 心智 能量 控制力 及 動態 工作 記憶 。 我 非常 想 拉近 自己 和 吉妮 之間 的 距離 ， 但 總 感覺 兩 人 有 隔閡 ， 就 像 個 銀行 保險櫃 一樣 難以 穿透 。 我 面對 青少年 初期 的 孩子 時 ， 經常 遇到 這 種 阻隔 ， 他們 是 如此 極力 否認 ， 希望 我們 根本 不要 管 他們 （ 讓 他們 和 朋友 在一起 就 夠 了 ） ， 而且 一律 謝絕 成人 的 建議 ， 彷彿 會 因此 過敏 似的 。 我 談到 吉妮 的 許多 強項 ， 包括 她 極 佳 的 閱讀 及 語言 能力 ， 也 談到 她 的 創意 和 對 戲劇 及 設計 的 熱愛 。 我 稱讚 了 她 的 社交 能力 ， 和 在 同學 之間 所 受到 的 歡迎 ， 並 認為 她 很 有 當 領袖 的 潛力 ， 因為 其他 孩子 都 尊敬 她 ， 並且 （ 不論 上刀山 下 油鍋 ） 願意 跟隨 她 。 然而 ， 我們 也 討論 有時候 她 的 社交 生活 確實 有一點 失控 ， 並 可能 妨礙到 她 完成 其他 的 事情 。 在 我們 談到 的 所有 議題 之中 ， 她 對 社交 問題 否認 得 最 嚴重 ， 甚至 有點 敵意 。 青少年 初期 的 孩子 就 是 這樣 ， 社交 領域 是 個 禁止 進入 的 國度 ， 成人 在 此 是 不 受 歡迎 的 — 尤其 是 像 我 這樣 問 東問 西 的 診療 者 。 雖然 她 很多 話 故意 憋 著 不 講 ， 並 擺出 一 張 不耐煩 的 撲克臉 ， 但 我 想 談論 的 內容 還是 讓 她 留下 了 一定 的 印象 。 至少 她 母親 就 非常 有 興趣 ， 全程 參與 了 我們 小組 的 評估 工作 。 我們 在 寫給 校方 和 家長 的 報告 中 ， 建議 在 課堂 上 吉妮 有 需要 時 ， 應該 准許 她 站起來 走 一 走 。 我們 也 建議 她 捏一捏軟 橡皮球 或 玩弄 別的 什麼 東西 ， 使 她 在 座位 上 扭來扭去 的 動作 變 得 比較 合理 。 我們 提出 一些 辦法 ， 讓 她 母親 能夠 在 寫作 上 幫助 她 ， 其中 特別 強調 吉妮 的 寫作 應該 分成 好幾 階段 ， 而 不 是 全部 擠 在 一 次 完成 。 我們 也 提供 了 一些 如 本 書 第十 章 和 第十一 章 所 描述 的 建議 ： 數學 老師 應該 鼓勵 她 在 解題 時 自己 低聲 唸出 算式 。 至於 她 應付 寫字 困難 時 ， 可以 在 腦海 中 形成 真實 的 影像 （ 例如 場景 ） ， 能 幫助 她 那 熱愛 戲劇 的 頭腦 ， 將 注意力 集中 在 自己 正在 做 的 事情 上 ， 以免 思緒 又 漂走 了 ； 解題 時 也 應該 盡量 把 算式 寫下來 ， 以 降低 她 動態 工作 記憶 的 負擔 。 我們 建議 吉妮 盡量 每 晚 同 一 時間 上床 — 就算 不能 馬上 睡著 也 一樣 。 她 可以 看書 或 聽 鄉村 音樂 ， 但 不可以 起床 。 我 告訴 她 每 天 睡足 八 個 小時 會 讓 功課 做起來 更 輕鬆 ， 也 向 她 保證 之前 的 睡眠 不足 不至於 傷害 健康 。 太多 小孩 因為 擔心 睡 不 著 搞 得 後來 真的 睡 不 著 了 。 我 還 告訴 她 假如 情況 沒有 改善 ， 或許 可以 考慮 使用 睡眠 藥劑 。 進行 數 個 月 的 藥物 療程 ， 有時 確實 能 修正 睡眠 模式 。 我 向 吉妮 和 她 母親 解釋 ， 有些 心智 能量 有 問題 的 孩子 ， 服用 讓 他們 白天 振奮 精神 的 藥物 後 ， 生活 獲得 相當 大 的 改善 。 我 指 的 是 長效 的 興奮劑 ， 右旋 安非他命 的 一 種 ， 雖然 這 類 藥物 絕不 可能 完全 解決 學童 的 低輸出 問題 ， 卻 能 在 某些 時候 發揮 相當 的 效果 。 她 母親 似乎 對 這 種 治療 方式 很 感興趣 ， 但 吉妮 卻 變 得 很 憤怒 ， 並 拒絕 使用 藥物 。 「 你 以為 我 是 什麼 神經病 嗎 ？ 沒有 人 可以 叫 我 吃 藥 ， 我 才 不要 變成 癮蟲 。 」 三 天 後 卡德威 先生 的 一 通 來電 ， 讓 吉妮 更 理直氣壯 了 ， 「 醫生 ， 抱歉 喔 ！ 我 絕對 不會 讓 女兒 吃 藥 。 她 只是 懶 ， 就 這樣 ， 懶 到 不能 再 懶 。 我 很 清楚 她 是 遺傳 誰 的 。 」 吉妮 校方 非常 合作 且 友善 ， 老師 們 想出 了 一些 辦法 輔導 她 的 數學 ， 並 特別 在 課 後 給予 寫作 方面 的 指導 。 由於 她 很 喜歡 戲劇 ， 老師 決定 讓 吉妮 寫 一些 短劇 劇本 ， 讓 班 上 同學 演出 。 吉妮 非常 不 情願 地 寫 了 ， 但 在 同學 之間 大 受 好評 。 她 寫完 並 導演 了 兩 部 這樣 的 作品 ， 隨即 拒絕 再 寫 ， 就 像 許多 困惑 而 矛盾 的 青少年 初期 孩子 ， 吉妮 似乎 很 害怕 成功 。 顯然 學校 老師 竭盡所能 想 幫助 吉妮 ， 儘管 這 個 孩子 似乎 一意孤行 ， 我 跟 他們 真的 心有 戚戚 焉 呀 ！ 我 也 好 想 幫助 吉妮 ， 而且 很 確定 她 內心 深處 也 在 渴望 別人 的 幫助 ， 但 就是 不能 或 不 想 承認 自己 的 痛苦 和 需求 。 或許 她 太 害怕 了 吧 ！ 有些 人 堅持 不肯 改變 ， 害怕 每 嘗試 一 次 就 會 多 失敗 一