教師 是 這樣 做 的 。 孩子 得 不 到 考試 成功 的 經驗 ， 得 不 到 教師 的 賞識 ， 他 覺得 自己 一文不值 ， 便 開始 糟蹋 自己 ， 甚至 敵視 別人 。 教師 可 別 以為 「 把 會 讀書 的 孩子 教好 就 行 了 」 「 一 班 有 十 個 學生 成績 不錯 就 心滿意足 了 」 ， 這 是 許多 教師 在 交談 時 說 的 話 。 但 我 要 提醒 大家 ， 不要 得意 的 太早 ， 你 沒有 教好 的 孩子 ， 可能 會 把 你 的 升學 成就 完全 抵銷 。 觀 諸 社會 上 許多 反 社會 行為 、 暴力 和 吸毒 ， 乃至 心理 疾病 的 發生 ， 都 要 付出 很 大 的 社會 成本 。 父母親 在 孩子 小 的 時候 不 留意 ， 未來 就 會 有 苦果 受 ； 教師 在 學校 沒有 支持 孩子 走出 自己 的 路 ， 將來 那些 未 受 關愛 的 孩子 便會 反過來 破壞 其他 人 的 努力 成果 ， 這 就 是 因果 的 鎖鏈 ， 不可 不慎 。 長期 在 學校 得 不 到 肯定 的 孩子 ， 他們 永遠 有 一 種 缺憾 和 不 健康 的 心理 狀態 。 長大 之後 ， 便會 想 尋找 一些 補償性 的 行為 ， 諸如 暴力 、 敵意 和 犯罪 ， 對於 社會 構成 嚴重 的 損害 。 特別 是 在 自由 開放 的 社會 ， 補償性 的 行為 越 多 ， 對 社會 的 敵意 越 普遍 ， 就 會 把 社會 帶到 擾攘 不安 的 境地 。 近 幾 年 來 青少年 犯罪 人口 增加 ， 就 是 一 種 警訊 。 教育 不能 再 視為 是 一 種 讀書 和 升學 的 工具 ， 而是 要 把 它 看成 是 對 人 的 啟發 和 教導 。 其 目的 是 生活 而 不 是 升學 ； 是 幸福 的 督促 而 不 是 痛苦 的 貶抑 。 每 一 個 孩子 都 是 一 塊 寶 ， 都 有 自己 的 才能 ， 父母 和 教師 都 要 懂得 珍惜 ， 並 帶領 他 走出 自己 的 一 條 路 來 。 然而 教育 雖然 不 是 為了 升學 ， 卻 並非 不能 教 孩子 升學 。 升學 是 繼續 受 教育 的 條件 ， 是 正常 教育 的 一 部分 ， 所以 我們 對於 能 升學 的 孩子 要 輔導 其 升學 ； 對於 不 適合 升學 者 ， 同樣 要 讓 他們 得到 正確 的 輔導 ， 得到 尊嚴 。 無論 升學 與否 ， 每 一 個 孩子 的 人格 都 應該 得到 陶冶 而 成長 ， 這 是 教育 的 本質 。 目前 ， 只 重視 升學 而 不 重視 生活 調適 能力 的 培養 ， 以及 生涯 發展 的 準備 ， 已 造成 教育 上 的 難題 。 二○○六年 大學 入學率 已經 提升到 九成 ， 但是 升學 補習 和 競爭 的 情況 並 未 稍減 。 此外 ， 綜合 相關 研究 調查 顯示 ， 時下 不少 年輕人 雖然 懷抱 夢想 ， 但 未 能 踏實 築夢 ； 抱負 水準 提高 ， 挫折 容忍力 卻 不足 ； 工作 穩定性 不 夠 ， 生涯 發展 困難 ； 強調 個人 想法 ， 人際 關係 能力 差 ； 重視 個人 的 自由 和 感受 ， 自我 控制 能力 不 好 。 這些 負面 的 性格 特質 ， 將 會 嚴重 影響 他們 的 未來 發展 。 教育 必須 考慮 孩子 長期 發展 的 基本 能力 和 態度 ， 而 不 是 只 有 一味 的 升學 和 死 讀書 。 教育 如果 老 停留 在 為 升學 做 準備 ， 那麼 學 的 東西 是 文字 而 不 是 能力 。 過重 的 升學 壓力 和 競爭 ， 會 使 許多 孩子 受到 挫折 ， 他們 的 英雄 本色 就 不復 存在 ， 主動 求知 、 求 真的 態度 也 會 停滯 。 人人 都 是 贏家 每 個 人 在 生活 上 都 必須 是 贏家 ， 這 是 人生 的 真諦 ， 幸福 的 根源 ， 也 是 教育 工作 的 目標 。 事業 與 工作 可以 有 成敗 輸贏 ， 成敗 乃 兵家 常事 ， 人 必須 學習 面對 這些 輸贏 ； 但 生活 卻 只 能 贏 不能 輸 ， 生活 輸 了 就 等於 否定 生活 ， 失去 意義 。 父母 和 教師 的 愛 ， 就 是 為 了 保證 孩子 在 生活 上 活 得 成功 。 這 誠如 精神 分析 學 鼻祖 佛洛伊德 （ Sigmund Freud ） 所 說 ： 「 孩子 得到 豐富 的 愛 ， 都 將 發展 成為 一 位 巨人 。 」 當然 ， 他們 所 得到 的 愛 必須 是 有 能力 的 愛 ； 愚昧 無能 的 愛 、 溺愛 、 帶 著 佔有 的 私愛 ， 都 不可能 把 孩子 陶冶成 巨人 。 有 能力 的 愛 給 孩子 勇氣 ， 引導 他們 從 嘗試 和 判斷 中 累積 經驗 ， 建立 信心 ， 學習 對 人 的 了解 和 合作 態度 ， 並 從 生活 、 學習 和 工作 中 漸漸 了 解 自己 ， 發展 前程 。 愛 給 人 安全感 、 親密 和 溫馨 ， 透過 愛 的 鼓勵 和 安慰 ， 使 人 祛除 心 中 的 不安 ， 令 人 有 勇氣 活下去 ， 能 面對 各 種 生活 的 挑戰 。 人生 本來 就 是 一 個 辛苦 的 歷程 ， 順境 時 新 的 挑戰 隨之 而 來 ， 問題 的 難度 增加 ， 逆境 時 就 得 忍受 煎熬 。 因此 ， 順逆 都 需要 有 樂觀 的 態度 和 撐 得 下去 的 勇氣 ， 而 這 種 勇氣 便 源自 愛 。 我 曾 讀 過 一 段 報導 ， 一 位 老師 為了 幫助 盲生 ， 除了 指導 他 在 正常 班級 上課 之外 ， 更 利用 寒暑假 ， 安排 該 盲生 住在 自己 的 家 中 ， 與 家 裡 的 孩子 們 一起 學習 各 種 樂器 。 老師 的 愛心 和 耐心 ， 使 一 位 快要 失去 信心 的 學生 ， 得到 感動 和 鼓勵 ， 在 其 黑暗 的 世界 中 ， 看出 亮麗 的 人生 。 這 位 盲生 念完 大學 ， 主修 音樂 ， 同樣 投入 音樂 教育 的 行列 。 愛 具有 很 大 的 啟發性 ， 它 所 啟發 的 是 人生 ， 所 陶冶 的 是 生命 的 智慧 。 它 不 是 從 認知 中 得來 的 ， 不 是 從 文字 語言 的 學習 中 記憶 來 的 ， 它 是 從 身教 中 感動 而 來 的 。 教師 對於 聽話 、 討人喜歡 和 成績 好 的 孩子 ， 給予 溫馨 和 鼓勵 都 很 難得 了 ， 至於 成績 低落 和 生活 適應 有 困難 的 孩子 ， 若 能 給予 愛心 ， 建立 親密 之 情 ， 那 就 更 難得 了 。 教育 愛 是 沒有 條件 的 ， 有 條件 的 愛 通常 會 有 偏頗 ， 或者 會 是 無能 的 愛 。 身為 父母 ， 為了 子女 的 未來 ， 就 應該 無條件 、 任勞任怨 去 承擔 ， 注意 子女 的 教育 。 至於 教師 ， 他 是 一 位 專業 的 工作 人員 ， 愛 是 必備 的 專業 工作 能力 ， 不可 不 打起精神 來 努力以赴 。