並 沒有 什麼 不 對 。 畢竟 這 類 物質 獎賞 ， 正 是 成人 努力 不懈 的 最 大 動力 呀 ！ 此外 ， 「 付出 必 有 收穫 」 是 個 值得 一再 宣導 的 概念 ， 能 讓 學生 瞭解 所謂 的 「 內控 」 — 相信 自己 就 是 主導 者 ， 並 主宰 著 自己 的 命運 。 相信 自己 能 成功 的 孩子 ， 當然 比較 願意 付出 努力 。 覺得 「 不論 我 怎麼 做 ， 永遠 也 不會 有 好 成績 。 我 猜 我 就 是 笨 吧 」 的 孩子 則 完全 相反 ， 這樣 的 論調 反映 了 所謂 的 「 外控 」 — 深信 自己 的 命運 由 外在 力量 所 決定 。 畢竟 ， 假如 你 堅信 自己 並 不 聰明 ， 便會 覺得 自己 無能為力 ， 而且 會 覺得 成功 及 高輸出 都 在 你 的 掌控 之外 。 六 、 一起 完成 一些 計畫 。 孩子 最 有 意義 的 一 種 經驗 ， 就 是 父母 之 一 或 兩 人 和 他 一起 做 些 彼此 都 有 興趣 的 活動 或 計畫 。 當 孩子 和 父親 一起 修 車子 ， 幫 母親 規劃 和 栽植 草園 ， 或 合力 安排 全 家 出遊 露營 的 行程 時 ， 父母 就 有 機會 示範 如何 有 系統 、 分步驟 地 切入 這些 問題 。 這 類 活動 也 意味 著 親子 關係 濃厚 密切 ， 能 幫助 孩子 對 自己 的 親情 更 有 信心 。 孩子 需要 知道 自己 對 家庭 生活 是 有 貢獻 的 ， 每 個 孩子 都 應該 固定 分擔 家事 。 雖然 有些 孩子 非常 不 願意 ， 但 通常 孩子 都 能 體會到 這 類 事務 的 重要性 ， 而 這些 工作 對 孩子 的 工作 能力 ， 肯定 也 會 極 有 助益 。 七 、 規劃 並 維持 適當 的 辦公 空間 。 只要 條件 允許 ， 就 應該 讓 孩子 在 家 裡 能 有 一 個 有條不紊 的 「 「 辦公 空間 」 。 一般來說 ， 這 個 空間 通常 就 在 孩子 的 房間 裡 。 然而 ， 有 些 人 覺得 在 自己 用來 睡覺 的 房間 裡 ， 很 難 專心 做 事 或 用功 ， 尤其 是 對於 有 睡眠 喚起 失調 的 孩子 最 是 如此 。 睡眠 失調 的 症狀 常見 於 有 注意力 缺失 的 人 （ 還 記得 第四 章 的 吉妮 嗎 ？ ） ， 這 個 房間 是 他們 拿來 努力 睡著 用 的 ， 所以 幾乎 很 難 在 這裡 提振 精神 。 他們 讀書 時 ， 很 有 可能 把 營地 改紮到 廚房 角落 的 小 桌 上 或 客廳 地板 上 。 假如 可以 的話 ， 不妨 把 某些 孩子 的 讀書 地點 改到 房間 以外 的 地方 。 以下 是 一些 有關 家 中 工作 空間 的 建議 。 布置 和 維持 學生 在 家 的 辦公 空間 ▼ 抽屜 、 文件盒 和 資料箱 應該 用來 存放 不同 的 物品 （ 例如 書寫 工具 、 白紙 、 檔案夾 、 訂 書針 和 磁片 ） ， 且 應該 有 各自 清楚 的 指示 標籤 。 ▼ 桌面 和 椅子 上 應該 隨時 保持 清靜 整潔 ， 盡量 不要 堆放 物品 。 必要 的話 ， 父母 之 一 應該 幫忙 孩子 維持 桌面 整潔 ， 而 非 信誓旦旦 地 主張 孩子 必須 「 獨立 自理 」 。 許多 孩子 需要 慢慢 培養 對 整潔 的 喜好 ， 對 他們 而言 這 不見得 是 件 理所當然 的 事 。 ▼ 書桌 前 應該 盡量 減少 會 令 視覺 分心 的 東西 。 ▼ 至少 應該 有 一 個 小 書架 專門 放 書 ， 而 不 混放 玩具 、 紀念品 、 模型 或 洋娃娃 等 。 ▼ 學生 書桌 前 應該 放 一 張 行事曆 ， 包含 功課表 以及 預定 完成 功課 的 時間 。 每 天 晚上 睡覺 前 ， 孩子 都 應該 要 很 享受 地 把 已 完成 的 事項 劃掉 。 ▼ 重要 的 文章 或 報告 應該 放 在 一 個 特定 的 檔案櫃 裡 ， 要 建立 並 維持 一 個 良好 的 歸檔 系統 ， 並 善用 彩色 的 資料夾 ， 其中 包括 正在 進行 的 作業 。 所有 作業用 或 一般 用 的 紙張 ， 都 應該 用 標示 好 的 資料夾 分門別類 。 ▼ 電腦 應該 放 在 適當 的 高度 ， 且 不致於 佔去 整 張 桌面 。 ▼除 了 床 以外 ， 還 應該 要 有 一 個 舒適 的 閱讀 地點 。 ▼ 設法 營造出 最佳 的 做 事 環境 。 孩子 需要 在 一 個 安靜 的 空間 裡 做 事 ， 盡量 不要 出現 容易 讓 孩子 分心 的 東西 。 假如 學生 的 其他 家人 都 對著 爆笑 連續劇 哈哈 大笑 ， 他 大概 很 難 專心 用功 。 事實 上 ， 學生 專心 用功 時 ， 其他 人 也 從事 安靜 的 活動 最 理想 。 ▼ 做 一些 輸出 的 實驗 。 做 點 實驗 是 必要 的 ， 因為 每 個 孩子 最 理想 的 做 事 環境 各 有 不同 。 有 些 學生 堅持 要 有 背景 音樂 （ 在 某些 客觀 觀察 者 眼 裡 根本 是 干擾 唸書 的 雜音 ） 才 有 辦法 用功 。 不妨 試 一 試 ， 有時候 音樂 確實 能 帶動 輸出 的 節奏 、 過濾掉 一些 其他 的 干擾 （ 包括 週末 的 出遊 計畫 、 窗 外 的 天氣 等 ） 。 假如 孩子 愛 聽 音樂 ， 卻 進度 緩慢 或 一事無成 ， 顯然 便 需要 把 音樂 關掉 了 。 除了 音樂 之外 ， 還可以 做 很多 別的 實驗 ， 看看 孩子 在 吃 過 飯 或 點心 後 會不會 效率 比較 高 ， 或 他 的 工作 效率 是否 和 睡眠 多寡 有關 、 是 不 是 在 自己 的 房間 裡 比較 容易 分心 等 。 ▼ 設定 並 維持 一貫 的 工作 時間 。 一貫性 十分 重要 ， 然而 在 我們 的 文化 下 並 不 那麼 容易 堅守 。 如同 許多 人 每 天 會 排 時間 固定 健身 運動 ， 孩子 也 需要 空出 特定 的 時間 動動腦筋 ， 可能 和 功課 有關 ， 也 可能 無關 — 他們 需要 時間 溫習 課業 、 一 個 人 閱讀 和 探索 深度 的 興趣 喜好 。 這 類 時間表 越 規律 越 能 奏效 ， 就 像 在 巴頓 家 ， 父母 可能 決定 非 假日 的 晚上 ， 或許 是 七點 到 九點鐘 的 時間 ， 專門 用來 鍛鍊 心智 ， 即使 當天 學校 沒有 作業 也 一樣 。 絕不 能 告訴 孩子 ， 只要 寫完 功課 就 可以 看 電視 或 沈溺 於 其他 形式 的 狂樂 ， 這 等於 誘引 孩子 把 功課 匆匆 寫完 、 草草 了事 ， 只不過 是 敷衍 而已 ， 受到 鼓勵 的 是 速度 而 非 品質 。 最好 設定 一 段 完整 的 時間 ， 專門 用來 從事 心智 活動 。 ▼ 強調 時間 管理 。 有些 孩子 天生 就 很 有 時間感 ， 對 時間 也 很 有 概念 ， 但 如 先前 看到 的 莎倫 和 馬克 （ 參見 第八 章 ） ， 還是 有些 人 不 太 能 掌握 時間 ， 他們 的 生活