被 移開 ， 牠們 會 馬上 過來 帶 自己 的 小孩 。 即使 母鼠 本身 很 飢餓 ， 或是 令 人 垂涎欲滴 的 食物 就 在 眼前 ， 牠們 也 會 先 將 幼鼠 集合 起來 ， 帶到 安全 的 地方 。 然後 才 開始 吃 東西 。 這 個 強烈 的 反應 背後 的 原因 是 什麼 ， 是 何 種 不可 違抗 的 力量 ， 將 母親 拉 向 牠們 的 孩子 ？ 這 只 是 最基本 的 感官 反射 嗎 ？ 在 史東 的 指導 下 ， 哈利 移除 了 母鼠 的 卵巢 ， 將 牠們 弄瞎 ， 移除 嗅球 。 眼 不能 見 ， 也 沒有 荷爾蒙 的 影響 — 還是 一樣 。 母親 斷然 的 爬 向 幼鼠 。 也許 牠們 的 動作 會 比較 慢 ， 但是 這 個 本能 的 方向 是 無法 改變 的 。 在 哈利 博士 論文 的 首頁 上 ， 在 他 沈悶 的 標題 之下 ， 還 有 另 一 個 非常 不同 的 線索 ， 顯示 作者 將來 的 方向 。 這 篇 論文 的 榮耀 不 是 歸屬於 愛荷華州 費爾菲德市 的 哈利 ．費德理克 ． 以色列 ， 而是 屬於 加州 帕羅雅陀 的 哈利 ．費德理克．哈洛 的 。 而 要 瞭解 這 個 改變 的 意義 — 就 是 ﹁ 以色列 至上 ﹂ 想法 的 消失 — 我們 必須 瞭解 兩 件 事 ， 就 是 哈利 對 自己 夢想 的 堅持 ， 以及 非比尋常 的 特曼 的 出現 ， 和 他 對 哈利 的 影響 。 特曼 是 當時 心理學 中 新興 領域 的 一 個 發光體 。 他 自己 知道 ， 他 的 同事 知道 ， 學校 也 知道 。 如果 他 生病 了 ， 連 史丹福 校方 都 會 特別 注意 。 在 一九二六年 ， 當 特曼 因為 流行性 感冒 而 取消 了 一 趟 東岸 之 行 時 ， 史丹福 校長 維爾伯 ︵ Ray Lyman Wilbur ︶ 寫 了 一 封 很 掛心 的 簡函 給 他 ： ﹁ 我 聽到 你 身體 不適 ， 感到 很 難過 ， 但是 也 很 高興 你 有 好好 的 照顧 自己 。 ﹂ 在 一九二○年代 ， 特曼 在 史丹福 不只 是 一 位 名氣 很 大 、 創意 十足 的 研究 者 ， 他 也 是 很 有 權勢 的 。 心理系 是 他 的 ， 這 是 所有人 — 連 最 低 年級 的 學生 — 都 知道 的 。 把 特曼 當成 一 個 獨斷獨行 的 人 ， 是 很 不 對 的 。 就 像 麥爾斯 一樣 ， 他 也 將 學生 當成 是 家人 的 延伸 ， 而且 他 也 對 他們 特別 照應 。 他 可以 充滿 令 人 無法 抗拒 的 熱情 。 他 和 妻子 安娜 ， 去 醫院 探望 一 個 剛剛 生完 第一 胎 的 研究生 林頓 ︵ Jessie Linton ︶ 。 他們 兩 人 都 要求 要 抱抱 新生兒 。 林頓 回憶 說 ， 她 和 教授 開玩笑 ， 說 她 以為 男人 都 不 愛 抱 又 小 又 蠕動 不安 的 嬰兒 。 ﹁ 那 是 你 認為 的 。 ﹂ 特曼 回答 ， 然後 親熱 的 將 嬰兒 擁抱 在 懷中 。 他 會 帶 學生 去 野餐 ， 來 慶祝 他們 的 某 種 成就 。 他 每 週 在 自己 家 裡 有 固定 的 討論會 ， 也 歡迎 有 興趣 的 大學生 來 參加 。 如果 他 發現 你 有 任何 潛能 ， 他 會 想 辦法 吸引 你 ， 他 會 傾聽 ， 他 會 敦促 你 ， 他 會 無情 的 逼 你 往 前 走 。 哈利 說 ： ﹁ 特曼 和 史東 完全 不同 ， 他 追尋 創造性 的 東西 ， 而且 以 此 為 榮。 ﹂ 哈利 到達 史丹福 的 時候 ， 特曼 四十多 歲 ， 滿 頭 紅髮 點綴 著 一些 白髮 ， 面容 皺皺 的 令 人 頗 有 好感 ， 他 的 健康 狀況 不明 ， 但是 他 的 眼光 直 往 前進 。 特曼 的 研究 重心 是 人類 的 智力 。 自 十九世紀 晚期 以來 ， 美國 和 歐洲 都 漸漸 有 了 用來 ﹁ 測量 ﹂ 人類 智力 的 測驗 ； 很多 心理學家 也 相信 ， 這 條 路 可以 讓 他們 的 研究 領域 成為 一 個 精確 、 有 證據 、 可以 量化 的 科學 分支 。 特曼 將 智力 測驗 當作 一 個 探針 ， 是 藉以 探索 人類 潛能 的 研究 工具 。 他 使用 這些 測驗 ， 是 基於 這 個 目的 。 有 一 個 比較 早 的 智力 測驗 版本 ， 是 由 法國 心理學家 比奈 ︵ Alfred Binet ︶ 發明 的 ， 主要 是 提供 教學 上 的 幫助 。 比奈 的 測驗 是 要 用來 找出 需要 特別 輔導 的 學生 ， 讓 他們 受 的 教育 更 符合 他們 實際 的 需求 。 但是 特曼 的 想法 不同 ； 也許 比較 沒有 那麼 富有 同情心 ， 也 比較 臨床 取向 。 特曼 將 測驗 轉換成 比較 單純 的 分析 能力 測驗 。 這 個 改良 過 的 測驗 可以 測量 一 個 人 思考 三角形 角度 的 問題 ， 或者 兩 輛 速度 不同 ， 相對 行駛 的 火車 的 問題 。 特曼 對於 學生 是否 受到 適當 的 教育 沒 什麼 興趣 ， 他 比較 在乎 他們 先天 的 智力 ， 他們 與生俱來 ， 解決 有 挑戰性 問題 的 推理 能力 。 他 的確 希望 他 的 測驗 有 一 天 能夠 讓 社會 用來 區分 人們 的 能力 。 也許 兒童 也 應該 根據 他們 的 天分 ， 受到 對應 的 教育 。 如此 ， 聰明 的 小孩 可以 被 教育 得 更 聰明 。 但是 很 顯然 的 ， 他 不 相信 教學 方法 的 改善 是 最 主要 的 議題 ， 因為 他 相信 每 個 人 出生 就 有 不同 的 聰明 才智 。 他 根據 比奈 的 測驗 進行 某些 修正 ， 後來 被 稱為 史丹福 — 比奈 測驗 。 它 依舊 是 所有 現行 的 智力 測驗 和 性向 測驗 的 始祖 。 在 特曼 的 設計 下 ， 人 可以 根據 史丹福 — 比奈 測驗 被 分成 四 類 ： 資優 、 聰明 、 一般 及 特殊 。 每 個 類別 都 有 一 個 特定 的 範圍 。 在 史丹福 — 比奈 測驗 中 ， 得分 低於 三○ 的 人 有 心智 缺陷 ， 通常 伴有 說話 會流 口水 ， 動作 笨拙 的 情況 。 分數 要 升高到 七○ 左右 ， 我們 才 能 在 智力 上 看到 明顯 的 不同 。 得分 介於 七○ 到 七九 之間 的 ， 仍然 屬於 邊緣型 的 智力 不足 — 當時 的 心理學家 稱 他們 為 ﹁ ﹁ 弱智 ﹂ 。 換句話說 ， 所有 七九 分 以下 的 人 ， 都 會 被 歸屬於 ﹁ 特殊 ﹂ 類別 。 基本 的 能力 — 所謂 的 ﹁ ﹁ 一般 ﹂ 組 — 是 從 八○ 分 以上 開始 的 。 得分 一○○ 以上 的 人 開始 進入 ﹁ 聰明 ﹂ 組 ， 而 擁有 特殊 才智 ， 或是 所謂 的 ﹁ 資優 ﹂ 組 ， 智力 要 在 一四○ 左右 才 行 。 現在 ， 很多 人 認為 智商 測驗 的 用途 是 有 限制 的 ， 它 主要 是 要 測量 分析 能力 。 很多 心理學家 如今 回顧 起來 ， 認為 在 智力 測驗 的 舞台 上