唯一 記得 和 史坦利 一起 上 的 閱讀課 是 關於 群眾 行為 ， 有時候 ， 他 根本 就 不 讀書 ， 反而 是 跑遍 波士頓 的 大街小巷 去 參與 各 式 的 群眾 ， 並且 帶回 這些 有趣 群體 形成 的 快照 。 在 哈佛 的 第一 年 ， 米爾格蘭 住在 柏金斯 研究生 宿舍 ︵ Perkins Hall ︶ 。 當時 在 寢室 內 ， 學生 沒有 屬於 自己 的 專用 電話 ， 只 在 走廊 上 有 一 支 付費 的 公用 電話 ， 讓 住在 那 一 層 樓 的 學生 接 、 打電話 。 這 支 電話 經常 響 個 不停 ， 直到 有 人 願意 離開 寢室 來 接 這 個 電話 ， 然後 去 叫 電話 要 找 的 人 。 接 電話 是 件 瑣碎 的 雜務 ， 因為 這 通電話 可能 是 打給 這 層 樓 的 任何 人 ， 不 清楚 應該 由 誰 來 接 這 通 電話 ， 大家 需要 的 是 一 個 規則 。 而 米爾格蘭 想出 一 個 好 辦法 ， 他 把 規則 寫 在 一 張 小 卡片 上 ， 放 在 電話 旁邊 ： 為了 平均 分擔 接 這 支 電話 的 負擔 ， 學生 每 次 接到 一 通 屬於 他 的 電話 ， 就 應該 要 再 接 兩 次 來電 ︵ 這 是 為了 考量到 當 有 電話 找 你 時 ， 而 你 剛好 又 不 在 的 時機 ︶ 。 他 創立 了 一 個 規則 ， 做為 合宜 的 行為 指引 ， 而 在 這 之前 則 是 行為 的 真空 狀態 。 五 年 之後 的 一九五九年 ， 當 他 從 挪威 和 法國 做 了 兩 年 的 博士 論文 研究 之後 回到 哈佛 ； 有 一 天 ， 他 恰巧 到 其他 的 宿舍 打電話 ， 他 拿起 話筒 時 ， 注意到 電話 旁邊 有 一 張 小 卡片 寫 著 ： ﹁ 為了 分擔 接 這 支 電話 的 負擔 ， 這 是 一 個 傳統 ， 學生 每 接到 一 通 屬於 他 的 電話 ， 就 應該 去 接 兩 次 來電 … … ﹂ 等等 的 字句 。 他 發現 他 的 小 卡片 提醒 ， 已經 傳遍 整個 校園 。 F　　　F　　　F 社會 關係 學系 辦公室 位在 愛默生館 ︵ Emerson Hall ︶ ， 哈佛 校園 東北角 的 一 棟 四方形 建築物 ， 有 著 紅磚色 外 牆 ， 顯得 溫和 高雅 ； 唯一 顯出 富麗堂皇 之 氣 的 建築 裝飾 是 來自 佇立 於 大門 口 兩旁 磚砌 的 巨大 柱子 。 ︽ 聖經 ‧ 詩篇 ︾ 的 經文 ， ﹁ 人 算 什麼 ， 竟 顧念 他 ？ ﹂ 就 鐫刻 在 北門 入口 上方 的 石頭 上 ， 靜靜 地 提醒 這 棟 建築物 早期 是 哈佛 社會 傳教士 的 總部 。 這 棟 建築物 早年 曾 有 聰明 優秀 的 哲學家 如 桑塔亞納 ︵ George Santayana ︶ 和 懷海德 ︵ Alfred North Whitehead ︶ 在 這裡 的 教室 授課 ， 還 有 詹姆斯 ︵ William James ︶ 也 是 ， 他 是 美國 心理學 的 創始 先輩 之 一 。 一八○○年 後期 ， 詹姆斯 在 哈佛 的 哲學系 設立 心理學 實驗室 ， 而 美國 的 第一 位 心理學 博士 也 是 由 此 誕生 。 當 斯坦 ︵ Gertrude Stein ︶ 在 雷德克利夫 學院 ︵ Radcliffe College ︶ 就讀 時 ， 她 在 愛默生館 修 了 一 門 詹姆斯 的 哲學 導論 課 。 根據 哈佛 的 傳說 ， 她 在 期末考 時 ， 在 試卷 上 寫 著 ： ﹁ 我 不 想 寫 這 份 考題 ； 天氣 太 好 了 ， 應該 出遊 去 。 ﹂ 然後 收拾 東西 離開 。 很 難 想像 ， 當 詹姆斯 發回 試卷 時 ， 他 在 上面 寫 著 ： ﹁ 史坦 小姐 ， 妳 真的 了 解 哲學 的 意義 ， ﹃ Ａ ﹄ 。 ﹂ 歐波特 的 辦公室 位在 愛默生館 ， 還 有 許多 系 上 的 行政 辦公室 也 都 在 這裡 。 一九五四年 九月 二十七日 ， 米爾格蘭 到達 劍橋 後 不久 ， 他 和 歐波特 見面 ， 聽取 他 對 秋季班 選課 的 建議 。 從 這 初次 和 歐波特 的 會談 ， 到 往後 的 諮詢 中 所 安排 的 學習 課程 ， 讓 米爾格蘭 能夠 和 一般 的 第一 年 學生 以 同樣 的 進度 完成 第一 學年 。 雖然 博士班 的 學生 被 允許 有 個別 選課 的 自由 ， 但是 所有 的 學生 ， 不管 他們 的 專業 領域 是 什麼 ， 都 必須 在 第一 年 修 過 這 四 個 資格 課程 。 通過 這些 期末 考試 做為 每 一 個 課程 的 資格 考試 ， 是 獲得 博士 學位 的 基本 要求 。 米爾格蘭 可以 在 秋季 時 考 社會 人類學 和 臨床 心理學 的 資格考 ， 春季 時 則 考 社會學 和 社會 心理學 。 一九五五年 六月 九日 歐波特 發出 一 封 信 ， 通知 米爾格蘭 ﹁ 系 上 決議 你 已經 通過 社會 心理學 博士 學位 所 需 的 資格 考試 ﹂ ， 他 在 這些 課程 的 成績 分別 是 ， ， ， Ａ 。 同時 在 另外 三 門 第一 年 完成 的 課程 也 都 拿到 Ａ 。 由於 第一 年 的 課程 都 非常 嚴格 ， 這樣 的 成就 特別 值得 一 提 。 由於 他 傑出 的 表現 ， 從 一九五五 到 五六學年度 起 ， 他 獲准 成為 系 上 的 一般生 。 一九五四 到 五五年 他 特殊 學生 身分 的 所有 紀錄 ， 在 一九五六年 秋季 時 取消 了 ， 他 成為 了 正式 學生 ； 誠如 他 所 預期 的 ， 第一 年 所 修 的 課程 ， 研究所 都 給予 學分 ， 並且 可 列入 他 完成 博士 學位 所 需要 的 必修 學分 。 在 米爾格蘭 第一 學期 所 修 的 課程 中 ， 有 一 門 認知 歷程 ︵ Cognitive Processes ︶ ， 這 門 課 是 由 布魯納 教授 的 。 布魯納 、 歐波特 以及 布朗 ， 都 成為 他 重要 的 論文 指導 教授 和 終身 的 朋友 。 布魯納 在 一九四○ 和 五○年代 的 貢獻 ， 是 協助 心理學界 的 ﹁ 認知 革命 ﹂ 起飛 ， 成功 地 取代 機械式 行為 主義 在 美國 心理學界 的 主導 地位 。 布魯納 曾 為 這 八 位 領取 行為 科學 獎學金 的 學生 寫 成果 報告 給 提供 獎學金 的 行政 主任 納普 ︵ Robert Knapp ︶ 。 在 布魯納 的 報告 中 ， 米爾格蘭 有 ﹁ 傑出 的 表現 ﹂ ， 事實 上 ， 是 他 認知 歷程 課程 中 最 好 的 學生 ， 而且 是 一 位 ﹁ 優秀 的 邏輯學家 ﹂ 。 這些 客觀 的 成就 指標 和 米爾格蘭 感受到 的 極 大 滿足感 是 一致 的 。 第一 年 結束 時 ， 他 已經 修過 歐波特 、 布朗 、 巴森斯 和 布魯納 的 課程 。 他們 為 米爾格蘭 開啟 一 扇 新 的 窗戶 來 看 世界 ， 建構 起 這 個 世界 的 訊息 是 具有 社會 真實性 的 ， 而 不僅僅 只有 物質 真實性 。 而且 他們 也 提供 了 探究 了解 這 個 世界 的 工具 ， 諸如 ： 控制性 的 實驗 ， 調查 研究 方法 ， 以及 測量 人格 和 態度 的 自我 報告 。 這些 課程 不僅 讓 米爾格蘭 接觸 新 的 概念 ， 也 刺激 他 發展 屬於 他